第十单元我们去旅行 少年旅行队 教学目标:1、认识并会写本课5个生字,注意簿'、茂ˇ的写法 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、 所做、所感。 3、有感情的朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁 的抒情色彩。 4、背诵课文最后一部分。 教学重点:知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所 做、所感 教学难点:感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩 教学准备:1、课前指导不知学生预习课文,查阅作者柯蓝的资料 2、制作课件,创设情景,提示重点语句 教学课时:2 第一课时 教学目标:整体感知课文理解课文 教学过程:
第十单元 我们去旅行 少年旅行队 教学目标：1、认识并会写本课 5 个生字，注意“簿”、“茂”的写法 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、 所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁 的抒情色彩。 4、背诵课文最后一部分。 教学重点：知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所 做、所感。 教学难点：感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 教学准备：1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。 2、制作课件，创设情景，提示重点语句 教学课时：2 第一课时 教学目标：整体感知课文,理解课文 教学过程：
教学 教师教学活动 学生学习 环节 1、同学们,你外出旅行过吗?你觉得旅 行的过程中最大的收获是什么 导入2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅 行队,感受到了旅行的快乐,让我们与他们 一起分享。[板书课题 齐读课题 检查生字的掌握情况 自读课文,注意将字 音读准。 [出示课件:少年旅行队在生活的海 洋探索,在知识的海洋探索。η师激情引读。指名读课文 自读 诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所 闻、所做? 朗读这组散文诗。你喜欢它们吗?为什 么? 指导学习方法,学习《出发》 不懂的地方提出来。 (1)少年旅行队出发了!我们赶全班交流。重点理解 快跟上他们的步伐!请同学我们这是到生活里去 品读 们自己有感情地读《出发》到一个知识的世界里 这一部分,看看你能读懂什去。”到生活里去”,到 么?从中体会到什么? 知识的世界里去”代表 什么?“永远”、“长久”有
教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 导入 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅 行的过程中最大的收获是什么？ 2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅 行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们 一起分享。[板书课题] 齐读课题。 自读 检查生字的掌握情况 [出示课件：“……少年旅行队在生活的海 洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。 诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所 闻、所做？ 朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什 么？ 自读课文，注意将字 音读准。 指名读课文。 品读 指导学习方法，学习《出发》 （1） 少年旅行队出发了！我们赶 快跟上他们的步伐！请同学 们自己有感情地读《出发》 这一部分，看看你能读懂什 么？从中体会到什么？ 不懂的地方提出来。 全班交流。重点理解 “我们这是到生活里去， 到 一 个 知 识 的 世 界 里 去。”到“生活里去”，到 “知识的世界里去”代表 什么？“永远”、“长久”有
说明什么? [出示课件我们不停的探寻,要走遍生试着补充一下 活,走遍这个无边的知识世界…这里在这之前还有哪里有 表示什么? 省略号?试着说一说 出示课件:年旅行队在生活的海 洋探索,在知识的海洋探索。门]这个省略号 在句首,它省略的什么? 总结学习方法 同学们用这种学习方 ①细读文章,了解大体内容,标出不懂法从《老师》《小纸船》 的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课《听广播》《标本》中选 文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。择你最喜欢的,细细品 味 全班交流。有感情的 朗读自己喜欢的部分,体 会少年旅行队队员在旅 途中的心情。 少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌 走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说 说你对长久的忠实于生活的旅行者的理背诵《旅行者之歌》 解 诗中说:大山它使我坚强、镇静,让我 总结 长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开
[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生 活，走遍这个无边的知识世界……”]这里 “……”表示什么？ [出示课件：“……少年旅行队在生活的海 洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号 在句首，它省略的什么？ 总结学习方法 ①细读文章，了解大体内容，标出不懂 的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课 文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。 少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌 走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说 一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理 解。 说明什么？ 试着补充一下。 在这之前还有哪里有 省略号？试着说一说 同学们用这种学习方 法，从《老师》、《小纸船》、 《听广播》、《标本》中选 择你最喜欢的，细细品 味。 全班交流。有感情的 朗读自己喜欢的部分，体 会少年旅行队队员在旅 途中的心情。 背诵《旅行者之歌》 总结 诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我 长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开
阔,热情汹涌。所有的河流,使我灵巧活泼 永远前进.” 大山大海和“所有河流”真有 这么大的神力吗?你有没有这一类体验? 不妨与同学们交流一下。 第二课时 教学目标:学习生字 教学过程 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 1、有感情朗读课文。 2、背诵《旅行者之 回顾 原文 3、将文中的好词佳 句积累下来。 1、区分形近字。 巩固 簿——薄幢—撞 生字 2、区分字形 溪右半部分的写法;“茂下半部
阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼， 永远前进……” “大山”“大海”和“所有河流”真有 这么大的神力吗？你有没有这一类体验？ 不妨与同学们交流一下。 第二课时 教学目标：学习生字 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 回顾 原文 1、有感情朗读课文。 2、背诵《旅行者之 歌》。 3、将文中的好词佳 句积累下来。 巩固 生字 1、区分形近字。 簿——薄幢——撞 2、区分字形。 “溪”右半部分的写法；“茂”下半部
分的写法。 听写生字 板书 设计
分的写法。 听写生字 板书 设计