第四单元真诚 信任 教学目标:1、读准跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴ˆ等一些词语的 读音;通过査字典了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中 带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并在熟读了解内容的 基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。 3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中 心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学重点:能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义 教学难点:能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感 想。 教学准备:课件 教学课时:1 教学过程 教学环 教师教学活动 学生学习活动 节
第四单元 真诚 信任 教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的 读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中 带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的 基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。 3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中 心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义 教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感 想。 教学准备：课件 教学课时：1 教学过程： 教学环 节 教师教学活动 学生学习活动
导入新课 齐读课题 检查预习 1)信任什么意思?(相信而敢于托付。 2)课文主要写了谁信任谁? 检查预 小结:桃园主人信任客人;客人信任主人 习导入 双方互相信任。 新课理 板书:信任 清脉络 桃园主人客人 双方是怎样信任?信任给人带来怎样的 感受?一起学习课文 出示填空:屋前有一张木桌,桌上()几读读26节找出 只竹篮,篮下()张纸条,上面():“朋|最能体现主人信任客人 友欢迎您。每篮桃子五元钱,()自己采的句句子(第2节第 然后把钱()箱子里,祝您愉快! 3句句子) 学习 给“尽管”换词,理解 词意。(尽管—只管) 节你从这张纸条中获得哪些信息? A.把“我们”当作朋 友 让我们自 己采桃子自己付钱 板书:让客人自己采桃子自己付钱 C信任我们” “我们”一到桃园就感受到了主人对“我
检查预 习导入 新课理 清脉络 导入新课 检查预习： 1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。） 2）课文主要写了谁信任谁？ 小结：桃园主人信任客人；客人信任主人， 双方互相信任。 板书：信任 桃园主人客人 双方是怎样信任？信任给人带来怎样的 感受？一起学习课文。 齐读课题。 学习 2——6 节 出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几 只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋 友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采， 然后把钱（）箱子里，祝您愉快！ 你从这张纸条中获得哪些信息？ 板书：让客人自己采桃子自己付钱 “我们”一到桃园就感受到了主人对“我 读读 2——6 节，找出 最能体现主人信任客人 的一句句子。（第 2 节第 3 句句子） 给“尽管”换词，理解 词意。（尽管——只管） A．把“我们”当作朋 友； B 让“我们”自 己采桃 子自 己付 钱； C 信任“我们
们的信任,偌大一个果园不见主人踪影,抓住小狗热情好客的 是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板句子,体会主人怎样信 书:小狗热情好客 任客人” 快速默读读2—7 节,划出小狗招呼客人 的句子 用词组概括小狗是怎 板书:等待到来 样招呼客人的。 撒腿领路 借助词组连起来说说 带回原地 小狗是怎样代主人招呼 热情道别 客人的。 通过复述,进一步体 会“桃园主人信任客 人”。 当我们来到屋前看到主人的纸条,我们已钻进果林,只见根深 经感受到了被信任的愉悦,在被信任的同叶茂的果树上结满了丰 以读 时,我们也给予了对方信任,我们跟着小狗实的果子,一股沁人心 代讲 脾的香味使人馋涎欲 滴。)随机理解根深叶
们”的信任，偌大一 个果园不见主人踪影， 是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板 书：小狗热情好客 板书：等待到来 撒腿领路 带回原地 热情道别 抓住小狗热情好客的 句子，体会“主人怎样信 任客人” 快速默读读 2——7 节，划出小狗招呼客人 的句子 用词组概括小狗是怎 样招呼客人的。 借助词组连起来说说 小狗是怎样代主人招呼 客人的。 通过复述，进一步体 会 “ 桃 园 主 人 信 任 客 人”。 以读 代讲 当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已 经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同 时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗 钻进果林，只见根深 叶茂的果树上结满了丰 实的果子，一股沁人心 脾的香 味使 人馋 涎欲 滴。）随机理解“根深叶
茂”、“沁人心脾”、“馋 E因为有彼此的信任,我们才能感受到涎欲滴的意思 亲手摘桃的愉悦 我立即向一棵大桃 树跑去,先生跑向另 棵。我们沉浸在亲手摘 当我们摘完桃子,不忘纸条上的托付,尽果实的欢偷中 管一旁没人,钱箱旁只躺着一 只大花猫,我们却 守信地如数付钱。看着 大花猫,我对丈夫开玩 笑说“你认为它会 数钱吗?”丈夫也淘气 地回答—“也许会学 会的。这种无人在一旁 看管的摘桃、付钱方式 让人感到自己得到他人 的尊重,心情轻松愉悦, 板书:我们如数付钱 连话语中也多了几分幽 小结:信任是对人的种尊重,它是相互默 的。信任更是建立在诚信的基础上,只有大 家都真诚相待,都信守诚信原则,才能体验 到信任与被信任的喜悦。板书:人与人之间 的信任被信任的愉悦
正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到 亲手摘桃的愉悦—— 当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽 管一旁没人，钱箱旁只躺着—— 板书：“我们”如数付钱 小结：信任是对人的一种尊重，它是相互 的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大 家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验 到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间 的信任被信任的愉悦 茂”、“沁人心脾”、“馋 涎欲滴”的意思。 我立即向一棵大桃 树跑去，先生跑向另一 棵。我们沉浸在亲手摘 果实的欢愉中 一只大花猫，我们却 守信地如数付钱。看着 大花猫，我对丈夫开玩 笑说——“你认为它会 数钱吗？”丈夫也淘气 地回答——“也许会学 会的。”这种无人在一旁 看管的摘桃、付钱方式， 让人感到自己得到他人 的尊重，心情轻松愉悦， 连话语中也多了几分幽 默
如果“我”和丈夫回 创设 到家,会怎样告诉家人 情境 由信任带来的有趣的摘 复述 桃经历?借助板书复述 事情 事情。 齐读 我”为什么禁不住回 过头去,久久地注视着 那片果林?这时,我心 学习 里会想些什么?请你根 第8 据提示,联系课文内容 出示:我禁不住回过头去,久久地注视着展开想象。 那片果林
创设 情境 复述 事情 如果“我”和丈夫回 到家，会怎样告诉家人 由信任带来的有趣的摘 桃经历？借助板书复述 事情。 学习 第 8 节 出示：我禁不住回过头去，久久地注视着 那 片 果 林 ， 想 ： ________________________________- 齐读 “我”为什么禁不住回 过头去，久久地注视着 那片果林？这时，我心 里会想些什么？请你根 据提示，联系课文内容 展开想象
附板书: 人与人之间的信任被信任的喜悦 信 桃园主人 “我”和丈夫〔客人)4 等待到来 撒腿领路让客人自己采桃子自己付钱 “我们”如数付钱4 等待到来小狗热情招待 板书 热情道别 设计
板书 设计
