《游沙湖》《苦斋记》导学案 【学习目标】 1知识目标:疏通文字,理解文意及重点文言字词 2.能力目标:质疑答疑,提高主动动脑思考的能力 3情感目标:学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。 【课前寄语】 中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成熟于唐代,到明清 时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味,很多都是信笔写来,自然流 畅,摇曳生姿,具有很高的艺术价值。 苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所怀,或因事见 理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。 刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼一个“苦”字,辩证说理,体现出深 刻的思想性 【知识积累】 苏轼为官几起几落,可以说在新旧两党的夹缝中度过了他坎坷的一生,说起他人生 最大的转折应该是?一场“乌台诗案”使苏轼被贬黄州,在此期间,苏轼经常游赏赤壁 矶,塞翁失马焉知非福,官场的失意却成就了他文学创作的颠峰。在被贬第四年即1082 年,一气写下了两赋一词(前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》)三篇传世名作。那 么苏轼经历了一贬再贬,他是否一蹶不振了呢?他又是以什么样的心态面对以后生活的 呢?在同一背景下,苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》,今天我们就来学习这篇文章,体 会其又寄予了作者怎样的情感。 《苦斋记》是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。古人一般的书斋记,大都写其环境之 优美清静、主人之闲适高雅,而本篇却着眼在一个“苦”字,不仅位处苦地,而且连四周的 动植物都具苦性,在无往而不苦中,主人却乐在其中。文章最后揭示原因,说明了苦乐互相 依托的道理,并进一步点明“天将降大任于是人也,必先苦其心志” 刘基(1311-1375),元末明初政治家、文学家。字伯温,谥曰文成,浙江青田人。故以 辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝而驰名天下,授弘文馆学士,封诚意伯。他博通经史,诗歌 雄浑而富于想象,散文风格古朴,笔意奔放。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种, 代表作有《郁离子》等,与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。 【学习过程】 预习案 初读课文,积累知识 1、给下列加点字注音 蕲水(q1)辄(zhe)浸溪(jin)再少(shoo 相田( XIang)
1 《游沙湖》《苦斋记》导学案 【学习目标】 1.知识目标：疏通文字，理解文意及重点文言字词。 2.能力目标：质疑答疑，提高主动动脑思考的能力。 3.情感目标：学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。 【课前寄语】 中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成熟于唐代,到明清 时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味,很多都是信笔写来,自然流 畅,摇曳生姿,具有很高的艺术价值。 苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所怀,或因事见 理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。 刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼一个“苦”字,辩证说理,体现出深 刻的思想性。 【知识积累】 苏轼为官几起几落，可以说在新旧两党的夹缝中度过了他坎坷的一生，说起他人生 最大的转折应该是？一场“乌台诗案” 使苏轼被贬黄州，在此期间，苏轼经常游赏赤壁 矶，塞翁失马焉知非福，官场的失意却成就了他文学创作的颠峰。在被贬第四年即 1082 年，一气写下了两赋一词（前后《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》）三篇传世名作。那 么苏轼经历了一贬再贬，他是否一蹶不振了呢？他又是以什么样的心态面对以后生活的 呢？在同一背景下，苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》，今天我们就来学习这篇文章，体 会其又寄予了作者怎样的情感。 《苦斋记》是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。古人一般的书斋记,大都写其环境之 优美清静、主人之闲适高雅,而本篇却着眼在一个“苦”字,不仅位处苦地,而且连四周的 动植物都具苦性,在无往而不苦中,主人却乐在其中。文章最后揭示原因,说明了苦乐互相 依托的道理,并进一步点明“天将降大任于是人也,必先苦其心志”。 刘基(1311—1375),元末明初政治家、文学家。字伯温,谥曰文成,浙江青田人。故以 辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝而驰名天下,授弘文馆学士,封诚意伯。他博通经史,诗歌 雄浑而富于想象,散文风格古朴,笔意奔放。著有《诚意伯文集》20 卷及其他著述多种, 代表作有《郁离子》等,与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。 【学习过程】 预习案 一、初读课文，积累知识 1、给下列加点字注音 蕲．水（ qí ） 辄（zhe） 浸．溪（ jìn ） 再少．（ shào ） 相．田（xiang）
楹(ying)粟菽(shu)茹啖( ru dan)清泠(ln) 荼蓼( tu lido)重褥( chong)饫肥(y)疏粝(l)榛莽(zhen) 2文学常识填空 苏轼字_号 眉州眉山人唐宋八大家之一,其他七人是 。苏轼与其父 其弟 都是散文家,号称”三苏“。苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画 都有成就。他的散文与欧阳修并称 诗与黄庭坚并称 ”,词与辛弃疾并 称 对当时和后世影响深远 二、再读课文,通译全文,在此基础上完成梳理文言知识 1词语释义 ①相田:观看田地。相,察看。 ②颖悟:聪慧拔尖。 ③相为倚伏:互相依托。伏,隐藏 ④膏粱之子:吃膏粱的子弟,富贵家子弟, ⑤燕坐:闲坐,安坐 ⑥醉醇饫肥:醉于醇酒,饫于肥肉。饫,饱食 ⑦籍柔覆温:铺着柔软的垫褥,盖着温暖的被子。 ⑧蓬藿:这里指用蓬草、藿草等编的衣物 ⑨榛莽:草木丛生的地方。榛,小树。莽,丛草 2找出下列句中的通假字,并解释意义 室十有二楹(“有”通“又”)覆之以茆(“茆”通“茅”,茅草) 其中多斑文小鱼(“文”通“纹”,花纹) 燕坐于华堂之上(“燕”通“宴”,安闲)籍柔覆温之躯(“籍”通“藉”,垫) 3词类活用 庞安常善医而聋(形容词作动词,擅长) 下临兰溪,溪水西流(名词作状语,向西) 君看流水尚能西(名词作动词,向西流) 野蜂巢其间(名词作动词,筑巢 名其室曰苦斋(名词作动词,命名) 故择其笊而室焉(名一一动建屋) 惟先生乐游,而从者多艰其晨昏之往来(以……为乐(艰辛) 食必珍美(形-名珍贵美味的食品) 能已积热(使动使……停止) 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤(形使动使……受苦(劳累挨饿)) 4古今异义 余作歌云(古:诗歌今:歌曲) 于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木(古:在这里今:连词,表承接
2 楹（yíng） 粟菽（shū） 茹啖（rú dàn） 清泠 （ lín ） 荼蓼（tú liǎo） 重褥（ chóng ） 饫肥（ yù ） 疏粝（ lì ） 榛莽(zhēn） 2.文学常识填空 苏轼,字 ______,号 ______,眉州眉山人.唐宋八大家之一,其他七人是______ ______ ______ _______ _______ _______ ________ 。苏轼与其父______ . 其弟______ 都是散文家,号称:”三苏“。苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画 都有成就。他的散文与欧阳修并称“ ”，诗与黄庭坚并称“ ”，词与辛弃疾并 称“ ”，对当时和后世影响深远。 二、再读课文，通译全文，在此基础上完成梳理文言知识 1.词语释义 ①相田：观看田地。相，察看。 ②颖悟：聪慧拔尖。 ③相为倚伏：互相依托。伏，隐藏。 ④膏粱之子：吃膏粱的子弟，富贵家子弟。 ⑤燕坐：闲坐，安坐。 ⑥醉醇饫肥：醉于醇酒，饫于肥肉。饫，饱食。 ⑦籍柔覆温：铺着柔软的垫褥，盖着温暖的被子。 ⑧蓬藋：这里指用蓬草、藋草等编的衣物。 ⑨榛莽：草木丛生的地方。榛，小树。莽，丛草。 2.找出下列句中的通假字，并解释意义： 室十有二楹（“有”通“又”） 覆之以茆（“茆”通“茅”，茅草） 其中多斑文小鱼（“文”通“纹”，花纹 ） 燕坐于华堂之上（“燕”通“宴”，安闲） 籍柔覆温之躯（“籍”通“藉”，垫） 3.词类活用 庞安常善．医而聋（形容词作动词，擅长） 下临兰溪，溪水西．流（名词作状语，向西） 君看流水尚能西．（名词作动词，向西流） 野蜂巢．其间（名词作动词，筑巢） 名．其室曰苦斋（名词作动词，命名） 故择其窊而室．焉 （名——动 建屋） 惟先生乐．游，而从者多艰．其晨昏之往来 （以……为乐（艰辛） 食必珍美．． （形-名 珍贵美味的食品） 能已．积热 （使动 使……停止） 必先苦．其心志，劳．其筋骨，饿．其体肤 （ 形使动 使……受苦（劳累 挨饿）） 4.古今异义 余作歌云（古： 诗歌 今：歌曲） 于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木（古：在这里 今：连词，表承接）
食之可以清酒(古:可以用来今:可能或能够) 5判断句式 ①黄州东南三十里为沙湖(判断句) ②余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也(判断句) ③予买田其间 (省略句 ④苦斋者,章溢先生隐居之室也(判断句 ⑤风从北来者,大率不能甘而善苦 (定于后置句) ⑥燕坐于华堂之上 6翻译下列句子 (1)安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意 庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个字,就 能够懂得别人的意思 (2)谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡 谁说是人老了不再年轻了,你看那流水还能向西,白发的老人还能做报晓的公鸡。 (3)歌出林,则拊石而和之。人莫知其乐也。 樵夫的歌声传出树林,就击打着石头随着唱。世人不理解其中的快乐 (4)乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其乐,而不 知苦生于乐,则乐与苦能相去几何哉 苦与乐是相互依托的,世人只知道快乐的事是快乐的,却不知道苦能变为快乐,人 们只知道以快乐的事为快乐,却不知道痛苦从快乐中产生,快乐与痛苦相距能有多远呢? 5)夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦犹是也夫 夫差因为沉湎酒色而灭亡,勾践因为卧薪尝胆而振兴,不也像是这样吗。 探究案 1.《游沙湖》运用了哪两个典故?这两个典故的作用是什么? 【提示】①谁道人生无再少?君看流水尚能西:《乐府·相和歌辞·长歌行》:“百川 东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”《乐府》认为过去的就过去 了,就永远不可能再回来了,情绪消沉低落;苏轼认为过去的还有可能回来,老年 人还可以回到少年时代。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向上的人生哲理,表现了作 者对美好生活前途的憧憬和对高尚精神境界的追求。 ②休将白发唱黄鸡:白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗:“谁道使君不解歌,听唱 黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。 白诗借“黄鸡催晓ˆ叹时光易逝,人生易老:而苏轼却奉劝大家“休将白发唱黄鸡!"这
3 食之可以清酒（古：可以用来 今：可能或能够） 5.判断句式 ①黄州东南三十里为沙湖 （ 判断句 ） ②余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也 （ 判断句 ） ③予买田其间 （ 省略句 ） ④苦斋者，章溢先生隐居之室也 （ 判断句 ） ⑤风从北来者，大率不能甘而善苦 （ 定于后置句） ⑥燕坐于华堂之上 6.翻译下列句子 ⑴安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。 庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个字，就 能够懂得别人的意思。 ⑵谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 谁说是人老了不再年轻了，你看那流水还能向西，白发的老人还能做报晓的公鸡。 （3）歌出林，则拊石而和之。人莫知其乐也。 樵夫的歌声传出树林，就击打着石头随着唱。世人不理解其中的快乐。 （4）乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不 知苦生于乐，则乐与苦能相去几何哉 苦与乐是相互依托的，世人只知道快乐的事是快乐的，却不知道苦能变为快乐，人 们只知道以快乐的事为快乐，却不知道痛苦从快乐中产生，快乐与痛苦相距能有多远呢？ （5）夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫。 夫差因为沉湎酒色而灭亡，勾践因为卧薪尝胆而振兴，不也像是这样吗。 探究案 1.《游沙湖》运用了哪两个典故？这两个典故的作用是什么？ 【提示】 ①谁道人生无再少？君看流水尚能西：《乐府•相和歌辞•长歌行》：“百川 东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”——《乐府》认为过去的就过去 了，就永远不可能再回来了，情绪消沉低落 ；苏轼认为过去的还有可能回来，老年 人还可以回到少年时代。基调积极乐观，蕴蓄着一种催人向上的人生哲理，表现了作 者对美好生活前途的憧憬和对高尚精神境界的追求。 ②休将白发唱黄鸡：白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗：“谁道使君不解歌，听唱 黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。” 白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老；而苏轼却奉劝大家“休将白发唱黄鸡！"这
是一种极其从容自信、旷达乐观的人生情怀!(反其意而用之) 2从苏轼的这篇文章中,我们可以看出苏轼当时怎样的思想感情? 【提示】这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒,安于“识字耕田夫”的生活,疾病 亦已痊愈,因此与庞安常同游清泉寺,心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉,又看 到兰溪“溪水西流”,便领悟到了一种新的哲理,产生了一种新的意境,对人生萌动了 种积极美好的向往和追求。这种向往和追求鲜明地体现在他随口唱出的《浣溪沙》一词 中 因此苏轼在写这篇文章时心情是开朗诙谐、活泼风趣、乐观豁达的 3.如何理解“谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡”这句话? 【提示】这三句蕴涵着一种催人向上的人生哲理,表现了对美好生活前途的憧憬和对 高尚精神境界的追求。作者即景取喻,以富有情韵的语言,抒发有关人生的哲理。“谁人 生无再少”,以反诘唤起,“君看流水尚能西”以借喻作答。“人生长恨水长东”,光阴犹 如昼夜不停的流水,匆匆向东流去,一去不可复返,青春对于人只有一次,正如古人所 说“花有重开日,人无再少年”,这是不可抗拒的自然规律。 但从某种意义上说,人未尝不可以老当益壮,自强不息,焕发青春的光彩。人们常 用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促,光景催年,发出衰飒的悲吟 4.《苦斋记》主要说明了什么道理? 【提示】《苦斋记》记述了苦斋的地理环境和物产,以及其主人的生活情况与乐趣 言谈,从而说明苦斋命名的由来与意义,阐发了苦与乐的相为倚伏一一苦生于乐,乐由 苦来一—的辩证关系与生活哲理,批评了膏粱之子只匿安逸享乐的思想,表现了苦斋主 人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。 训练案 1.下列词语中加点的字,读音完全不相同的一项是 A.幡然藩篱 番号 蕃息 B.悔悟侮辱晦涩难懂诲人不倦 C.浚河峻峭 怙恶不悛逡巡不前 D.落枕落榜丢三落四大大落落 提示:D(A项“蕃”读其他读负n;B项“悔”h通i“侮”wu“晦”和“诲” 读屾C项“浚”和“峻”读jn“俊”读qun“逡”读qn;D项“落枕”读 lao“落榜”读lu“丢三落四”读l“大大落落”读 2.下列各句中加点的熟语,使用恰当的一句是 A.收入差距过大,造成骨干教师“跳龙门”,这对那些师资力量本不厚实的普通学校而 言,无异于釜底抽薪,必然影响到学校的生源质量与数量。 B.远离都市的喧嚣,静静地躺在乡村的小河旁望着天上恒河沙数般的星星,心中一片澄 C.此次,冯小刚把影片重最重要的角色给了谷志鑫,其他人反而成了举重若轻的角色
4 是一种极其从容自信、旷达乐观的人生情怀！（反其意而用之） 2.从苏轼的这篇文章中，我们可以看出苏轼当时怎样的思想感情？ 【提示】 这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒，安于“识字耕田夫”的生活，疾病 亦已痊愈，因此与庞安常同游清泉寺，心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉，又看 到兰溪“溪水西流”，便领悟到了一种新的哲理，产生了一种新的意境，对人生萌动了一 种积极美好的向往和追求。这种向往和追求鲜明地体现在他随口唱出的《浣溪沙》一词 中。 因此苏轼在写这篇文章时心情是开朗诙谐、活泼风趣、乐观豁达的。 3．如何理解“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”这句话？ 【提示】 这三句蕴涵着一种催人向上的人生哲理，表现了对美好生活前途的憧憬和对 高尚精神境界的追求。作者即景取喻，以富有情韵的语言，抒发有关人生的哲理。“谁人 生无再少”，以反诘唤起，“君看流水尚能西”以借喻作答。“人生长恨水长东”，光阴犹 如昼夜不停的流水，匆匆向东流去，一去不可复返，青春对于人只有一次，正如古人所 说“花有重开日，人无再少年”，这是不可抗拒的自然规律。 但从某种意义上说，人未尝不可以老当益壮，自强不息，焕发青春的光彩。人们常 用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。 4.《苦斋记》主要说明了什么道理？ 【提示】 《苦斋记》记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、 言谈，从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐的相为倚伏——苦生于乐，乐由 苦来——的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之子只匿安逸享乐的思想，表现了苦斋主 人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。 训练案 1．下列词语中加点的字，读音完全不相同的一项是（ ） A． 幡然 藩篱 番号 蕃息 B． 悔悟 侮辱 晦涩难懂 诲人不倦 C． 浚河 峻峭 怙恶不悛 逡巡不前 D． 落枕 落榜 丢三落四 大大落落 提示：D（ A 项“蕃”读 fán 其他读 fān； B 项“悔”hǔi“侮”wū“晦”和“诲” 读 hùi； C 项“浚”和“峻”读 jùn “悛”读 quān “逡”读 qūn； D 项“落枕”读 lào “落榜”读 luò“丢三落四”读 là “大大落落”读 luō） 2．下列各句中加点的熟语，使用恰当的一句是 A．收入差距过大，造成骨干教师“跳龙门”，这对那些师资力量本不厚实的普通学校而 言，无异于釜底抽薪，必然影响到学校的生源质量与数量。 B．远离都市的喧嚣，静静地躺在乡村的小河旁望着天上恒河沙数般的星星，心中一片澄 净。 C．此次，冯小刚把影片重最重要的角色给了谷志鑫 ，其他人反而成了举重若轻的角色
D.袁隆平的杂交水稻技术对全球的稻米生产发挥了敲门砖的作用。 提示:B(A项釜底抽薪:是抽取锅低下的柴火,比喻从根本上解决问题。应换成“雪上 加箱”B项恒河沙数:本佛教用语,像恒河里的沙子那样难以计数。形容数量极多。C 项举重若轻:指某人很有才干,能轻易地完成艰巨的任务。应换为“无足轻重”D项敲 门砖:比喻借以谋取名利的工具,达到目的后即丢弃。 3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ①穿过月亮门,眼前是一座的小花园。这里绿树婆娑,鸟语蜂鸣,流水淙淙,真 是一个读书、休憩的好去处。 ②有效 “两抢”等重特大刑事案件的发生,近年来成为公安工作的重中之重 ③王强虽然学习基础较差,但在第一阶段复习中,由于他扎扎实实、刻苦努力,成绩 有明显进步, 为后阶段的综合提高打下了坚实的基础。 A.幽雅遏制从而B.优雅遏止进而 C.幽雅遏止进而D.优雅遏制从而 提示:A 幽雅:幽静而雅致,一般指环境。优雅:优美雅致、优美高雅 遏止:用力 阻止,如洪流滚滚,不可 遏制:制止,控制,如~对方的攻势 从而:表承接 进而:表递进 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.东端有两座石碑,一座是清乾隆题燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字,碑的四周 有四根龙抱柱。 B.加快中西部开发的进程,不仅是一个关系到国家长治久安的政治问题,还是一个关 系到民生改善的经济问题。 C.能否科学合理地安排高三的复习时间,将直接决定我们能否考上心中理想的大学。 D.怎样才能避免语文教学中“慢费差”现象不再发生,是一个值得探讨的话题。 提示:C(A项“一座”是“四个大字”搭配不当。B项“不仅”应和“而且”配对使用 且“不仅”“而且”后的内容应对调。D项否定不当,应改为“避免语文教学中“慢费 差’现象再发生”。)
5 D．袁隆平的杂交水稻技术对全球的稻米生产发挥了敲门砖的作用。 提示：B（A 项釜底抽薪：是抽取锅低下的柴火，比喻从根本上解决问题。应换成“雪上 加霜”。B 项恒河沙数：本佛教用语，像恒河里的沙子那样难以计数。形容数量极多。C 项举重若轻：指某人很有才干，能轻易地完成艰巨的任务。应换为“无足轻重”。D 项敲 门砖：比喻借以谋取名利的工具，达到目的后即丢弃。） 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①穿过月亮门，眼前是一座_____的小花园。这里绿树婆娑，鸟语蜂鸣，流水淙淙，真 是一个读书、休憩的好去处。 ②有效 “两抢”等重特大刑事案件的发生，近年来成为公安工作的重中之重。 ③王强虽然学习基础较差，但在第一阶段复习中，由于他扎扎实实、刻苦努力，成绩 有明显进步， 为后阶段的综合提高打下了坚实的基础。 A．幽雅 遏制 从而 B．优雅 遏止 进而 C．幽雅 遏止 进而 D．优雅 遏制 从而 提示：A 幽雅：幽静而雅致，一般指环境 。 优雅：优美雅致、优美高雅。 遏止：用力 阻止，如 洪流滚滚，不可～。 遏制：制止，控制，如 ～对方的攻势。 从而：表承接。 进而：表递进。 4．下列各句中，没有语病的一项是 A．东端有两座石碑，一座是清乾隆题燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的四周 有四根龙抱柱。 B．加快中西部开发的进程，不仅是一个关系到国家长治久安的政治问题，还是一个关 系到民生改善的经济问题。 C．能否科学合理地安排高三的复习时间，将直接决定我们能否考上心中理想的大学。 D．怎样才能避免语文教学中“慢费差”现象不再发生，是一个值得探讨的话题。 提示：C (A 项“一座”是“四个大字”搭配不当。 B 项“不仅”应和“而且”配对使用 且“不仅”“而且”后的内容应对调。 D 项否定不当，应改为“避免语文教学中‘慢费 差’现象再发生”。)