第八单元火与光 普罗米修斯的故事 教学目标:1、掌握11个生字,能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、 俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。 2、通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦 佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情 及心理活动 教学重点:通过感悟课文,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情 理解英雄行为 教学难点:通过感悟课文,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情, 理解英雄行为 教学准备:生字卡片 教学课时:两课时 教学过程: 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 同学们,对火,大家都不陌生,你能比如:火能烧熟食 创设 说出火的用处吗?谁能说说? 物,火能驱赶野兽,火能 情景 指名回答 照亮夜空,火能带来温 导入 暖,火能烧开凉水,火能 新课 通报敌情,火能传递信
第八单元 火与光 普罗米修斯的故事 教学目标：1、 掌握 11 个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、 俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。 2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦 佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情 及心理活动。 教学重点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情， 理解英雄行为 。 教学难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情， 理解英雄行为 教学准备：生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 创设 情景 导入 新课 同学们，对于火，大家都不陌生，你能 说出火的用处吗？谁能说说？ 指名回答： 比如：火能烧熟食 物，火能驱赶野兽，火能 照亮夜空，火能带来温 暖，火能烧开凉水，火能 通报敌情，火能传递信
息,火能炼造工具,火能 帮助人们战斗. 在古希腊也有一个关于火的神话故事 你想不想了解一下呢? 那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的 故事》相信你一定会为故事的主人公所感动 的 (板书课题) 齐读课题 教师巡视指导,相机板书学生询问的生自读课文,读准字 字。(如:镣铐、侵袭、缭绕等) 音、认准字型,画出带有 生字的词语把课文读通 检查生字认读情况 学生读文、识字 初读 课件出示,评价,纠错 课文 小组读 整体 课文中还有一些词语比较难读,你有没|男女生轮读,评价 感知 有信心读好啊? 那好,让我们来读读吧!(出示) 读了这个故事,普罗米修斯给你留下了 怎样的印象? 他是一个英雄他热 心帮助人类他甘愿自己 受到惩罚也要把火种带
在古希腊，也有一个关于火的神话故事， 你想不想了解一下呢？ 那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的 故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动 的。 （板书课题） 息，火能炼造工具，火能 帮助人们战斗…… 齐读课题。 初读 课文 整体 感知 教师巡视指导，相机板书学生询问的生 字。（如：镣铐、侵袭、缭绕等） 检查生字认读情况 课件出示，评价，纠错 课文中还有一些词语比较难读，你有没 有信心读好啊？ 那好，让我们来读读吧！（出示） 读了这个故事，普罗米修斯给你留下了 怎样的印象？ 自读课文，读准字 音、认准字型，画出带有 生字的词语，把课文读通 顺。 学生读文、识字 小组读 男女生轮读，评价 他是一个英雄，他热 心帮助人类，他甘愿自己 受到惩罚也要把火种带
到人间 1、默读,思考 学生默读自主给文章分 (1)课文是按顺序叙述的 段 (2)文主要描写了普罗米修斯英雄行为的 三个方面请按小标题将课文分为四部份。 第一部分(1-6)宙斯不肯赐火,决心帮助 人类。 理清 第二部分(7-12)带火种给人类,教大家 文章 学会用火 脉络 第三部分(13—-19)受到宙斯折磨,始终坚 强不屈。 第四部分(20-21)人们感谢英雄,努力救 出英雄。 2、讨论 3、汇报
到人间…… 理 清 文 章 脉 络 １、 默读，思考 （1）课文是按 顺序叙述的。 （2）课文主要描写了普罗米修斯英雄行为的 三个方面请按小标题将课文分为四部份。 第一部分（1—6）宙斯不肯赐火，决心帮助 人类。 第二部分（7—12）带火种给人类，教大家 学会用火。 第三部分（13—19）受到宙斯折磨，始终坚 强不屈。 第四部分（20—21）人们感谢英雄，努力救 出英雄。 2、讨论。 3、汇报 学生默读，自主给文章分 段
布置1、摘抄课文中的生字生词,积累好词佳句 作业2、背诵自己喜欢的段落。 第二课时 教学过程 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 1、指名说说普罗米修斯为人类做的那些 复习 事?受了什么苦? 导入 2、出相应语段 文中哪些段落描写了他的英雄行为呢? 默读课文边读边画 教师巡视指导 出有关的句子。 谁来说说你画的句子? 细读 你能体会一下普罗米休斯此时的心情同情人类坚定取火 课文 吗? 种的决心看到人类一天 感悟 你能把你体会到的感情读出来吗?谁想比一天幸福心里很高兴 理解 读读?(课件出示,指名、评价) 和欣慰;受折磨时的坚 还有哪些句子体现了他的英雄行为呢?(同强,毫不屈服…) 上)
布 置 作 业 １、 摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句。 ２、 背诵自己喜欢的段落。 第二课时 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 复 习 导 入 1、 指名说说普罗米修斯为人类做的那些 事？受了什么苦？ 2、出相应语段 细读 课文 感悟 理解 文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？ 教师巡视指导 谁来说说你画的句子？ 你能体会一下普罗米休斯此时的心情 吗？ 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想 读读？（课件出示，指名、评价） 还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同 上） 默读课文，边读边画 出有关的句子。 同情人类，坚定取火 种的决心；看到人类一天 比一天幸福，心里很高兴 和欣慰；受折磨时的坚 强，毫不屈服……）
对于普罗米休斯的这些英雄行为,你能 用更简洁的词语概括吗?指名回答,相机板 课文描写普罗米休斯的英雄行为,哪个默读课文,思考一 给你留下了深刻的印象?为什么会留下这么下!指名回答 深的印象呢? 通过学习课文,你能谈谈你认为怎样的在小组内说一说指 行为就是英雄行为? 名汇报,评价 你能联系生活实际,说说我们生活中的 英雄吗? 今天,我们学习了古希腊神话中普罗米 休斯的英雄故事,其实在古希腊神话中,还 有许许多多的英雄比如课文中提到的宙斯、 总结 海格利斯、赫利俄斯等,他们每个人也都有 拓展 自己的故事,如果想进一步了解他们,大家 可以找来有关的书读一读,如《荷马史诗》 《神谱》等。 布置1、有感情的朗读课文。 作业2、阅读其他古希腊神话故事
对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能 用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板 书。 课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个 给你留下了深刻的印象？为什么会留下这么 深的印象呢？ 通过学习课文，你能谈谈你认为怎样的 行为就是英雄行为？ 你能联系生活实际，说说我们生活中的 英雄吗？ 默读课文，思考一 下！指名回答 在小组内说一说。指 名汇报，评价 总结 拓展 今天，我们学习了古希腊神话中普罗米 休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还 有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、 海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有 自己的故事，如果想进一步了解他们，大家 可以找来有关的书读一读，如《荷马史诗》 《神谱》等。 布 置 作 业 １、 有感情的朗读课文。 ２、 阅读其他古希腊神话故事
普罗米修斯的故事 宙斯不肯赐火,决心帮助人类 板书 带火种给人类,教大家学用火 赞颂英雄 设计 受到宙斯折磨,始终坚强不屈 钦佩英雄 人们感谢英雄,努力救出英雄 课后反思
板 书 设 计 普罗米修斯的故事 宙斯不肯赐火，决心帮助人类 带火种给人类，教大家学用火 赞颂英雄 受到宙斯折磨，始终坚强不屈 钦佩英雄 人们感谢英雄，努力救出英雄 课后反思：