免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 2.2有理数的减法 (-)教学目标 知识与技能:掌握若干个数的加减混合运算 过程与方法:体会将加减统一为加法,并化为省略加号的和式 情感、态度与价值观:通过灵活运用有理数的加减法法则解决简单的实际问题,体验矛盾 对立的双方,在一定条件下相互转化的辨证唯物主义思想让学生在合 作学习,自主探究中探索,归纳有理数加减混合运算的一般步骤 (二)教学重点与难点 教学重点:把加减混合运算的算式化为省略加号的和式,并用加法运算律进行简便运算 教学难点:理解加减混合运算统一成加法运算 (三)教学过程 a)创设情境,引入新课 1)计算:(生板演) 9—(-4) (-4)—9 5-11 3.14-(-2.86) 总结符号规律:同号得正,异号得负 2)观察式子 师:1)有几种运算? 生:加,减两种——导出标题 2)有几种计算方法? 生:1)按顺序2)减法转化为加法,统一成加法运算 3)哪一种方法计算简便? 生:2)(生口述师板书统一过程) b)师生互动,讲授新课 巩固一练:把(-1)-(-2)+(-3)-4统一成加法运算 解:原式=(-1)+(+2)+(-3)+(+4)(介绍名称:和式一一只含有加号的几个有 理数的和的算式) 1+2-3-4(省略加号的和式,也称和式) 接着介绍省略加号的和式的两种读法 1)读做负1正2负3负4的和 2)读做负1加2减3减4 c)练习反馈,巩固新知 例3:把下列写成省略加号的和式,并把它读出来:(-3)+(-8)一(-6)+(-7) 先投影:解:原式=—3-8-6-7(让生评价正确与否) 然后分析方法总结步骤:方法一)——常用方法 解:原式=(—3)+(-8)+(+6)+(-7)(先写成和式) 3-8+6—7(再省略加号) 方法二)一一验证方法 解:原式=—3-8+6—7(直接根据符号规律:同号得正,,异号得 负) 读做“-3,-8,6,-7的和”,或“负3减8加6减7”。 做一做:课本P38练习 回头延续计算开头引入的式子,具体引导学生看课本P38总结部分,并简述为:1)遇减化 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 2.2 有理数的减法 （一）教学目标 知识与技能：掌握若干个数的加减混合运算 过程与方法：体会将加减统一为加法，并化为省略加号的和式 情感、态度与价值观： 通过灵活运用有理数的加减法法则解决简单的实际问题，体验矛盾 对立的双方，在一定条件下相互转化的辨证唯物主义思想让学生在合 作学习，自主探究中探索，归纳有理数加减混合运算的一般步骤 （二） 教学重点与难点 教学重点：把加减混合运算的算式化为省略加号的和式，并用加法运算律进行简便运算 教学难点：理解加减混合运算统一成加法运算 （三） 教学过程 a) 创设情境，引入新课 1）计算：（生板演） （—3）+（—2） （—3）—（—2） 9—（—4） （—4）—9 5—11 （—2）+7 3.14—（—2.86） 0—（—1） 总结符号规律：同号得正，异号得负 2）观察式子 师：1）有几种运算？ 生：加，减两种——-导出标题 2）有几种计算方法？ 生：1）按顺序 2）减法转化为加法，统一成加法运算 3）哪一种方法计算简便？ 生：2）（生口述师板书统一过程） b) 师生互动，讲授新课 巩固一练：把（—1）—（—2）+（—3）—4 统一成加法运算 解：原式=（—1）+（+2）+（—3）+（+4）（介绍名称：和式——只含有加号的几个有 理数的和的算式） = —1+2—3—4（省略加号的和式，也称和式） 接着介绍省略加号的和式的两种读法 1） 读做负 1 正 2 负 3 负 4 的和 2）读做负 1 加 2 减 3 减 4 c) 练习反馈，巩固新知 例 3：把下列写成省略加号的和式，并把它读出来：（—3）+（—8）—（—6）+（—7） 先投影：解：原式=—3—8—6—7（让生评价正确与否） 然后分析方法总结步骤：方法一）——常用方法 解：原式=（—3）+（—8）+（+6）+（—7）（先写成和式） = —3—8+6—7（再省略加号） 方法二）——验证方法 解：原式=—3—8+6—7（直接根据符号规律：同号得正，异号得 负） 读做“—3，—8，6，—7 的和”，或“负 3 减 8 加 6 减 7”。 做一做：课本 P38 练习 回头延续计算开头引入的式子，具体引导学生看课本 P38 总结部分，并简述为：1）遇减化
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 加,省略加号2)运用加法运算律,简化计算3)求出结果 课内练习:P39练习1(生板演) 例4:一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务:取出63。7元,存入150元,取出 200元,存入120元,存入300元,取出112元,取出300元,存入100。2元。问该储蓄 所在这一时段内现款增加或减少了多少元? 解:记存入为正,由题意得 63。7+150-200+120+300-112—300+100。2 =(150+120+100。2)+(300-300)+(-63。7-200-112) 370。2+0+(-375。7) 5。5(元) 答:该储蓄所在这一时段内现款减少了5。5元。课内练习:P39练习2(投影分析) 4.梳理知识,总结收获(学生归纳) 5、布置作业:见作业本(2)P7-8 (四).教学反思 把加减混合运算统一为加法运算,使算式更为简洁,但化简过程中特别需要注意符号的 变化特点,去括号时的符号规律是:同号得正,异号得负.本节课之后部分学生开始混淆符号, 应加强练习,由于分层教学,对于学生中出现的问题有时觉得没时间讲解 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 加，省略加号 2）运用加法运算律，简化计算 3）求出结果 课内练习：P39 练习 1（生板演） 例 4：一储蓄所在某时段内共受理了 8 项现款储蓄业务：取出 63。7 元，存入 150 元，取出 200 元，存入 120 元，存入 300 元，取出 112 元，取出 300 元，存入 100。2 元。问该储蓄 所在这一时段内现款增加或减少了多少元？ 解：记存入为正，由题意得 —63。7+150—200+120+300—112—300+100。2 =（150+120+100。2）+（300—300）+（—63。7—200—112） =370。2+0+（—375。7） =—5。5（元）。 答：该储蓄所在这一时段内现款减少了 5。5 元。课内练习：P39 练习 2（投影分析） 4．梳理知识，总结收获（学生归纳） 5、布置作业：见作业本（2）P7-8 （四）．教学反思 把加减混合运算统一为加法运算,使算式更为简洁,但化简过程中特别需要注意符号的 变化特点,去括号时的符号规律是:同号得正,异号得负.本节课之后部分学生开始混淆符号, 应加强练习,由于分层教学,对于学生中出现的问题有时觉得没时间讲解