第六单元劳动 劳动的开端 教学目标:1、初步了解详写和略写的作用,能分辨课文的详略。 2、学会磅、赌ˆ两个生字,理解“威胁等11个词语。 3、理解课文中4个比喻句表达的意思。 4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生 活。 教学重点:理解课文中4个比喻句表达的意思。 教学难点:能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。 教具准备:1、旧社会穷人艰难生活的图片。 2、生字卡片。 3、学生查阅反映旧社会穷人艰难生活的小故事。 教学课时:三课时 第一课时 教学目标:1、了解课文大意。 2、学习生字新词,读准多音字在词语中的读音。 3、理清课文顺序,给课文分段。 4、理解第一段比喻句的意思,概括段落大意。 5、了解旧社会穷人苦难的生活。 教学过程 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节
第六单元 劳动 劳动的开端 教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。 2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等 11 个词语。 3、理解课文中 4 个比喻句表达的意思。 4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生 活。 教学重点：理解课文中 4 个比喻句表达的意思。 教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。 教具准备： 1、旧社会穷人艰难生活的图片。 2、生字卡片。 3、学生查阅反映旧社会穷人艰难生活的小故事。 教学课时：三课时 第一课时 教学目标：1、了解课文大意。 2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。 3、理清课文顺序，给课文分段。 4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。 5、了解旧社会穷人苦难的生活。 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动
1、同学们,我们现在的生活不愁吃,不 愁穿非常幸福。可是,大家知道吗? 在旧社会,许多穷人的生活却相当艰 谈话 难 创设 2、请课前有查阅反映旧社会穷人艰难指名讲故事 情境 生活的小故事的同学介绍一两个小 故事。 3、请同学们谈谈听故事后的感受 全班畅所欲言 解题开端是什么意思?劳动的开端是什么意看课题质疑 激疑思? 揭示今天,我们就来学习第19课《劳动的 新课|开端》 简介作者。 吴运铎,(1917-1991),他是我国工 兵事业的开拓者,也是新中国第一代工人作 家。吴运铎根据自己的经历,写了《把一切 简介 献给党》。 作者 写作背景 这篇文章是作者的真实经历,写了他十 二岁那年因饥饿的威胁到煤矿去挑煤的事。 从此。他开始了艰难的生活道路
谈话 创设 情境 １、 同学们，我们现在的生活不愁吃，不 愁穿，非常幸福。可是，大家知道吗？ 在旧社会，许多穷人的生活却相当艰 难。 ２、 请课前有查阅反映旧社会穷人艰难 生活的小故事的同学介绍一两个小 故事。 ３、 请同学们谈谈听故事后的感受。 指名讲故事 全班畅所欲言 解题 激疑 揭示 新课 “开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意 思？ 今天，我们就来学习第 19 课《劳动的 开端》。 看课题质疑 简介 作者 简介作者。 吴运铎，（1917—1991），他是我国工 兵事业的开拓者，也是新中国第一代工人作 家。吴运铎根据自己的经历，写了《把一切 献给党》。 写作背景 这篇文章是作者的真实经历，写了他十 二岁那年因饥饿的威胁到煤矿去挑煤的事。 从此。他开始了艰难的生活道路
这篇文章写了一件什么事?作者先写阅读课文,思考 初读了什么?再写了什么?最后又写了什么? 课文作者参加的是怎样的项的劳动? 用文中的一个词来回 了解 答。 大意 根据决心去挑煤-第 次挑煤-第二天挑煤” 的顺序,给课文分段 1、速读课文,按提纲将文章分成三部 分。 2、讨论交流 再读3、汇报。 课文 第-部分:(1~3段)写“我”为了避 理清|免全家人挨饿,12岁就准备去煤窑挑煤 文章 第二部分:(4~28段)具体写“我 脉络第一次到小煤窑挑煤的过程。 第三部分(29~30段)写“我”咬 牙坚持把煤挑到车站,从此“我”走上艰辛 的生活道路。 自学指名认读生字新词 做一做 字词给多音字选择正确的读音 读通煤藏()宝藏()( cang zang) 课文挑()战挑()脚( tiao tiao)半
初读 课文 了解 大意 这篇文章写了一件什么事？作者先写 了什么？再写了什么？最后又写了什么？ 作者参加的是怎样的一项的劳动？ 阅读课文，思考 用文中的一个词来回 答。 根据“决心去挑煤--第 一次挑煤--第二天挑煤” 的顺序，给课文分段。 再读 课文 理清 文章 脉络 １、 速读课文，按提纲将文章分成三部 分。 ２、 讨论交流。 ３、 汇报。 第一部分：（1～３段）写“我”为了避 免全家人挨饿，１２岁就准备去煤窑挑煤。 第二部分：（４～２８段）具体写“我” 第一次到小煤窑挑煤的过程。 第三部分（２９～３０段）写“我”咬 牙坚持把煤挑到车站，从此“我”走上艰辛 的生活道路。 自学 字词 读通 课文 指名认读生字新词。 给多音字选择正确的读音。 煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ） 挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ）半 做一做
夜得()动身得()了吧( de de dei) 降落()落()在后头( luo la) 这一段先写什么,再写什么,最后写什轻声朗读课文第一段 思考 课文中哪些词语说明了劳动人民生活用“-”划在文中 足艰难? 重点读议比喻句,教师点拔。 细读 看着一家人挨饿,我心里像油煎一样” 课文如果不打比方,使句子意思不变,还可 加深以怎样说? 认识 看着一家人挨饿,我心里很难过。 工人进出.从窑里拖出来 ①变换说法 ②比较体会 ③感情朗读 概括第一段的段落 布置 1、抄写生字、词语。 作业 2、正确、流利地朗读课文 第二课时 教学目标:1、理解比喻句的作用,概括段落大意 2、根据提纲,简要复述第一次挑煤的经过
夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ） 降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ） 细读 课文 加深 认识 这一段先写什么，再写什么，最后写什 么？ 课文中哪些词语说明了劳动人民生活 的艰难？ 重点读议比喻句，教师点拨。 “看着一家人挨饿，我心里像油煎一样” 如果不打比方，使句子意思不变，还可 以怎样说？ 看着一家人挨饿，我心里很难过。 “工人进出……从窑里拖出来” 轻声朗读课文第一段， 思考 用“--”划在文中。 ①变换说法。 ②比较体会 ③感情朗读 概括第一段的段落 大意。 布置 作业 １、抄写生字、词语。 ２、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。 2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过
3、深入了解旧社会穷人苦难的生活 4、初步了解详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文 章的中心思想 教学过程: 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 导入 挑煤是一项艰难的劳动,作者又像个瘦 新课猴子,为什么还要去挑煤呢? 阅读课文第二段,根 据提纲给课文分层,用竖 线在文中标出,并说说作 者是按什么顺序叙述第 次挑煤的经过。 细读 课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰用“-“划在文中 课文 难? 深化 重点读议比喻句,教师点拨。 认识 (1)睡的正熟.浑身疼痛 (2)“肩上的煤筐…打秋干” (3)“红肿的肩头样疼 ①变换说法 ②比较体会 ③感情朗读
3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。 4、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文 章的中心思想。 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 导入 新课 挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦 猴子，为什么还要去挑煤呢？ 细读 课文 深化 认识 课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰 难？ 重点读议比喻句，教师点拨。 （1）“睡的正熟……浑身疼痛” （2）“肩上的煤筐……打秋千” （3）“红肿的肩头……一样疼” 阅读课文第二段，根 据提纲给课文分层，用竖 线在文中标出，并说说作 者是按什么顺序叙述第 一次挑煤的经过。 用“--”划在文中。 ①变换说法 ②比较体会 ③感情朗读
根据提纲概括第二段 的段落大意。 按照提纲简要复述第一 次挑煤的经过。 课文中哪些词语或句子写出了第二天读课文第三段,思考 挑煤劳动的艰难? 细读 为什么作者的肩膀又红又肿,第二天还 课文 去挑煤? 读读“从此我走上了艰难的生活道路” 认识 说说从此是什么意思,为什么把第一次挑|概括第三段的段落大意 煤称作劳动的开端”? 读懂|指名读学习提示”,思考:“学习提示 “提共几句话?你学到了什么知识? 示" 《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得 分辨详细,哪些地方写得简略?这样写有什么好 详略处? 总结1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的 全文感想 展2、推荐课外读物《把一切献给党》 阅读
根据提纲概括第二段 的段落大意。 按照提纲简要复述第一 次挑煤的经过。 细读 课文 加深 认识 课文中哪些词语或句子写出了第二天 挑煤劳动的艰难？ 为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还 去挑煤？ 读读“从此我走上了艰难的生活道路”， 说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑 煤称作“劳动的开端”？ 读课文第三段，思考 概括第三段的段落大意。 读 懂 “ 提 示 ”, 分 辨 详略 指名读“学习提示”，思考：“学习提示” 共几句话？你学到了什么知识？ 《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得 详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好 处？ 总 结 全 文 扩 展 阅 读 1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的 感想。 2、推荐课外读物《把一切献给党》
布置 1、把课文缩写成100字左右的短文。 作业 2、给课文分段,概括段落大意 劳动的开端 穷 劳动解除饥饿的威胁 板书 煤窑完全靠人工(开采、运输 设计 苦累坚 时间长、煤担重、山路滑 “明天还要去挑” 果后反思:
布置 作业 1、把课文缩写成 100 字左右的短文。 2、给课文分段，概括段落大意。 板 书 设 计 劳动的开端 穷__________劳动解除饥饿的威胁 苦__________煤窑完全靠人工（开采、运输） 累__________时间长、煤担重、山路滑 坚__________“明天还要去挑” 课后反思：