幼儿园教育质量评价与现状 北京师范大学刘焱教授
1 幼儿园教育质量评价与现状 北京师范大学 刘焱教授
讨论的内容 什么是幼儿园教育质量? 怎样评价幼儿园教育质量? 我国幼儿园教育质量的现状与问题?
讨论的内容 什么是幼儿园教育质量? 怎样评价幼儿园教育质量? 我国幼儿园教育质量的现状与问题? ?
一、幼儿园教育质量评价的 概念与方法
一、幼儿园教育质量评价的 概念与方法
(一)什么是幼儿园教育的质量? 《锌海》:质量是产品或工作的优劣程 度。 幼儿园教育质量是指幼儿园教育的优劣 程度。 幼儿园教育质量可评价、可比较
(一)什么是幼儿园教育的质量? 《辞海》:质量是产品或工作的优劣程 度。 幼儿园教育质量是指幼儿园教育的优劣 程度。 幼儿园教育质量可评价、可比较
(二)是否有达成共识的幼儿园 教育质量评价标准? 什么是“优”?什么是“劣”? 不同的人可能有不同的看法
(二)是否有达成共识的幼儿园 教育质量评价标准? 什么是“优”?什么是“劣” ? 不同的人可能有不同的看法
Michelle和Alan的幼儿园 •你认为哪个幼儿园的教育质量更高?为什么?
Michelle和 Alan的幼儿园 •你认为哪个幼儿园的教育质量更高?为什么?
比较 环境创设和教育过程不同 4差异 教育理念(价值观)不同 $相同:低班级规模和高师幼比一影响幼儿园教育 过程质量的重要的条件因素 Michelle的幼儿园:班级规模=25,师幼比1:12.5 A1an的幼儿园:班级规模=30,师幼比1:10;小组教 学组规模=10,师幼比1:10
比较 差异 相同:低班级规模和高师幼比——影响幼儿园教育 过程质量的重要的条件因素 教育理念(价值观)不同 环境创设和教育过程不同 •Michelle的幼儿园:班级规模=25,师幼比1:12.5 •Alan的幼儿园:班级规模=30,师幼比1:10;小组教 学组规模=10,师幼比1:10
Michelle的幼儿园 价值观 注重幼儿“主动学习” 注重以主体性为核心的人格特征(如创造性、 主动性、独立性、自信心等)的培养 4 注重幼儿的游戏。游戏被看作是幼儿适宜的 学习方式,鼓励幼儿在游戏中探索周围环境, 与成人和伙伴相互作用 注重幼儿快乐幸福的童年
Michelle的幼儿园——价值观 注重幼儿“主动学习” 注重以主体性为核心的人格特征(如创造性、 主动性、独立性、自信心等)的培养 注重幼儿的游戏。游戏被看作是幼儿适宜的 学习方式,鼓励幼儿在游戏中探索周围环境, 与成人和伙伴相互作用 注重幼儿快乐幸福的童年
Alan的幼儿园 价值观 注重外部强化/成人权威/纪律服从 注重学业知识技能的灌输/训练 自由游戏是“勤奋工作”的奖赏
Alan的幼儿园——价值观 注重外部强化/成人权威/纪律服从 注重学业知识技能的灌输/训练 自由游戏是“勤奋工作”的奖赏
教育价值观不同,教育质量观不同 质量的第二个概念: 质量是客体所具有的能够满足主体 需要的特性以及对主体需要的满足 程度。 主体不同,需要不同,质量标准不同
教育价值观不同,教育质量观不同 质量是客体所具有的能够满足主体 需要的特性以及对主体需要的满足 程度。 质量的第二个概念: 主体不同,需要不同,质量标准不同