“学科教学（语文）”领域教育硕士专业学位研究生课程教学大纲（2023版）
“学科教学（语文）”领域教育硕士专业学位研究生 课程教学大纲 （2023 版）
目录一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置二、课程教学大纲《校内实训》教学大纲《教育见习》教学大纲.1《教育实习》教学大纲10《教育原理》教学大纲14《课程与教学论》教学大纲，.18《教育研究方法》教学大纲.22《青少年心理发展与教育》教学大纲25..30《融合教育的理论与实践》教学大纲《教育名著导读》教学大纲.33《中学语文课程与教材研究》教学大纲36《中学语文教学设计与实施研究》教学大纲.42《语文教育思想与方法研究》教学大纲.46《语文课程教学理论与方法》教学大纲53《中国古代文学经典解读》教学大纲..57《中国现当代文学经典解读》教学大纲..61《语文教学案例分析》教学大纲64《语文学科前沿问题研究》教学大纲.6770《语文教师口语传播技能》教学大纲
目 录 一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置.3 二、课程教学大纲. 4 《校内实训》教学大纲. 4 《教育见习》教学大纲. 7 《教育实习》教学大纲. 10 《教育原理》教学大纲. 14 《课程与教学论》教学大纲. 18 《教育研究方法》教学大纲. 22 《青少年心理发展与教育》教学大纲. 25 《融合教育的理论与实践》教学大纲. 30 《教育名著导读》教学大纲. 33 《中学语文课程与教材研究》教学大纲. 36 《中学语文教学设计与实施研究》教学大纲.42 《语文教育思想与方法研究》教学大纲. 46 《语文课程教学理论与方法》教学大纲. 53 《中国古代文学经典解读》教学大纲. 57 《中国现当代文学经典解读》教学大纲. 61 《语文教学案例分析》教学大纲. 64 《语文学科前沿问题研究》教学大纲. 67 《语文教师口语传播技能》教学大纲. 70
一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置学时学分课程编号课程名称开课学期开课学院春1校内实训322文学院QZ1000044周春1QZ100005教育见习1文学院教育实习16周4秋2文学院QZ100006秋1/春1/教育研习4周文学院QZ1000071秋2/春2教育与心理科32秋1教育原理2. 0QZ161005学学院教育与心理科322. 0秋1QZ161002课程与教学论学学院教育与心理科春1322. 0QZ161006教育研究方法学学院教育与心理科32QZ1610042. 0春1青少年心理发展与教育学学院教育与心理科春1学学院QZ163045融合教育的理论与实践161教育与心理科161春1QZ163091教育名著导读学学院322秋1文学院QZ103110中学语文课程与教材研究2QZ103111中学语文教学设计与实施研究32秋1文学院322秋1文学院QZ103004语文教育思想与方法研究322春1QZ103006语文课程教学理论与方法文学院QZ103108中国古代文学经典解读161春1文学院1秋1文学院QZ103109中国现当代文学经典解读16322春1QZ103013文学院语文教学案例分析语文学科前沿问题研究322春1文学院QZ103014秋1QZ103107语文教师口语传播技能161文学院
一、学科教学（语文）领域教育硕士专业学位研究生专业课设置 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 开课学院 QZ100004 校内实训 32 2 春 1 文学院 QZ100005 教育见习 4 周 1 春 1 文学院 QZ100006 教育实习 16 周 4 秋 2 文学院 QZ100007 教育研习 4 周 1 秋 1/春 1/ 秋 2/春 2 文学院 QZ161005 教育原理 32 2.0 秋 1 教育与心理科 学学院 QZ161002 课程与教学论 32 2.0 秋 1 教育与心理科 学学院 QZ161006 教育研究方法 32 2.0 春 1 教育与心理科 学学院 QZ161004 青少年心理发展与教育 32 2.0 春 1 教育与心理科 学学院 QZ163045 融合教育的理论与实践 16 1 春 1 教育与心理科 学学院 QZ163091 教育名著导读 16 1 春 1 教育与心理科 学学院 QZ103110 中学语文课程与教材研究 32 2 秋 1 文学院 QZ103111 中学语文教学设计与实施研究 32 2 秋 1 文学院 QZ103004 语文教育思想与方法研究 32 2 秋 1 文学院 QZ103006 语文课程教学理论与方法 32 2 春 1 文学院 QZ103108 中国古代文学经典解读 16 1 春 1 文学院 QZ103109 中国现当代文学经典解读 16 1 秋 1 文学院 QZ103013 语文教学案例分析 32 2 春 1 文学院 QZ103014 语文学科前沿问题研究 32 2 春 1 文学院 QZ103107 语文教师口语传播技能 16 1 秋 1 文学院
二、课程教学大纲《校内实训》教学大纲课程名称校内实训课程代码QZ100004课程英文名称Practical training in school学分232学时开课学期第三学期开课单位文学院口开卷考试平时成绩占比：20%课程类型专业必修课考核方式口闭卷考试过程考核占比：20_%R考查期末考试占比：60%教学目的与要求教学目的：《校内实训》是学科教学（语文）领域的专业必修课程，是实践教学。《校内实训》以对中学语文课文进行教学实践为主要教学方式，让学生掌握相应课型的特点与教学要求，形成初步的教学技能，对教学过程的发生发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从实践性和研究性的角度建构学科教学（语文）专硕生的语文教学实践经验和语文学科专业理论知识。《校内实训》意在发挥人文性突出的课程特点，推动课程思政的建设，培养学生的文化自信，坚定献身祖国语文教育的信念。在语文学科理论的指导下进行教学实践，主要运用案例教学法培养专硕生娴熟的语文教学技能，积累语文教学实践经验。培养运用教育学、心理学及语文学科理论进行高效率、有深度、个性化地教学设计和教学实践的综合能力，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，在教学实践中理解理论，提高理性的语文教学反思能力和娴熟的语文教学设计与实施的能力，形成一定的教学智慧，提高自我评价和点评他人教学的水平，最终成长为思想政治素质过硬、语文学科理论深厚、教学能力娴熟的中学语文教师或语文教育研究者。教学要求：1.运用案例教学法等科学有效的教学方法，让学生掌握必要的语文学科理论知识，在充分的教学实践中理解领悟这些理论知识。2.积极参与语文教学的实践；能运用现代教育技术手段从事语文教学工作，具有较强的语文教学设计及实施能力。3.通过微格教学，提高专硕生自我评课和点评他人教学的水平，做好记录和反思。4.进行研究教材、备课、三字一话等教育教学技能的训练。教学内容与要求教学方法章节学时题目教学内容与要求与手段热爱祖国的语言文字，领悟汉字价值引领中深厚的文化底蕴。识字与写字教学实践演练第一章a设计与实施小组讨论1.识字与写字教学的要求；知识传授2.识字与写字教学的方法
二、课程教学大纲 《校内实训》教学大纲 课程名称 校内实训 课程代码 QZ100004 课程英文名称 Practical training in school 学时 32 学分 2 开课学期 第三学期 开课单位 文学院 课程类型 专业必修课 考核方式 □开卷考试 □闭卷考试 R 考查 平时成绩占比： 20 % 过程考核占比： 20 % 期末考试占比： 60 % 教学目的与要求 教学目的： 《校内实训》是学科教学（语文）领域的专业必修课程，是实践教学。《校内实训》以对中 学语文课文进行教学实践为主要教学方式，让学生掌握相应课型的特点与教学要求，形成初步的 教学技能，对教学过程的发生发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从 实践性和研究性的角度建构学科教学（语文）专硕生的语文教学实践经验和语文学科专业理论知 识。 《校内实训》意在发挥人文性突出的课程特点，推动课程思政的建设，培养学生的文化自信， 坚定献身祖国语文教育的信念。在语文学科理论的指导下进行教学实践，主要运用案例教学法培 养专硕生娴熟的语文教学技能，积累语文教学实践经验。培养运用教育学、心理学及语文学科理 论进行高效率、有深度、个性化地教学设计和教学实践的综合能力，培养发现问题、分析问题、 解决问题的能力，在教学实践中理解理论，提高理性的语文教学反思能力和娴熟的语文教学设计 与实施的能力，形成一定的教学智慧，提高自我评价和点评他人教学的水平，最终成长为思想政 治素质过硬、语文学科理论深厚、教学能力娴熟的中学语文教师或语文教育研究者。 教学要求： 1.运用案例教学法等科学有效的教学方法，让学生掌握必要的语文学科理论知识，在充分的 教学实践中理解领悟这些理论知识。 2.积极参与语文教学的实践；能运用现代教育技术手段从事语文教学工作，具有较强的语文 教学设计及实施能力。 3.通过微格教学，提高专硕生自我评课和点评他人教学的水平，做好记录和反思。 4.进行研究教材、备课、三字一话等教育教学技能的训练。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 识字与写字教学 设计与实施 价值引领 热爱祖国的语言文字，领悟汉字 中深厚的文化底蕴。 4 实践演练 小组讨论 知识传授 1.识字与写字教学的要求； 2.识字与写字教学的方法
1.识字与写字教学的设计与实能力培养践；2.识字与写字教学的案例讨论。热爱中华优秀传统文化、革命文价值引领化、社会主义先进文化，坚定文化自信等。实践演练1.阅读与鉴赏的理论；阅读与鉴赏教学知识传授第二章11小组讨论2.阅读与鉴赏的策略。设计与实施1.文学作品的教学设计与实施；能力培养2.文言文的教学设计与实施；3.实用文的教学设计与实施。善于表达交流，构建和谐的人际价值引领关系，培养健全的人格，提高情商。1.表达与交流的理论；表达与交流教学实践演练知识传授2.表达与交流的原则：第三章11设计与实施小组讨论3.表达与交流的方法。1.初中表达与交流教学设计与实施；能力培养2.高中表达与交流教学设计与实施。沟通教科书内外、课堂内外和学校内外，使语文学习同其他课程的学习、书本学习和实践活动紧价值引领密结合，体现语文课程的情境性、实践性、综合性，体现“大语文”学习理念，提高学生的语实践演练文核心素养。梳理与探究教学第四章6小组讨论设计与实施1.梳理与探究的原则；知识传授2.梳理与探究的方法。1.初中语文梳理与探究教学设计与实施；能力培养2.高中语文梳理与探究教学设计与实施。先修课程
能力培养 1.识字与写字教学的设计与实 践； 2.识字与写字教学的案例讨论。 第二章 阅读与鉴赏教学 设计与实施 价值引领 热爱中华优秀传统文化、革命文 化、社会主义先进文化，坚定文 化自信等。 11 实践演练 小组讨论 知识传授 1.阅读与鉴赏的理论； 2.阅读与鉴赏的策略。 能力培养 1.文学作品的教学设计与实施； 2.文言文的教学设计与实施； 3.实用文的教学设计与实施。 第三章 表达与交流教学 设计与实施 价值引领 善于表达交流，构建和谐的人际 关系，培养健全的人格，提高情 商。 11 实践演练 小组讨论 知识传授 1.表达与交流的理论； 2.表达与交流的原则； 3.表达与交流的方法。 能力培养 1.初中表达与交流教学设计与 实施； 2.高中表达与交流教学设计与 实施。 第四章 梳理与探究教学 设计与实施 价值引领 沟通教科书内外、课堂内外和学 校内外，使语文学习同其他课程 的学习、书本学习和实践活动紧 密结合，体现语文课程的情境 性、实践性、综合性，体现“大 语文”学习理念，提高学生的语 文核心素养。 6 实践演练 小组讨论 知识传授 1.梳理与探究的原则； 2.梳理与探究的方法。 能力培养 1.初中语文梳理与探究教学设 计与实施； 2.高中语文梳理与探究教学设 计与实施。 先修课程
31语文教学设计与实施24语文教学案例分析教材序出版是否自编教材名称主编出版社ISBN编号号时间教材华东师范大学出978-75675否王荣生20161《阅读教学教什么》版社5072-8华东师范大学出978-7-5675否2王荣生2014《写作教学教什么》版社-2377-7参考资料（推荐书目)序出版是否自编主编出版社ISBN编号书目名称号时间书目978-7-5675华东师范大学出王荣生否《文言文教学教什么》2014版社-2575-7华东师范大学出978-7-56752否王荣生2014《语文综合性学习教什么》版社-2100-1参考资料（推荐文献）序卷期作者期刊名称页码文献名称号号阅读教学重建：精要的内容与适宜的形2019式张心科语文建设21-25. 212010博士电子期2荣维东共261页写作课程范式研究（博士论文）11刊参考资料（推荐网站）序网站网址专题名称号张心科：语文阅读教学设计中国大学慕课https://www.icourse163.org12郑桂华：中学语文教学设计爱课程网http://www.icourses.cn/home大纲撰写人（签字）：谷瑞丽培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
1 语文教学设计与实施 3 2 语文教学案例分析 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 教材 1 《阅读教学教什么》 王荣生 华东师范大学出 版社 978-7-5675 -5072-8 2016 否 2 《写作教学教什么》 王荣生 华东师范大学出 版社 978-7-5675 -2377-7 2014 否 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 书目 1 《文言文教学教什么》 王荣生 华东师范大学出 版社 978-7-5675 -2575-7 2014 否 2 《语文综合性学习教什么》 王荣生 华东师范大学出 版社 978-7-5675 -2100-1 2014 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期 号 页码 1 阅读教学重建：精要的内容与适宜的形 式 张心科 语文建设 2019 ．21 21-25 2 写作课程范式研究（博士论文） 荣维东 博士电子期 刊 2010 ．11 共 261 页 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 张心科：语文阅读教学设计 中国大学慕课 https://www.icourse163.org 2 郑桂华：中学语文教学设计 爱课程网 http://www.icourses.cn/home 大纲撰写人（签字）：谷瑞丽 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
《教育见习》教学大纲课程名称教育见习课程代码QZ100005课程英文名称Educational Probation1学时4周学分开课学期开课单位文学院月「第一、二学期开卷考试平时成绩占比：50%课程类型专业必修课口闭卷考试过程考核占比：_%考核方式乙考查期末考试占比：50%教学目的与要求《教育见习》以培养优秀的中学语文教师为培养目标，以对中学语文课文教学见习观摩、评析为主要教学方式，掌握相应课型的特点与教学要求，形成初步的教学认识，对教学过程的发生发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从实践性和研究性的角度建构学科教学（语文）专硕生的语文教学实践认知和语文学科专业理论知识。《教育见习》是学科教学（语文）领域的专业必修课程，可以帮助学生了解学校教育教学的实际过程，学习优秀教师的师德风范和教育教学方法，培养从事教育工作的兴趣，坚定学生从事教育事业的职业理想和信念。教学内容与要求教学方法章节题目学时教学内容与要求与手段了解语文教师在中学学校教学价值引领中的作用，重点关注语文核心素养在语文教学中的体现。了解学情，熟悉中学语文教师的听课、观摩教育工作内容，协助指导教师批改作第一部分知识传授1周实践教学教学活动业，把握中学语文教学的重要知识点。锻炼学生处理问题的能力，提高能力培养对教师这一职业的深刻理解。树立以学生为主体的教学理念，理解语文教学的功能，通过语文价值引领课堂提高学生的核心素养和能力。第二部分听公开课1周实践教学理解最新版语文课程标准的精知识传授神和重要方法，掌握当前教育领域新颖的教学方法。提高熟练、灵活运用先进教学方能力培养法的能力。提高研究生对教研的重视，改变重教学技能、轻教研的落后思第三部分价值引领1周小组讨论参与教研活动想，认识到教研对教学的重要作用
《教育见习》教学大纲 课程名称 教育见习 课程代码 QZ100005 课程英文名称 Educational Probation 学时 4 周 学分 1 开课学期 第一、二学期 开课单位 文学院 课程类型 专业必修课 考核方式 □开卷考试 □闭卷考试 ☑考查 平时成绩占比： 50 % 过程考核占比： % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 《教育见习》以培养优秀的中学语文教师为培养目标，以对中学语文课文教学见习观摩、评 析为主要教学方式，掌握相应课型的特点与教学要求，形成初步的教学认识，对教学过程的发生 发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从实践性和研究性的角度建构学 科教学（语文）专硕生的语文教学实践认知和语文学科专业理论知识。 《教育见习》是学科教学（语文）领域的专业必修课程，可以帮助学生了解学校教育教学的 实际过程，学习优秀教师的师德风范和教育教学方法，培养从事教育工作的兴趣，坚定学生从事 教育事业的职业理想和信念。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一部分 听课、观摩教育 教学活动 价值引领 了解语文教师在中学学校教学 中的作用，重点关注语文核心素 养在语文教学中的体现。 知识传授 1 周 实践教学 了解学情，熟悉中学语文教师的 工作内容，协助指导教师批改作 业，把握中学语文教学的重要知 识点。 能力培养 锻炼学生处理问题的能力，提高 对教师这一职业的深刻理解。 第二部分 听公开课 价值引领 树立以学生为主体的教学理念， 理解语文教学的功能，通过语文 课堂提高学生的核心素养和能 力。 1 周 实践教学 知识传授 理解最新版语文课程标准的精 神和重要方法，掌握当前教育领 域新颖的教学方法。 能力培养 提高熟练、灵活运用先进教学方 法的能力。 第三部分 参与教研活动 价值引领 提高研究生对教研的重视，改变 重教学技能、轻教研的落后思 想，认识到教研对教学的重要作 用。 1 周 小组讨论
总结当下教学研究的热点问题、知识传授重点问题、难点问题：学习教学研究的方法。能力培养提升教学研究的能力。认识到班会活动对中学生的思想教育、德育教育、美育教育的价值引领影响，通过选取适合中学生的主题班会，传递新时代文化思想。了解班会的主题选择、班会流第四部分参与主题班会1周实践教学知识传授程、班会形式、后期反馈等内容。锻炼学生辨别恰当主题的能力、能力培养组织班会的能力、控场能力、创新能力。了解上级教育部门对教育教学价值引领的新要求、新理念、新趋势。掌握贯彻落实新要求、新理念的第五部分参与专题报告1周课堂讲授知识传授教学方法。提升学术思维，开发问题意识，能力培养提高教研能力。先修课程31语文教学设计与实施语文课程与教材研究24语文教育思想与方法研究教材序是否自编出版主编教材名称出版社ISBN编号号时间教材无12参考资料（推荐书目）序出版是否自编主编出版社ISBN编号书目名称号时间书目华东师范大学出978-7-51842021否听王荣生教授评课王荣生T年版社-3313-12参考资料（推荐文献）序卷期作者页码文献名称期刊名称号号
知识传授 总结当下教学研究的热点问题、 重点问题、难点问题；学习教学 研究的方法。 能力培养 提升教学研究的能力。 第四部分 参与主题班会 价值引领 认识到班会活动对中学生的思 想教育、德育教育、美育教育的 影响，通过选取适合中学生的主 题班会，传递新时代文化思想。 1 周 实践教学 知识传授 了解班会的主题选择、班会流 程、班会形式、后期反馈等内容。 能力培养 锻炼学生辨别恰当主题的能力、 组织班会的能力、控场能力、创 新能力。 第五部分 参与专题报告 价值引领 了解上级教育部门对教育教学 的新要求、新理念、新趋势。 知识传授 1 周 课堂讲授 掌握贯彻落实新要求、新理念的 教学方法。 能力培养 提升学术思维，开发问题意识， 提高教研能力。 先修课程 1 语文课程与教材研究 3 语文教学设计与实施 2 语文教育思想与方法研究 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 教材 1 无 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 书目 1 听王荣生教授评课 王荣生 华东师范大学出 版社 978-7-5184 -3313-1 2021 年 否 2 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期 号 页码
12参考资料（推荐网站）序专题名称网站网址号12大纲撰写人（签字）：刘雯培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
1 2 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 2 大纲撰写人（签字）：刘雯 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
《教育实习》教学大纲课程名称教育实习课程代码QZ100006课程英文名称Educational Practice学时416周学分开课学期月第三学期开课单位文学院开卷考试平时成绩占比：50%课程类型专业必修课考核方式口闭卷考试过程考核占比：_%乙考查期末考试占比：50%教学目的与要求教育实习的目标是帮助学生了解学校教育教学实际过程，学习优秀教师的师德风范和教育教学方法，思考教育的科学性与人文性，关注学生的学习过程，了解教育评价的方式及方法，有目的地开展相关案例的搜集与分析。教学内容与要求教学方法章节学时题目教学内容与要求与手段将教学理论、教学方法应用于教价值引领学实践，使知识点与语文核心素养充分结合。熟练运用中学语文教学方法和第一部分教学实践4周实践教学知识传授技巧，熟悉中学基本知识点和关键知识点。培养学生独立备课、授课、批改能力培养作业的能力。班主任是学生学校生活中的重要角色，班主任工作对学生世界价值引领观、人生观、价值观的形成，起到重要影响。熟悉班主任工作的具体内容以第二部分班主任实践4周实践教学知识传授及恰当处理学生事务的方式方法。提高处理班级突发事件的能力，能力培养增强学生日常事务管理能力。了解教育管理是学习教育工作价值引领中的重要一环。教育管理实践活第三部分4周实践教学知识传授熟悉教育管理的内容、流程等。动与调查能力培养提高处理教育事务的能力
《教育实习》教学大纲 课程名称 教育实习 课程代码 QZ100006 课程英文名称 Educational Practice 学时 16 周 学分 4 开课学期 第三学期 开课单位 文学院 课程类型 专业必修课 考核方式 □开卷考试 □闭卷考试 ☑考查 平时成绩占比： 50 % 过程考核占比： % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 教育实习的目标是帮助学生了解学校教育教学实际过程，学习优秀教师的师德风范和教育教 学方法，思考教育的科学性与人文性，关注学生的学习过程，了解教育评价的方式及方法，有目 的地开展相关案例的搜集与分析。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一部分 教学实践 价值引领 将教学理论、教学方法应用于教 学实践，使知识点与语文核心素 养充分结合。 4 周 实践教学 知识传授 熟练运用中学语文教学方法和 技巧，熟悉中学基本知识点和关 键知识点。 能力培养 培养学生独立备课、授课、批改 作业的能力。 第二部分 班主任实践 价值引领 班主任是学生学校生活中的重 要角色，班主任工作对学生世界 观、人生观、价值观的形成，起 到重要影响。 4 周 实践教学 知识传授 熟悉班主任工作的具体内容以 及恰当处理学生事务的方式方 法。 能力培养 提高处理班级突发事件的能力， 增强学生日常事务管理能力。 第三部分 教育管理实践活 动与调查 价值引领 了解教育管理是学习教育工作 中的重要一环。 知识传授 熟悉教育管理的内容、流程等。 4 周 实践教学 能力培养 提高处理教育事务的能力