第四单元真诚 修鞋姑娘 教学目标:1、学会本课生字新词 2、有感情朗读课文 3、理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法 教学重点:理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。 教学难点:学习作者的写作方法。 教学准备:教师:课件 学生:课前预习 教学课时:2 第一课时 教学目标:读课文,整体感知 细读课文,感悟人物品质。 教学过程: 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 导入 看了课题,你有什么疑问? (学生根据题目质疑) 新课 请你带着问题自由朗读
第四单元 真诚 修鞋姑娘 教学目标：1、学会本课生字新词。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。 教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 教学难点：学习作者的写作方法。 教学准备：教师：课件 学生：课前预习 教学课时：2 第一课时 教学目标：读课文，整体感知 细读课文，感悟人物品质。 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 导入 新课 看了课题，你有什么疑问？ （学生根据题目质疑） 请你带着问题自由朗读
敫发 课文。 兴趣 充分读书,把课文读正 确、读流利,把生词多读 读课 几遍 文整 课文主要写了一件什么事? 体感 划出课文中最让自己 知 感动的地方,并在旁边写 写自己的体会。 a)课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的|结合具体语句谈谈自 故事,你对这两个人有怎样的认识?己的认识 你是如何体会到的? 有感情朗读,注意要 讨论交流,教师点拨,深入理解语句我体现出人物不同的特点。 细读 真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任|着眼重点,诱导突破。 课文 我,还是我信任她呢? d)找出文中表示我” 感悟 对修鞋姑娘态度变化的 人物 词语。从作者的态度变化 品质 中,你体会到什么? e)学生自由发言 f)选择给你感受最深 的句子,有感情朗读,注 意体会感情
激发 兴趣 课文。 读课 文整 体感 知 课文主要写了一件什么事？ 充分读书，把课文读正 确、读流利，把生词多读 几遍。 划出课文中最让自己 感动的地方，并在旁边写 写自己的体会。 细读 课文 感悟 人物 品质 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的 故事，你对这两个人有怎样的认识？ 你是如何体会到的？ 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我 真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任 我，还是我信任她呢？” 结合具体语句谈谈自 己的认识 有感情朗读，注意要 体现出人物不同的特点。 着眼重点，诱导突破。 d) 找出文中表示“我” 对修鞋姑娘态度变化的 词语。从作者的态度变化 中，你体会到什么？ e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深 的句子，有感情朗读，注 意体会感情
回顾 课文学完了,请同学们联系自己的生活 课文实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想 总结 学习 收获 a)有感情朗读课文 作业 b)摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 教学目标:领悟本文的写作特点。 教学过程: 教学 教师教学活动 学生学习活动 环节 复述 领悟教师相机点拨 默读思考,课文在写作 本文 手法上有哪些值得我们 的写 学习得的地方? 作特 学生自读自悟,独立思 点
回顾 课文 总结 学习 收获 课文学完了，请同学们联系自己的生活 实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 作业 a) 有感情朗读课文。 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 教学目标：领悟本文的写作特点。 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 复述 领悟 本文 的写 作特 点。 教师相机点拨 默读思考，课文在写作 手法上有哪些值得我们 学习得的地方？ 学生自读自悟，独立思 考
汇报交流 有感情朗读课文,体会 本文的写作特点 谈谈本文在写作手法 对自己的启发 谈谈本文在写作手法 上对自己的启发 练习写小片段。要求通 过观察一位同学的外貌、 小练 语言、动作、神态,表现 同学某一方面的特点。 学生动笔练习,教师巡 视指导。 全班交流。 熟读课文。理解内容。 作业 2、抄写关于我的态度变化描写的词句 设计 修鞋姑娘 板书 我”:怀疑不放心蒙上阴影窘急了—尴尬惭愧—保证 设计 修鞋姑娘:热情、周到诚实、善良
汇报交流 有感情朗读课文，体会 本文的写作特点。 谈谈本文在写作手法 上对自己的启发。 小练 笔 谈谈本文在写作手法 上对自己的启发。 练习写小片段。要求通 过观察一位同学的外貌、 语言、动作、神态，表现 同学某一方面的特点。 学生动笔练习，教师巡 视指导。 全班交流。 作业 设计 1、熟读课文。理解内容。 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句 板书 设计 修鞋姑娘 “我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证 修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良