家庭们亚 10 竹节人
10 竹节人
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基础梳理 读拼音，写词语。 bing gun xiang pi diao kè 冰棍 橡皮 雕刻 duò jiao jǔ sang chou ti 跺脚 沮丧 抽屉
基础梳理 一、读拼音,写词语。 冰 棍 橡 皮 雕 刻 跺 脚 沮 丧 抽 屉
二、给加点字选择正确的解释。 1.筹：①筹划。②计策，办法。③计数的用具，多用竹、木制成。 统筹（①） 技高一筹（③ 一筹莫展（② 2.裁：①用刀、剪等把片状物分成若干部分。 ②削减，从整体中去掉一部分。③衡量，判断。④安排取舍。 裁员（②） 裁判（③） 裁衣服（①） 别出心裁（④
二、给加点字选择正确的解释。 1.筹:①筹划。②计策,办法。③计数的用具,多用竹、木制成。 统筹．( ) 技高一筹．( ) 一筹．莫展( ) 2.裁:①用刀、剪等把片状物分成若干部分。 ②削减,从整体中去掉一部分。③衡量,判断。④安排取舍。 裁．员( ) 裁．判( ) 裁．衣服( ) 别出心裁．( ) ① ③ ② ② ③ ① ④
三、选词填空。 威风凛凛 别出心裁 咋咋呼呼 得意扬扬 挖空心思 技高一筹 同学们（别出心裁）地给自己的竹节人装上各种武器装备，并 (挖空心思)地取一个威风响亮的名号，下课后（得意扬扬） 地招呼大伙儿来观战，每一个人都想方设法地使自己的竹节 人（威风凛凛）、（技高一筹)，此时的教室（咋咋呼呼），好 不热闹
三、选词填空。 威风凛凛 别出心裁 咋咋呼呼 得意扬扬 挖空心思 技高一筹 同学们( )地给自己的竹节人装上各种武器装备,并 ( )地取一个威风响亮的名号,下课后( ) 地招呼大伙儿来观战,每一个人都想方设法地使自己的竹节 人( )、( ),此时的教室( ),好 不热闹。 别出心裁 挖空心思 得意扬扬 威风凛凛 技高一筹 咋咋呼呼
四、按要求写句子。 1.鏖战犹酣的两个竹节人被怒气冲冲的老师一把抓去。（缩 句) 竹节人被抓去。 2.我们怎么会不喜欢玩竹节人呢？（改为陈述句） 我们喜欢玩竹节人
四、按要求写句子。 1.鏖战犹酣的两个竹节人被怒气冲冲的老师一把抓去。(缩 句) 2.我们怎么会不喜欢玩竹节人呢?(改为陈述句) 竹节人被抓去。 我们喜欢玩竹节人
能力提升 五、课内阅读我最棒。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧， 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威 风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙 子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知 疲倦，也永不会倒下
能力提升 五、课内阅读我最棒。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧, 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威 风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙 子差不多。 将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知 疲倦,也永不会倒下
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑 的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空， 号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了 窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， 给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得 更响的名号。 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑 的傻样子,挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空, 号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! 找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了 窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得 更响的名号。 破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场
1.语段中，孩子们把竹节人设计成娜些形象？ 威风凛凛的“壮士”、搏斗场上的“斗士”、“齐天小圣”、“金 钩大王”。 2.选文第3自然段中的“斗士”指的是什么？ 线被卡住的竹节人。 3.为什么说“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”？ 孩子们把竹节人塑造成一个个他们认为很威武、很神气的人 物，这些人物在课桌上搏斗的场面就像是在战场上拼杀一样。 (意思接近即可)
1.语段中,孩子们把竹节人设计成哪些形象? 威风凛凛的“壮士”、搏斗场上的“斗士” 、 “齐天小圣” 、 “金 钩大王” 。 2.选文第3自然段中的“斗士”指的是什么? 线被卡住的竹节人。 3.为什么说“破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场”? 孩子们把竹节人塑造成一个个他们认为很威武、很神气的人 物,这些人物在课桌上搏斗的场面就像是在战场上拼杀一样。 (意思接近即可)
智慧石展 六、课外阅读我能行。 丢失的玩具 ①雕塑家有一个十二岁的儿子。 ②儿子要爸爸给他做几件玩具，雕塑家从来不答应，只是 说：“你自己不能动手试试吗？”儿子就很气愤，但时间一长，他 拗不过爸爸，便不再哀求、纠缠，而是试着按自己的想象制作 起来。 ③起先，雕塑家对儿子的“工作”不管也不问，放任自流。 孩子常常造出些奇形怪状的东西，自己很快活，但不久便玩腻 了，重新制作
智慧拓展 六、课外阅读我能行。 丢失的玩具 ①雕塑家有一个十二岁的儿子。 ②儿子要爸爸给他做几件玩具,雕塑家从来不答应,只是 说:“你自己不能动手试试吗?”儿子就很气愤,但时间一长,他 拗不过爸爸,便不再哀求、纠缠,而是试着按自己的想象制作 起来。 ③起先,雕塑家对儿子的“工作”不管也不问,放任自流。 孩子常常造出些奇形怪状的东西,自己很快活,但不久便玩腻 了,重新制作