第四单元真诚 用目光倾听 教学目标:1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解 3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解 教学难点:引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学准备:教师:网络查询“金波”的有关资料 学生:将诗歌读熟,查找理解“伴随、真诚、倾听灿烂、千言万语、 传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料 教学课时:2 第一课时 教学目标:朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。 教学过程: 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 理解今天我们来学习第四单元第一篇课文
第四单元 真诚 用目光倾听 教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、 传送、照耀”7 个词语；查找“金波”的相关资料。 教学课时：2 第一课时 教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 理解 今天我们来学习第四单元第一篇课文
课题齐读课题。谁能简介一下作者一一金波 认识你是怎样理解这个题目的? 作者 诗歌主要讲了什么内容? 学生把握诗歌的主旨, 让学生理解“目光倾听” 做铺垫) 妈妈对你说的最平常的话是什么? 板书:听别人说话,你要望着对方? 理解为什么要在别人说话的时候看着对方读读第二、三小节?把 诗歌|呢? 相关语句画出来 把握 学生美读,是为了让学 思想你想用什么语气来读这三小节?你最想生更好的体会诗歌的感 感情|读哪几句诗句? 情所在。让学生选择自己 欢的语句读,激发学生 对诗歌的喜爱之情 小组讨论:说说对“用 我们齐来读读最后一个自然段,谈谈你目光听的理解 对这句诗句的理解。 背诵诗歌 再来读读诗歌,体会作 再读 者的思想感情。 诗歌 男女生比赛背诵 小组背诵
课题 认识 作者 齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 你是怎样理解这个题目的？ 理解 诗歌 把握 思想 感情 诗歌主要讲了什么内容？ 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 为什么要在别人说话的时候看着对方 呢？ 你想用什么语气来读这三小节？你最想 读哪几句诗句？ 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你 对这句诗句的理解。 学生把握诗歌的主旨， 让学生理解“目光倾听” 做铺垫） 读读第二、三小节？把 相关语句画出来 学生美读，是为了让学 生更好的体会诗歌的感 情所在。让学生选择自己 喜欢的语句读，激发学生 对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对“用 目光倾听”的理解。 再读 诗歌 背诵诗歌 再来读读诗歌，体会作 者的思想感情。 男女生比赛背诵 小组背诵
你想怎样读这篇文章?你为什么会这样小组间有感情地读自 读?读给大家听听,让大家都来聆听你对母己收集的文 朗读 亲的爱 文章 评选出经典的文章,找出本组朗读最好的 人来读,读给大家听 同学们,我们回想一下平时母亲对我们的将自己所学的内容结 写一关爱。 合生活事例形成自己的 写 知识,通过文章展现出 来) 谁愿意把自己的作品读给大家听? 你最喜欢谁写的作 文章 品?谈谈你喜欢的理 交流 由? 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话,引导学生明白看似平常的一句话, 其实有深刻的道理。 作业 运用不同的形式来朗读,体会诗歌的思想感情。 第二课时 教学目标:朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解
朗读 文章 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样 读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母 亲的爱。 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的 人来读，读给大家听 小组间有感情地读自 己收集的文章 写一 写 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的 关爱。 将自己所学的内容结 合生活事例形成自己的 知识，通过文章展现出 来） 文章 交流 谁愿意把自己的作品读给大家听？ 你最喜欢谁写的作 品 ？ 谈 谈 你 喜 欢 的 理 由？ 作业 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话， 其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 第二课时 教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学过程 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 把自己收集到的资料跟小组间的成员小组间谈谈感受 交流 进行交流把你喜欢的诗句画下来记下来。(交流感受让学生全 “金 面的理解诗歌) 背诵自己喜欢的诗歌 作品 (积累语言) 朗读 你想怎样读这篇文章?你为什么会这读给大家听听,让大 自己样读? 家都来聆听你对母亲的 收集评选出经典的文章,找出本组朗读最好|爱 有关的人来读,读给大家听 母爱 的文 同学们,我们回想一下平时母亲对我们将自己所学的内容结 的关爱。 合生活事例形成自己的 写 我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、知识,通过文章展现出 段文章表达出来,回家读给妈妈听,好来 吗?
引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 交流 “金 波”的 作品 把自己收集到的资料跟小组间的成员 进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 小组间谈谈感受 （交流感受让学生全 面的理解诗歌） 背诵自己喜欢的诗歌 （积累语言） 朗读 自己 收集 有关 母爱 的文 章 你想怎样读这篇文章？你为什么会这 样读？ 评选出经典的文章，找出本组朗读最好 的人来读，读给大家听 读给大家听听，让大 家都来聆听你对母亲的 爱。 写一 写 同学们，我们回想一下平时母亲对我们 的关爱。 我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、 一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好 吗？ 将自己所学的内容结 合生活事例形成自己的 知识，通过文章展现出 来）
文章 谁愿意把自己的作品读给大家听 谈谈你喜欢的理由? 交流 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话,引导学生明白看似平常的一句话, 作业 其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读,体会诗歌的思想感情。 用目光倾听 板书 听别人说话,你要望着对方 设计 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚
文章 交流 谁愿意把自己的作品读给大家听 谈谈你喜欢的理由？ 作业 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话， 其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 板书 设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚