第二单元书 神奇的书 教学目标 1、正确、流利、有感情地眀读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法。 3、把握主要内容,体会作者反复读书的方法,并受到启示。 教学重难点:把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习 结合课文内容提出不懂的问题,多角度地谈自己对课文的感悟。 教学思路 教师活动及主要语言 学生活动 、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”,看书能陶 冶人的情操能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗, 则蕴含着丰富的知识和美好的情感,我们从诗中汲取营 养,今天,我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。 朗读课文,整体感知 ①自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做①自由读课文,读准 上记号。 字音,读通句子,不 ②自读自悟。自己一句—一句地读,参考有关注释,弄懂句理解的词语做上记 子的意思 自提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系|练习用自己的话说 上下文理解小组内交流学习所得讨论自己疑惑的问题,一说
第二单元 书 神奇的书 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。 教学重难点： 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 教学思路： 教师活动及主要语言 学生活动 一、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶 冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗， 则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营 养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。 二、朗读课文，整体感知 ①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做 上记号。 ②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句 子的意思。 ③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系 上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题， ①自由读课文，读准 字音，读通句子，不 理解的词语做上记 号。 练习用自己的话说 一说
再不懂的全班交流。 激趣课文,深入感悟 小组合作学习。小组 1.画一画书神奇在哪里。 中每人读一自然段。 2.说一说作者的表达方式 说说这一自然段的 3.谈一谈自己读后的感受 意思,对句子的意思 美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗,用比喻的方法理解有不同意见的 把书看成非凡的战舰,能把我们带到浩瀚的天地,把书看|地方,认真讨论,实 成神奇的座骑能带我们领略人世的真谛。特别让我感动在弄不懂的词句记 的是,诗人告诉我们,就算你一贫如洗,也没有任何栅栏|下来,准备质疑。 能阻挡你在书的王国遨游的步履。 四、积累运用,升华认识 ①划出自己喜欢的段落,多读几遍,试着背一背,再与 伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受 ①划出自己喜欢的 ②合作交流:作者读一本书的方法对自己有什么启示?段落,多读几遍,试 书不仅像战舰,像座骑,更像一个太阳,给这个世界带来着背一背,再与伙伴 了光明,感谢诗人给了我们这样一首好诗,更让我懂得了比赛,看谁记得又快 书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞又牢,并谈谈自己的 翔,可是在书里,我们就能像一只小鸟,在知识的天地自感受 由地飞翔 ②合作交流 五、总结全文,升华情感 充满感情的接读课文。好书不厌百回读,熟读深思 自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的
再不懂的全班交流。 三、激趣课文，深入感悟 1．画一画书神奇在哪里。 2．说一说作者的表达方式。 3．谈一谈自己读后的感受。 美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法 把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看 成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动 的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏 能阻挡你在书的王国遨游的步履。 四、积累运用，升华认识 ①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与 伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 ②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？ 书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来 了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了 书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞 翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自 由地飞翔。 五、总结全文，升华情感 1．充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子 自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的 小组合作学习。小组 中每人读一自然段。 说说这一自然段的 意思，对句子的意思 理解有不同意见的 地方，认真讨论，实 在弄不懂的词句记 下来，准备质疑。 ①划出自己喜欢的 段落，多读几遍，试 着背一背，再与伙伴 比赛，看谁记得又快 又牢，并谈谈自己的 感受。 ②合作交流
读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈 2、学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中 总结收获。 总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过 遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前 读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有 什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动 时我们一起来交流。 1.有感情地朗读课 六、作业设计: 文,背诵课文。 1有感情地朗读课文,背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘 2把你喜欢的句子摘抄下来 抄下来 板书设计 神奇的书 非凡的战舰、神奇的座骑—在书的王国遨游
读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？ 2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中 总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一 遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前 读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有 什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动 时我们一起来交流。 六、作业设计： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘抄下来。 和大家谈一谈。 总结收获。 1.有感 情地朗 读课 文，背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘 抄下来。 板书设计： 神奇的书 非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游