济南大学：研究生院《小学教育》专业课程教学大纲汇编.pdf_大学文库

二、课程教学大纲《教育原理》教学大纲课程名称教育原理课程代码QZ161005课程英文名称FoundationofEducation开课学时32学分2秋1开课单位教育与心理科学学院学期口开卷考试平时成绩占比：40%口学位课考核课程类型口闭卷考试期中成绩占比：20%方式口非学位课口考查期末考试占比：40%教学目的与要求教学目的本课程是教育硕士领域的基础课程，兼具基础性、通识性和应用性。该课程主要为教育硕士研究生奠定扎实的教育理论基础，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性的教育反思能力和较高的教育实践能力，以及养成一定的教育智慧。教学要求（1）思考教育学的学科框架，形成教育学理论的知识体系：（2）掌握教育研究基本方法，学会在具体教育实践中自觉地、创造性地运用相关原理知识，体现教育智慧；（3）培养阅读、欣赏教育学著作的兴趣和能力，形成以教育理论为指导研究和改进教育实践的兴趣和信念，以及参与学校教育改革的积极愿望。教学内容与要求教学方法学时章节题目教学内容与要求与手段学习教育学的价值：明确教育学对于教价值引领师的意义。教育学在西方的产生和发展：明确西方教育学发展的基本脉络；讲授教师的教育学知识传授教育学在中国的发展历程：明确中国教分享第一章6之旅育学发展中的基本问题和不同教育学讨论教材的篇章结构。教育学从何而来：能够思考和理解教育能力培养学本体问题，如学科发展问题、学科性质、基本范畴、研究对象、研究方法。教育的解读：树立正确的教育观、学校价值引领观和教育改革观，进而把握我国学校教讲授教育本质探寻分享第二章6育变革与发展的趋势。与教育改革讨论教育的界定：理解教育的定义，思考教知识传授育的本质；4

4 二、课程教学大纲《教育原理》教学大纲课程名称教育原理课程代码 QZ161005 课程英文名称 Foundation of Education 学时 32 学分 2 开课学期秋 1 开课单位教育与心理科学学院课程类型 学位课 非学位课考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求教学目的本课程是教育硕士领域的基础课程，兼具基础性、通识性和应用性。该课程主要为教育硕士研究生奠定扎实的教育理论基础，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性的教育反思能力和较高的教育实践能力，以及养成一定的教育智慧。教学要求（1）思考教育学的学科框架，形成教育学理论的知识体系；（2）掌握教育研究基本方法，学会在具体教育实践中自觉地、创造性地运用相关原理知识，体现教育智慧；（3）培养阅读、欣赏教育学著作的兴趣和能力，形成以教育理论为指导研究和改进教育实践的兴趣和信念，以及参与学校教育改革的积极愿望。教学内容与要求章节题目教学内容与要求学时教学方法与手段第一章教师的教育学之旅价值引领学习教育学的价值：明确教育学对于教师的意义。 6 讲授分享讨论知识传授教育学在西方的产生和发展：明确西方教育学发展的基本脉络；教育学在中国的发展历程：明确中国教育学发展中的基本问题和不同教育学教材的篇章结构。能力培养教育学从何而来：能够思考和理解教育学本体问题，如学科发展问题、学科性质、基本范畴、研究对象、研究方法。第二章教育本质探寻与教育改革价值引领教育的解读：树立正确的教育观、学校观和教育改革观，进而把握我国学校教育变革与发展的趋势。 6 讲授分享讨论知识传授教育的界定：理解教育的定义，思考教育的本质；

《课程与教学论》教学大纲课程名称课程与教学论课程代码QZ161002课程英文名称Curriculum and Teaching Theory教育与心理学时32学分2秋1开课学期开课单位科学学院口开卷考试平时成绩占比：20%口学位课课程类型考核方式团闭卷考试期中成绩占比：30%口非学位课口考查期末考试占比：50%教学目的与要求价值引领、知识传授、能力培养三位一体，使学生掌握课程与教学的基础知识、基本原理与方法，了解课程与教学改革的前沿动态与发展趋势；具备基本的课程开发、设计以及实施能力；具备对课堂教学实践问题的反思能力和解决能力：熟练掌握现代教育技术与手段：具有从事教学与教学管理工作的能力。要求学生在学习每一章或每一专题内容之前，阅读相关章节问题的代表性文献资料，以及在课后对本章涉及到的重要论著进行拓展性阅读，引导学生自已看书、思考和发现问题。课堂教师讲授要有针对性，时间控制在必要的范围之内，为在课堂上实现教学方式的多样化提供时间和空间，让学生充分利用课堂展开讨论、探究，以解决学习过程中遇到的问题。教学内容与要求教学方法章节题目学时教学内容与要求与手段培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树价值引领立正确的世界观、人生观和价值观。课程与教学概述、课程与教学实讲授法、践的发展历程、课程与教学理论讨论法、的发展历程、课程与教学论的研第一章绪论演示法、知识传授究对象与学科性质。将上述知识练习法、融入到实践中，促进学生在实践案例法等中掌握知识，乃至创新创造知识。培养学生的学习能力、创新能能力培养力、沟通能力、领导能力、规划能力等讲授法、培养学生的社会责任感、团队合讨论法、课程与教学的理作能力、创新精神，帮助学生树第二章价值引领演示法、论基础立正确的世界观、人生观和价值练习法、观。8

8 《课程与教学论》教学大纲课程名称课程与教学论课程代码 QZ161002 课程英文名称 Curriculum and Teaching Theory 学时 32 学分 2 开课学期秋 1 开课单位教育与心理科学学院课程类型 学位课 非学位课考核方式 □开卷考试 ☑闭卷考试 □考查平时成绩占比： 20 % 期中成绩占比： 30 % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求价值引领、知识传授、能力培养三位一体，使学生掌握课程与教学的基础知识、基本原理与方法，了解课程与教学改革的前沿动态与发展趋势；具备基本的课程开发、设计以及实施能力；具备对课堂教学实践问题的反思能力和解决能力；熟练掌握现代教育技术与手段；具有从事教学与教学管理工作的能力。要求学生在学习每一章或每一专题内容之前，阅读相关章节问题的代表性文献资料，以及在课后对本章涉及到的重要论著进行拓展性阅读，引导学生自己看书、思考和发现问题。课堂教师讲授要有针对性，时间控制在必要的范围之内，为在课堂上实现教学方式的多样化提供时间和空间，让学生充分利用课堂展开讨论、探究，以解决学习过程中遇到的问题。教学内容与要求章节题目教学内容与要求学时教学方法与手段第一章绪论价值引领培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 4 讲授法、讨论法、演示法、练习法、案例法等知识传授课程与教学概述、课程与教学实践的发展历程、课程与教学理论的发展历程、课程与教学论的研究对象与学科性质。将上述知识融入到实践中，促进学生在实践中掌握知识，乃至创新创造知识。能力培养培养学生的学习能力、创新能力、沟通能力、领导能力、规划能力等。第二章课程与教学的理论基础价值引领培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 4 讲授法、讨论法、演示法、练习法、案例法等

9 知识传授课程与教学理论的哲学基础、课程与教学理论的心理学基础、课程与教学理论的社会学基础等。将上述知识融入到实践中，促进学生在实践中掌握知识，乃至创新创造知识。能力培养培养学生的学习能力、创新能力、沟通能力、领导能力、规划能力等。第三章第四章课程与教学目标；课程与教学内容价值引领培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 4 讲授法、讨论法、演示法、练习法、案例法等知识传授课程与教学目标概述、课程与教学目标分类、课程与教学目标的设计与表述；课程与教学内容概述、课程与教学内容的确定、课程与教学内容的组织和课程方案、课程标准、教科书。将上述知识融入到实践中，促进学生在实践中掌握知识，乃至创新创造知识。能力培养培养学生的学习能力、创新能力、沟通能力、领导能力、规划能力等。第五章第六章课程与教学实施（上）；课程与教学实施（下）价值引领培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 4 讲授法、讨论法、演示法、练习法、案例法等知识传授课程实施概述、课程实施的基本取向等、教学设计、教学方法、教学组织形式、教学媒体、课堂管理。将知识上述融入到实践中，促进学生在实践中掌握知识，乃至创新创造知识。能力培养培养学生的学习能力、创新能力、沟通能力、领导能力、规划能力等。第七章第八章课程与教学评价；课程管理与领导价值引领培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 8 讲授法、讨论法、演示法、练习法