第七单元尊严 为了他的尊严 教学目标:1、真确认读文中的生字、新词,理解并加以积累 2、理解课文内容,了解独臂乞丐的命运变化,体会其复杂的心理变化,读懂妇 人的良苦用心。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点:1、读懂妇人对独臂乞丐命运的影响,感悟自尊的意义 2、领悟文章的表达特色。 教学方法:1、抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女 主人那儿获得了做人的尊严,懂得了自尊。 2、在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟只有依靠劳动才能创造幸福。 教学具准备:生字卡片,短文《嗟来之食》。 课时划分:两课时 第一课时 导入新课 1、师:同学们,今天我们继续来学习“尊严”这个单元,在前两篇课文中,我们认识了 革命者叶挺和齐国的使者晏子,他们为了真理,为了国家始终坚贞不屈,维护了自己和国家 的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》,看看这篇课文又和尊严有什么 关系 2、板书课题,学生齐读 二、检查预习,整体感知 1、师:课题中的“他”指的是谁?谁为了他的尊严? 2、指名回答。(妇人一一乞) 过渡:课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事,我们来读读课文。 3、师:请同学们自由读课文,注意读准生字,把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和 乞丐讲了什么事,然后说给四人小组的伙伴听一听 4、生自由读课文,四人小组交流。 5、师:课文中的生字都认识了吗?谁愿意来读一读? 6、开火车生字接力组词 7、师:请大家快速浏览课文,说一说课文主要讲了什么事? 8、指名回答。 9、初读质疑 (1)师:在阅读课文的过程中,我们要在文章的上圈圈点点。你们做到了吗?请大家在文 中不理解的地方做个记号 (2)学生朗读质疑 (3)全班交流。 10、师:这节课我们先学习到这,课后请大家思考课后的两个思考题。 课堂小结 教师总结:同学们,这节课我们初步了解了故事的主要内容,但故事中还有很多地方需 要我们好好去琢磨,才能真正读懂其中的意味。下节课,就让我们带着提出的这些问题,去 细细品析一番。 四、布置作业:
第七单元 尊严 为了他的尊严 教学目标：1、真确认读文中的生字、新词，理解并加以积累。 2、理解课文内容，了解独臂乞丐的命运变化，体会其复杂的心理变化，读懂妇 人的良苦用心。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：1、读懂妇人对独臂乞丐命运的影响，感悟自尊的意义。 2、领悟文章的表达特色。 教学方法：1、抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女 主人那儿获得了做人的尊严，懂得了自尊。 2、在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟只有依靠劳动才能创造幸福。 教学具准备：生字卡片，短文《嗟来之食》。 课时划分：两课时 第一课时 一、导入新课。 1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了 革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家 的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么 关系。 2、板书课题，学生齐读。 二、检查预习，整体感知。 1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严 ？ 2、指名回答。（妇人——乞） 过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。 3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和 乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。 4、生自由读课文，四人小组交流。 5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？ 6、开火车生字接力组词。 7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？ 8、指名回答。 9、初读质疑。 （1）师：在阅读课文的过程中，我们要在文章的上圈圈点点。你们做到了吗？请大家在文 中不理解的地方做个记号。 （2）学生朗读质疑。 （3）全班交流。 10、师： 这节课我们先学习到这，课后请大家思考课后的两个思考题。 三、课堂小结： 教师总结：同学们，这节课我们初步了解了故事的主要内容，但故事中还有很多地方需 要我们好好去琢磨，才能真正读懂其中的意味。下节课，就让我们带着提出的这些问题，去 细细品析一番。 四、布置作业：
1、认真书写本课的生字、新词。 2、熟读课文,思考并尝试解答课后的问题 第二课时 复述回顾 1、师:上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事。谁愿意来把这个故 事用自己的话说给大家听? 2、指名回答。 细读课文,读中感悟 1、出示妇人的话:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再 读这句话,课文中主要讲了几个乞丐?是两个怎样的乞丐? 2、师:那个独臂乞丐开始就情愿搬吗?后来为什么搬了?请同学们仔细读课文的有关段落, 抓住重点词句来体会。 (1)集体交流:学生抓住句子体会,独臂乞丐觉得自己是一个残疾人,已经非常可怜,妇 人却让他搬砖,他很生气很不情愿。 (2)师:谁来读读课文中对乞丐的描写? (体会“慷慨”的意思,并指导“慷慨”两个字的写法。) (3)出示句子“乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动 了两下。” 师:这句话要用来说明什么? (抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化,原来一只手也能干活,也有尊严。) (4)师:谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。 (5)指名学生读乞丐干活时的样子 师:说一说看到这一切感受到什么?(“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘” “汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易,而且又累又脏。) (6)师:干了这么又脏又累的活,乞丐还生气吗?他的态度有了什么变化?(感激)为什 么感激?(7)师:带着感激之情,再读乞丐的话。他感激是什么? (他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱,更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。) 3、师:再来看看那位双手健全的乞丐,他为什么不搬砖?请同学们默读有关的段落,抓住 句子体会。想象他的结果会怎样?(他不仅仅是没有挣到20元钱,更重要的是失去了自己 的尊严。) 4、师:再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。” 师:你对这句话是怎么理解的? 5、师:若干年后,成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里,想不想听听他们 说了些什么?请三个同学分角色朗读课文。 6、师生分角色朗读,再次体会妇人的美好品质 感情升华 1、师:课文学到这儿,同学们一定收获很多,你们想说点什么? 2、小结:同学们说的都很好,是尊严改变了乞丐的命运,也是尊严使我们感到了妇人是高 大而可敬的,尊严对我们每个人都是重要的,让我们珍惜尊严吧! 3、师:结合自己说一说你对“尊严”的理解? 四、布置作业: 1、阅读短文《嗟来之食》,围绕着尊严这个主题,谈谈你对文中主人公的认识
1、认真书写本课的生字、新词。 2、熟读课文，思考并尝试解答课后的问题。 第二课时 一、复述回顾 1、师：上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事。谁愿意来把这个故 事用自己的话说给大家听？ 2、指名回答。 二、细读课文，读中感悟。 1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再 读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？ 2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落， 抓住重点词句来体会。 （1） 集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇 人却让他搬砖，他很生气很不情愿。 （2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？ （体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。） （3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动 了两下。” 师：这句话要用来说明什么？ （抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。） （4） 师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。 （5）指名学生读乞丐干活时的样子。 师：说一说看到这一切感受到什么？（“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、 “汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。） （6）师：干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什 么感激？（7）师：带着感激之情，再读乞丐的话。他感激是什么？ （他感激的不仅仅是妇人给他的 20 元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。） 3、师：再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住 句子体会。想象他的结果会怎样？（他不仅仅是没有挣到 20 元钱，更重要的是失去了自己 的尊严。） 4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。” 师：你对这句话是怎么理解的？ 5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们 说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。 6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。 三、感情升华 1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？ 2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高 大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！ 3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？ 四、布置作业： 1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识
2、搜集有关“尊严”的格言和故事。 板书设计: 为了他的尊严 妇人 搬砖挣钱 乞丐(得到自尊) (有尊严、有爱心) (成功人士) 课后反思:
2、搜集有关“尊严”的格言和故事。 板书设计： 为了他的尊严 妇人 搬砖挣钱 乞丐 （得到自尊） （有尊严、有爱心） （成功人士） 课后反思：