《寓言阅读与写作》教案1_寓言赏析与写作.doc_大学文库

寓言阅读与写作教学目标交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识 2、总结读寓言故事的方法 3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣 4、学习一定的寓言写作方法。教学重点、难点 1、交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 2、掌握一定的寓言写作方法教学准备 1、仔细阅读《伊索寓言》 2、认真做好读书笔记。教学过程图片导入我们读了《伊索寓言》并做了笔记,下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。看下列图片,你能回忆出是哪个故事吗? 我们所说的这些故事都出自《伊索寓言》 1通过阅读和结合自己搜集的资料,请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗和散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。 2、说起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。板书提示:寓言:故事——道理。] 今天我们就再来读读《伊索寓言》、一睹为快、自我发现 1、说说你发现了《伊索寓言》有什么特点 (故事中的人物大多是动物或与动物打交道,出现频率最多的如:狼,狮子,狗……牧人、渔夫………) 板书:人物形象——动物、与动物打交道的人、神] 2、结构特点一一先讲故事,再点明寓意 3、语言生动幽默,善于讽喻。总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性、边读边聊,汲取营养 1、多角度交流,明白寓意:寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。以《蚊子和狮子》为例,谈谈你从文章中得到了什么启示? 启示(可以从不同的形象,故事结局等方面去探讨蚊子:可以以弱胜强但不能骄傲否则就会失败只有凭智慧才能战胜比自己强大的对手要善于发挥自己的特长狮子:强者不能骄傚自满,更不能小视弱者;

寓言阅读与写作 [教学目标] 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、总结读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 4、学习一定的寓言写作方法。 [教学重点、难点] 1、交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 2、掌握一定的寓言写作方法。 [教学准备] 1、仔细阅读《伊索寓言》 2、认真做好读书笔记。 [教学过程] 一、图片导入我们读了《伊索寓言》并做了笔记，下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。看下列图片，你能回忆出是哪个故事吗？我们所说的这些故事都出自《伊索寓言》， 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。 2、说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [板书提示：寓言：故事——道理。] 今天我们就再来读读《伊索寓言》。二、一睹为快、自我发现 1、说说你发现了《伊索寓言》有什么特点。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……） [板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神] 2、结构特点——先讲故事，再点明寓意。 3、语言生动幽默，善于讽喻。总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊，汲取营养 1、多角度交流，明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以《蚊子和狮子》为例，谈谈你从文章中得到了什么启示？启示（可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）蚊子：可以以弱胜强,但不能骄傲,否则就会失败；只有凭智慧才能战胜比自己强大的对手；要善于发挥自己的特长。狮子：强者不能骄傲自满，更不能小视弱者；

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。” 赫耳墨斯又问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点赫耳墨斯又问自己的雕像值多少钱,知道可以做赠品后,默不作声,悄然离去蚊子向狮子挑战。比赛开始,蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备, 张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,转身飞走了。一不小心却被蜘蛛网粘住了。 ①中缺少心理和神态描写:②中缺少语言和动作描写 2、思考:这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? 有变化,缺少讽刺意味寓言要用简短的语言、动作等细节描写突出人物或动物的特征,从而达到讽喻性的 3、比较学生习作,缺少什么: 毛毛虫与小白鸽天,一只小白鸽和伙伴们出去玩,他们在空中打闹嬉笑着。忽然,小白鸽似乎听到有人在叫。于是,他独自离开了队伍,飞下来看个究竟。小白鸽越飞越低, 叫声似乎从河边传来的。小白鸽立刻加快速度,到了河边看到一只溺水的毛毛虫, 原来就是他在叫。小白鸽立刻把毛毛虫从水中救了出来。毛毛虫非常感激,想着一定要报答小白鸽。终于机会来了,有一天毛毛虫走在路上,发现一个人在捕鸟,而捕的鸟正是他的恩人——小白鸽。毛毛虫爬到捕乌人的脚边,咬了他一口,放走了小白鸽。最后,小白鸽和毛毛虫成为了好朋友。这个故事告诉我们要懂得知恩图报。狮子与报恩的老鼠狮子睡着了,有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来,把他抓住,准备吃掉。老鼠请求饶命,并说如果保住性命,必将报恩,狮子轻蔑地笑了笑,便把他放走了。不久,狮子真的被者鼠救了性命。原来狮孑被一个猎人抓获,并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎,走过去咬断绳索,放走了狮子,并说:“你当时嘲笑我,不相信能得到我的报答,现在可清楚了,老鼠也能报恩

① 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。赫耳墨斯又问自己的雕像值多少钱，知道可以做赠品后，默不作声，悄然离去。 ② 蚊子向狮子挑战。比赛开始，蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，转身飞走了。一不小心，却被蜘蛛网粘住了。 ①中缺少心理和神态描写；②中缺少语言和动作描写。 2、思考：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? 有变化，缺少讽刺意味。寓言要用简短的语言、动作等细节描写突出人物或动物的特征，从而达到讽喻性的目的。 3、比较学生习作，缺少什么：毛毛虫与小白鸽一天，一只小白鸽和伙伴们出去玩，他们在空中打闹嬉笑着。忽然，小白鸽似乎听到有人在叫。于是，他独自离开了队伍，飞下来看个究竟。小白鸽越飞越低，叫声似乎从河边传来的。小白鸽立刻加快速度，到了河边看到一只溺水的毛毛虫，原来就是他在叫。小白鸽立刻把毛毛虫从水中救了出来。毛毛虫非常感激，想着一定要报答小白鸽。终于机会来了，有一天毛毛虫走在路上，发现一个人在捕鸟，而捕的鸟正是他的恩人——小白鸽。毛毛虫爬到捕鸟人的脚边，咬了他一口，放走了小白鸽。最后，小白鸽和毛毛虫成为了好朋友。这个故事告诉我们要懂得知恩图报。狮子与报恩的老鼠 • 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩