第三单元检测(A卷 1略2C3D4D5B6.B7C8③金石可镂④死而后己9事业上有成就家庭 10分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣。11.锋芒毕露;忠厚平实,真诚坦白 从不骄人。12中美两国的文化、社会背景不同。13.对比突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自 然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中 国共产党的理想党员”的结论。14.起过渡或引出下文的作用 15.起稿政治宣传单进行群众大会演说参加游行示威队16.视死如归17他终于以宝贵的生命,实证 了他的“言”和“行”。18.你们站出来!你们站出来!(语言)昂首挺胸,长须飘飘(神态)19 记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。20.总结全文,表达了作者的崇敬之情。 21这篇文章叙写了被人们视为“神农”的袁隆平研究杂交水稻的事迹。22.(1)睡梦中都想着寻找, 形容迫切地希望着。(2)功业建立了,名声也有了。23.一个热衷于自己事业的人,他的讲话的话 题永远自己的事业,讲起来当然就如数家珍,滔滔不绝。或:因为袁隆平一生都在研究水稻育种, 对水稻育种工作的全过程了如指掌。24.在辉煌、荣耀、名利面前不自满,在功成名就之后仍不断 追求。25.不设统一答案。能言之成理、言之有据有序即可。 28.方法:但当涉猎目的:见往事耳29.对话孙权:对部下既严格要求,又能循循善诱, 耐心教育吕蒙:知错能改,有军人的坦诚30.对吕蒙佩服、赞叹:吕蒙才略大有长进;结 友而别。31 第三单元检测(B卷) 12.欲速不达口蜜腹剑3旅客说客常客香客4141岁5周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊。6张飞林 冲徐庶李逵7.《包法利夫人》《浮士德》(《少年维特的烦恼》)《前夜》(《父与子》)《萌芽》 (《娜娜》)89.略 10.物,人11.书桌12少年周恩来的抱负、理想;他对国家的责任感超乎寻常13感受到周恩来少 年时的志向;联想到他的伟大形象14少年周恩来的志向一直给人们巨大影响17、少年周恩来就 是在张书桌前发出了“为中华崛起而读书”的誓言。15.角度不限,可从语言、内容、写法等方面 谈。如:作者由物及人,记叙(语言)朴素自然,却展现了一个伟大的灵魂 17写外祖母 的外貌、谈吐和动作,表现了她和蔼可亲和温柔慈祥,以及对“我”的影响18比喻生动形象 地描写了外祖母说话的柔和动听和对我体贴入微的关照。19.不能。因为“睁”是描写外祖母微 笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态相矛盾了。(不行,“睁”表现了外祖母的慈祥 可爱,而“瞪”却含有生气之意)20.喜爱、感激21外祖母外祖母对世界无私的爱22外祖母的温 和善良,温暖了作者一颗冷漠黑暗的心,使其走出了黑暗,走向光明(“是她那对世界无私的爱丰 富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”)。23.体现出外祖母的慈爱善良,给“我” 带来温暖和光明。24抒情议论,表达“我”对外祖母的感激,写出了外祖母对“我”一生的重 大影响。25.《童年》高尔基阿廖沙26.王蒙《青春万岁》(或《组织部新来的年轻人》 《名医梁有志传奇》等)27.(1)对“我”犯错的不满;为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2) 为犯错而脸红,为同学替己辩护而感害羞:为己逃罚而惭愧:为有负华老师的希望而不安。28.详 写了“我犯错而被教育”;略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车(意 思对即可)好处是:突出老师对“我”的教育,同时也展现老师的其他方面性格特点,使老师 的形象鲜明而富有个性。30.有才学;工作极端认真:管理严格:善于教育学生:热爱学生 1.(1)朴实、亲切,平淡中蕴含深情(或:表情达意准确、生动、形象:或:含蓄、委婉,充 满情意等)(2)具体例子分析,略 32因为曾经放下只(是)通“耳”,罢了慢慢地于是打发33.D34.“手熟”35.为了 刻画人物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技艺制 胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格,文章中心也十分突出 36语言动作老成持重37熟能生巧
第三单元检测（A 卷） 1.略 2.C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C 8.③金石可镂④死而后已 9.事业上有成就 家庭 10.分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。11．锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白， 从不骄人。12.中美两国的文化、社会背景不同。13.对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自 然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中 国共产党的理想党员”的结论。 14. 起过渡或引出下文的作用 15.起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队 16.视死如归 17.他终于以宝贵的生命，实证 了他的“言”和“行”。 18. 你们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态） 19. 记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。20.总结全文，表达了作者的崇敬之情。 21.这篇文章叙写了被人们视为“神农”的袁隆平研究杂交水稻的事迹。22．（1）睡梦中都想着寻找， 形容迫切地希望着。（2）功业建立了，名声也有了。23．一个热衷于自己事业的人，他的讲话的话 题永远自己的事业，讲起来当然就如数家珍，滔滔不绝。或：因为袁隆平一生都在研究水稻育种， 对水稻育种工作的全过程了如指掌。24．在辉煌、荣耀、名利面前不自满，在功成名就之后仍不断 追求。25．不设统一答案。能言之成理、言之有据有序即可。 28．方法：但当涉猎 目的：见往事耳 29．对话 孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱， 耐心教育 吕蒙：知错能改，有军人的坦诚 30．对吕蒙佩服、赞叹；吕蒙才略大有长进；结 友而别。31. 第三单元检测（B 卷） 1.2.欲速不达 口蜜腹剑 3.旅客 说客 常客 香客 4.141 岁 5.周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊。6.张飞 林 冲 徐庶 李逵 7.《包法利夫人》《浮士德》（《少年维特的烦恼》） 《前夜》（《父与子》）《萌芽》 （《娜娜》）8.9.略 10.物， 人 11.书桌 12.少年周恩来的抱负、理想；他对国家的责任感超乎寻常 13.感受到周恩来少 年时的志向；联想到他的伟大形象 14.少年周恩来的志向一直给人们巨大影响 17、少年周恩来就 是在张书桌前发出了“为中华崛起而读书”的誓言。15.角度不限，可从语言、内容、写法等方面 谈。如：作者由物及人，记叙（语言）朴素自然，却展现了一个伟大的灵魂。 17.写外祖母 的外貌、谈吐和动作，表现了她和蔼可亲和温柔慈祥，以及对“我”的影响 18.比喻 生动形象 地描写了外祖母说话的柔和动听和对我体贴入微的关照。 19.不能。因为“睁”是描写外祖母微 笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。（不行，“睁”表现了外祖母的慈祥、 可爱，而“瞪”却含有生气之意）20.喜爱、感激 21.外祖母 外祖母对世界无私的爱 22. 外祖母的温 和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明（“是她那对世界无私的爱丰 富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”）。23. 体现出外祖母的慈爱善良，给“我” 带来温暖和光明。24.抒情 议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重 大影响。25.《童年》 高尔基 阿廖沙 26．王蒙 《青春万岁》（或《组织部新来的年轻人》、 《名医梁有志传奇》等） 27．（1）对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。 （2） 为犯错而脸红，为同学替己辩护而感害羞；为己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。 28．详 写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车（意 思对即可） 好处是：突出老师对“我”的教育，同时也展现老师的其他方面性格特点，使老师 的形象鲜明而富有个性。 30．有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。 31．（1）朴实、亲切，平淡中蕴含深情（或：表情达意准确、生动、形象；或：含蓄、委婉，充 满情意等） （2）具体例子分析，略。 32.因为 曾经 放下 只（是）通“耳”，罢了 慢慢地 于是 打发 33.D 34. “手熟 ”35. 为了 刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制 胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。 36.语言 动作 老成持重 37.熟能生巧