第十单元我们去旅行 阅读大地的徐霞客 教学目标:1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇ˆ在哪里,知道徐霞客的一生为 中国的旅行考察事业做出了巨大贡献 2、联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先 驱等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中阅读大地ˇ的含义 3、继续培养学生的探究意识;锻炼学玍收集资料、整理资料及借助 资料理解课文的能力i进—步培养学生的概括能力、快速默读的能力 4、提高学生的朗读能力。 5在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求 真求实的科学硏究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情 教学重点:在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真 求实的科学硏究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学难点:在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真 求实的科学硏究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备:课件、学生搜集的有关资料。 教学课时:1 教学过程: 教学 教师教学活 学生学习活动 环节 质疑 同学们,你最崇拜的人是谁? 说说自己最崇拜的
第十单元 我们去旅行 阅读大地的徐霞客 教学目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为 中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先 驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 3、 继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助 资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 4、 提高学生的朗读能力。 5.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求 真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情 教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真 求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真 求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备：课件、学生搜集的有关资料。 教学课时：1 教学过程： 教学 环节 教师教学活动 学生学习活动 质疑 同学们，你最崇拜的人是谁? 说说自己最崇拜的
导入 出示徐霞客画像,提问:你们猜猜他是 谁?能讲讲他的故事吗? 在你的心目中,徐霞客是个什么样的用一个什么词来形容 人? 他 板书课题 齐读课题 读了课题,你想知道什么? 自由地轻声读课文, 注意生字的读音,小组内 互教互学。 初读 默读课文,想一想课 感知 文哪些自然段列举了徐 霞客在考察途中的具体 事例。 按内容不同给课文 分段 指读第一自然股,想想这段话是围绕哪(徐霞客是明朝未年 句话来讲的? 的一位奇人。) 再读什么是“奇人”?为什么称徐霞客是一默读第二自然段,划出 感悟位奇人呢?他人“奇”在哪里? 有关语句,谈一谈你的体 (重点抓住“卓尔不
导入 出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是 谁?能讲讲他的故事吗? 在你的心目中，徐霞客是一个什么样的 人？ 板书课题 读了课题，你想知道什么？ 人. 用一个什么词来形容 他? 齐读课题 初读 感知 自由地轻声读课文， 注意生字的读音，小组内 互教互学。 默读课文，想一想课 文哪些自然段列举了徐 霞客在考察途中的具体 事例。 按内容不同给课文 分段。 再读 感悟 指读第一自然段，想想这段话是围绕哪 句话来讲的？ 什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一 位奇人呢？他人“奇”在哪里？ （徐霞客是明朝末年 的一位奇人。） 默读第二自然段，划出 有关语句，谈一谈你的体 会。 （ 重 点 抓 住 “ 卓尔不
群醉心雄心壮志亲 自”理解徐霞客的超出常 人之处。 读到这里,你觉得徐霞客是一个怎样的 人? 我们应该带着怎样的感情来读这一段?引导学生抓住奇人 这个词反复读文,通过重 点词语理解人物品质,在 此基础之上再指导学生 朗读,体现了朗读指导的 循序渐进 徐霞客人还“奇在哪里?在刚才的学(1)自由读第三、四、 习中,大家找到了重点句子中的关键词语理|五自然段,找出重点句子 解课文,这是一种有效的学习方法。下面请谈体会。 同学们继续采用这种方法学习下面的课文。(2)小组讨论交流 (抓住“当时没有火车, 没有汽车,没有飞机”, 甚至“许多地方连道路都 没有有”,“盜匪橫行”, “还是坚持设法”竟然 等词句体会徐霞客不畏 艰险、锲而不舍、求真求
读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的 人？ 我们应该带着怎样的感情来读这一段？ 小结 徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学 习中，大家找到了重点句子中的关键词语理 解课文，这是一种有效的学习方法。下面请 同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 群”“醉心”“雄心壮志”“亲 自”理解徐霞客的超出常 人之处。） 引导学生抓住“奇人” 这个词反复读文，通过重 点词语理解人物品质，在 此基础之上再指导学生 朗读，体现了朗读指导的 循序渐进 （1） 自由读第三、四、 五自然段，找出重点句子 谈体会。 （2） 小组讨论交流。 （抓住“当时没有火车， 没有汽车，没有飞机”， 甚至“许多地方连道路都 没有有”，“盗匪横行”， “还是坚持”“设法”“竟然” 等词句体会徐霞客不畏 艰险、锲而不舍、求真求
实的科学研究精神。 所谓“功夫不负有心人”,经过三十多3)练习朗读。 年的干辛万苦,最终他完成了自己的愿望 齐读最后一段,想—想他的“奇”还体现在 哪里? 这本书“奇”在哪里? 现在你知道课题为什么说是阅读大地生收集资料、整理資 总结 的徐霞客”了吗? 料及借助资料理解课文 全文 关于徐霞客“奇人"、“奇事”的故事很 多,大家还知道哪些? 板书 设计
所谓“功夫不负有心人”，经过三十多 年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。 齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在 哪里？ 这本书“奇”在哪里？ 实的科学研究精神。） 3） 练习朗读。 总 结 全文 现在你知道课题为什么说是“阅读大地 的徐霞客”了吗？ 关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很 多，大家还知道哪些？ 生收集资料、整理资 料及借助资料理解课文 板书 设计