《HTML网站设计》课程标准 1《HTL网站设计》课程标准 课程名称：HTML网站设计 课程类别：专业选修课 适用专业：计算机网络技术 学 时：32 学 分：2.0 1.1《HTL网站设计》课程概述 1.1.1《HTML网站设计》课程性质 《HTML网站设计》课程是为本院计算机网络技术专业的同学所开设的一门专业选修课， 本课程的目的是让学生在已学完艺术构成、编程语言基础等课程的基础上进一步掌握网页设 计的基本技能。 1.1.2课程基本理念 (1)面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，注重素质教育。 《HTML网站设计》课程要面向全体学生，强调要关注每个学生的情感，激发他们学习 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。在课程目标设定、教学过程、课程评价和教 学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，引导学生自主选择、自主学习、自我设计， 调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，并使其能展现个性、发展心智和拓展视野：使他们 在学习过程中增强实践能力，培养创新精神，提升整体素质。 (2)整体设计目标，倡导任务和目标驱动，学中做，做中学。 《HTML网站设计》课程的目标是以培养学生的网站建设与网页设计基本知识、基本技 能、基本操作能力为基础，加强学生网页设计的应用意识，培养学生实际动手操作能力。为 此，本课程倡导任务和目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。通过实践、参与 和合作等方式，学中做，做中学，实现任务目标，感受成功，促进网页设计应用操作能力的 提高。 (3)注重过程评价，促进学生发展。 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和 终结性评价构成。在网站建设与网页设计教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发
《HTML 网站设计》课程标准 1《HTML 网站设计》课程标准 课程名称：HTML 网站设计 课程类别：专业选修课 适用专业：计算机网络技术 学 时：32 学 分：2.0 1.1《HTML 网站设计》课程概述 1.1.1《HTML 网站设计》课程性质 《HTML 网站设计》课程是为本院计算机网络技术专业的同学所开设的一门专业选修课， 本课程的目的是让学生在已学完艺术构成、编程语言基础等课程的基础上进一步掌握网页设 计的基本技能。 1.1.2 课程基本理念 （1）面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，注重素质教育。 《HTML 网站设计》课程要面向全体学生，强调要关注每个学生的情感，激发他们学习 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。在课程目标设定、教学过程、课程评价和教 学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，引导学生自主选择、自主学习、自我设计， 调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，并使其能展现个性、发展心智和拓展视野；使他们 在学习过程中增强实践能力，培养创新精神，提升整体素质。 （2）整体设计目标，倡导任务和目标驱动，学中做，做中学。 《HTML 网站设计》课程的目标是以培养学生的网站建设与网页设计基本知识、基本技 能、基本操作能力为基础，加强学生网页设计的应用意识，培养学生实际动手操作能力。为 此，本课程倡导任务和目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。通过实践、参与 和合作等方式，学中做，做中学，实现任务目标，感受成功，促进网页设计应用操作能力的 提高。 （3）注重过程评价，促进学生发展。 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和 终结性评价构成。在网站建设与网页设计教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发
学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生网站建设与网页设计综合能力和健康人 格的发展，促进网站建设与网页设计课程的不断发展与完善。 (4)开发课程资源，拓展学习渠道。 《HTML网站设计》课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源：要积极利用书刊 杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用专业知识的渠道：积极鼓励和支持 学生主动参与课程资源的开发和利用。 1.1.3课程设计思路 本课程依据辽宁农业技术学院2016级《计算机网络技术专业人才培养方案》进行课程 设计。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式， 以完整的网站建设与网页设计的工作任务为对象，组织学生通过完成具体工作任务来学习网 站建设与网页设计的知识与技能，以培养相应的职业能力。以计算机网络技术专业学生就业 为导向，根据计算机行业专家对网页设计与制作岗位及岗位群的工作任务和工作过程进行分 析，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技 能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校园网建设等多种途径，采取工学结合 等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结 果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 1.2《HTML网站设计》课程目标 1.2.1总目标 通过学习网站建设与网页设计的各项技能，锻炼学生吃苦耐劳、团结协作精神，使学生 爱岗敬业，可持续发展。 1.2.2具体目标： (1)能熟练运用HTML语言编写网页。 (2)能利用Dreamweaver设计一个完整的静态网站。 (3)具有管理网站、测试网站、维护网站的能力。 (4)具有良好的团队合作精神、获取知识能力。 (5)具有网页设计创意思维能力、色彩感悟能力等素质。 1.3《HTL网站设计》课程内容标准（见表1) HTML网站设计课程内容标准（表1） 学习情 序 境 学习子情 境 学教目标 知识要点 技能要点 考核评价 参考 学时 目) 手工编 1.UL地址与域名的1.网页的相关概1.能够分析网站1.考核项目 4
学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生网站建设与网页设计综合能力和健康人 格的发展，促进网站建设与网页设计课程的不断发展与完善。 （4）开发课程资源，拓展学习渠道。 《HTML 网站设计》课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要积极利用书刊 杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用专业知识的渠道；积极鼓励和支持 学生主动参与课程资源的开发和利用。 1.1.3 课程设计思路 本课程依据辽宁农业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培养方案》进行课程 设计。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式， 以完整的网站建设与网页设计的工作任务为对象，组织学生通过完成具体工作任务来学习网 站建设与网页设计的知识与技能，以培养相应的职业能力。以计算机网络技术专业学生就业 为导向，根据计算机行业专家对网页设计与制作岗位及岗位群的工作任务和工作过程进行分 析，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技 能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校园网建设等多种途径，采取工学结合 等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结 果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 1.2《HTML 网站设计》课程目标 1.2.1 总目标 通过学习网站建设与网页设计的各项技能，锻炼学生吃苦耐劳、团结协作精神，使学生 爱岗敬业，可持续发展。 1.2.2 具体目标： （1）能熟练运用 HTML 语言编写网页。 （2）能利用 Dreamweaver 设计一个完整的静态网站。 （3）具有管理网站、测试网站、维护网站的能力。 （4）具有良好的团队合作精神、获取知识能力。 （5）具有网页设计创意思维能力、色彩感悟能力等素质。 1.3《HTML 网站设计》课程内容标准（见表 1） HTML 网站设计课程内容标准（表 1） 序 号 学习情 境 (项 目) 学习子情 境 学教目标 知识要点 技能要点 考核评价 参考 学时 1 手工编 1. URL 地址与域名的 1. 网 页的 相关 概 1.能够分析网站 1.考核项目 4
程 任务1：编 概念。网页与网站的概 念和术语。 总体设计书。 ①学习表现考核 写网页头 念。静态网站与动态网 2.网页中的主要构 2.熟练掌握代码 (10分) 部代码。 站概念。HTML语言结 成元素。 编写要求和方 ②平时业务考核 任务2：编 构、格式、标记及相关 3.HTML语言编写网 法。 (20分) 写文本与 属性。 页头部代码。 3.熟练掌握 ③阶段任务考核 排版代 2.文本标记的概念和 4.编写文本和图像 Dreamweaver (35分) 码。 类型。排版格式标记、 排版代码。 具软件的使用。 ④综合业务考核 任务3：编 图像标记、链接标记。 5.设置文字。 (35分) 写表格代 3.表格的标记和属性。 2.考核内容 码。任务 预习、纪律、考勤、 4:编写表 学习态度、回答问 单代码。 题、考试、任务操 首页美 任务1：使 L.了解CSS样式表的 1.设计文本、段落、 1.能够分析网站 作。 2 化 用CSS美 概念。 列表的基本样式。 总体设计书。 3.考核方法 化页面。 2.掌握CSS样式表的 2.创建、应用CSS 2.能够熟练使用 课前提问、教师考 2 任务2：使 基本语法。 样式。 CSS美化网页。 勤、上课表现、检 用CSS进 3.掌握CSS选择器的 3.链接外部CSS样 查作业、随堂提问、 行页面布 类型。 式。 口试、笔试、任务 局。 操作过程中巡回检 首页设 任务1：利 1.页面布局的概念与 1.绘制首页布局草 1.能够利用图形 查和指导，并采取 8 计 用表格布 要求、表格的概念，表 图，规划网站页面 图像处理软件获 学生自评、小组互 局页面。 格的属性及其设置。 表格结构。 取网页素材的能 评与教师评价相结 任务2：编 2文本与图像的属性及 2.创建页眉区表 力。 合的方式，突出学 辑文本与 其设置。 格。 2.能够熟练掌握 生自评权重，同时， 图像。 3.超级链接的类型及 创建导航栏表 网页布局方法。 加强过程考核（考 3 任务3：创 其设置。 格 3.能够熟练设置 核学生分工合作、 建网页超 .创建主体内容区 表格及其属性。 沟通协调、计划制 级链接。 表格。 4,能够根据要求 定等社会能力)和 5.创建页面版权表 把握网站整体色 方法能力及成果考 格。 彩标准。 核（考核学生提交 6.设计导航栏、版 业务流程或方案规 权区、主体区内容。 划设计的可行性、 任务1：利 1.了解模板与库的概 1.创建二级页面模 1.能够创建模板 合理性等专业能 用模板创 念、 可编辑区域的概 板。 与库。 力)。 建新页 念。 2. 设置可编辑区 2.应用模板和库 面。 2.创建及使用模板与 域。 到网页。 布局设 任务2：利 库。 3.创建与管理库。 计 用模板更 新网页。 任务3：利 用库项目 维护网页 任务。 任务1：应 1.了解图层的基本操 1.图层与表格。 1.使用时间线改 4 用图层技 作。 2.图层网页应用的 变图像和层属 术制作网 2.认识时间线。 实例。 性。 页面设 页。 3.创建时间线动画。 3. 图层网页制作。 2. 利用时间线制 5 任务2：利 作动画网页实 用时间线 例。 制作动 画。 任务1：为 1.了解行为与事件的 1.用行为设计弹出 1.能够应用行为 2 页面元素 概念，行为的基本操 广告页面。 制作交互式页 交互式 添加行 作，标准动作。 2.创建表单及表单 面。 为。 2.掌握表单及表单对 元素。 2.能够正确使用 6 面设 计 任务2：利 象的属性及其设置。 3.设置表单及表单 表单及其元素。 用行为制 域的属性。 作网页。 任务3：用
程 任务 1：编 写网页头 部代码。 任务 2：编 写文本与 排版代 码。 任务 3：编 写表格代 码。任务 4：编写表 单代码。 概念。网页与网站的概 念。静态网站与动态网 站概念。HTML 语言结 构、格式、标记及相关 属性。 2.文本标记的概念和 类型。排版格式标记、 图像标记、链接标记。 3.表格的标记和属性。 念和术语。 2.网页中的主要构 成元素。 3.HTML 语言编写网 页头部代码。 4.编写文本和图像 排版代码。 5．设置文字。 总体设计书。 2.熟练掌握代码 编 写 要 求 和 方 法。 3. 熟 练 掌 握 Dreamweaver 工 具软件的使用。 ① 学 习 表 现 考 核 （10 分） ② 平 时 业 务 考 核 （20 分） ③ 阶 段 任 务 考 核 （35 分） ④ 综 合 业 务 考 核 （35 分） 2.考核内容 预习、纪律、考勤、 学习态度、回答问 题、考试、任务操 作。 3.考核方法 课前提问、教师考 勤、上课表现、检 查作业、随堂提问、 口试、笔试、任务 操作过程中巡回检 查和指导，并采取 学生自评、小组互 评与教师评价相结 合的方式，突出学 生自评权重，同时， 加强过程考 核(考 核学生分工合作、 沟通协调、计划制 定等社会能 力)和 方法能力及成果考 核(考核学 生提交 业务流程或方案规 划设计的可行性、 合 理 性 等 专 业 能 力)。 2 首页美 化 任务 1：使 用 CSS 美 化页面。 任务 2：使 用 CSS 进 行页面布 局。 1.了解 CSS 样式表的 概念。 2.掌握 CSS 样式表的 基本语法。 3.掌握 CSS 选择器的 类型。 1.设计文本、段落、 列表的基本样式。 2.创建、应用 CSS 样式。 3.链接外部 CSS 样 式。 1.能够分析网站 总体设计书。 2.能够熟练使用 CSS 美化网页。 2 3 首页设 计 任务 1：利 用表格布 局页面。 任务 2：编 辑文本与 图像。 任务 3：创 建网页超 级链接。 1.页面布局的概念与 要求、表格的概念，表 格的属性及其设置。 2 文本与图像的属性及 其设置。 3.超级链接的类型及 其设置。 1.绘制首页布局草 图，规划网站页面 表格结构。 2. 创 建 页 眉 区 表 格。 3. 创 建 导 航 栏 表 格。 4.创建主体内容区 表格。 5.创建页面版权表 格。 6.设计导航栏、版 权区、主体区内容。 1.能够利用图形 图像处理软件获 取网页素材的能 力。 2.能够熟练掌握 网页布局方法。 3.能够熟练设置 表格及其属性。 4.能够根据要求 把握网站整体色 彩标准。 8 4 布局设 计 任务 1：利 用模板创 建新页 面。 任务 2：利 用模板更 新网页。 任务 3:利 用库项目 维护网页 任务。 1.了解模板与库的概 念、可编辑区域的概 念。 2.创建及使用模板与 库。 1.创建二级页面模 板。 2．设置 可编辑区 域。 3．创建与管理库。 1.能够创建模板 与库。 2．应用模板和库 到网页。 2 5 页面设 计 任务 1：应 用图层技 术制作网 页。 任务 2：利 用时间线 制作动 画。 1.了解图层的基本操 作。 2.认识时间线。 3.创建时间线动画。 1．图层与表格。 2．图层网页应用的 实例。 3．图层网页制作。 1．使用时间线改 变 图 像 和 层 属 性。 2．利用时间线制 作 动 画 网 页 实 例。 4 6 交互式 页面设 计 任务 1：为 页面元素 添加行 为。 任务 2：利 用行为制 作网页。 任务 3：用 1.了解行为与事件的 概念，行为的基本操 作，标准动作。 2.掌握表单及表单对 象的属性及其设置。 1.用行为设计弹出 广告页面。 2.创建表单及表单 元素。 3.设置表单及表单 域的属性。 1.能够应用行为 制 作 交 互 式 页 面。 2.能够正确使用 表单及其元素。 2
表单收集 数据。 任务4：在 表单中使 用行为。 任务1：测1.了解网站测试的方 1.注册域名，申请 1.能够分析网站 10 试与发布 法。 空间。 总体设计书。 网站。 2.了解域名的申请方 2.安装、运行网站。 2.能够申请域名 网站测 试于发 任务2：更 法。 3.检查站点范围的 7 与空间。 径 新网站。 3.掌握网站的发布方 链接，改变站点范 3.能够安装、运 法。 伟的链接。 行、测试与维护 4.掌握网站的维护与 网站。 更新方法。 合 32 计 1.4课程实施建议 1.4.1教学建议 (1)项目法：在教学中把知识与技能进行有机的结合，充分发掘学生的创造潜能，提 高学生解决实际问题的综合能力，为学生零距离就业奠定基础。 (2)任务驱动法：通过在真实的任务中探索学习，不断地提高学生成就感，更大地激 发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开 拓进取的创新能力。 (3)探究法：提供学生充足时间去思考、去实践，调动学生学习和主动性、积极性， 促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动手去获取知识，充分发挥学生学习主体作用。 (4)分组法：通过合作式、探究式的学习，让学生真正成为注意力的中心，成为课堂 教学的主人，让学生在获取知识、技能的过程中，开发潜能，培养能力，收获快乐。 (5)“教”、“学”、“做”三位一体法：突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学” 的目的。培养和锻炼学生的自主学习和独立工作能力。 (6)鼓励创新法：培养创造性解决问题的能力和语言表达能力，鼓励团队合作精神。 在应用以上教学方法时，我们始终贯彻在“做中学”的基本原则，教师明确“做什么” 引导学生“怎么做”，学生在做的过程中，不断总结和提高，获取自身经验，构建自己的知 识体系，提升到“如何做更好”。 1.4.2考核评价建议 本课程推行满足职业岗位需要的双证融通式考核方式，采用“全方位、多角度、综合性” 的考核评价模式。 课程的评价模式能综合评价学生的知识掌握情况、技能水平和综合素质，利用学生自评、 学生互评、教师综合评定相结合的多元评价模式，过程评价与最终结果评价相结合，注重过 程控制与改进后成果，以改进后成果作为评价依据.学生最后成绩按过程评价和最终结果评 定进行综合评定
表单收集 数据。 任务 4：在 表单中使 用行为。 7 网站测 试于发 布 任务 1：测 试与发布 网站。 任务 2：更 新网站。 1.了解网站测试的方 法。 2.了解域名的申请方 法。 3.掌握网站的发布方 法。 4.掌握网站的维护与 更新方法。 1.注册域名，申请 空间。 2.安装、运行网站。 3.检查站点范围的 链接，改变站点范 伟的链接。 1.能够分析网站 总体设计书。 2.能够申请域名 与空间。 3.能够安装、运 行、测试与维护 网站。 10 合 计 32 1.4 课程实施建议 1.4.1 教学建议 （1）项目法：在教学中把知识与技能进行有机的结合，充分发掘学生的创造潜能，提 高学生解决实际问题的综合能力，为学生零距离就业奠定基础。 （2）任务驱动法：通过在真实的任务中探索学习，不断地提高学生成就感，更大地激 发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开 拓进取的创新能力。 （3）探究法：提供学生充足时间去思考、去实践，调动学生学习和主动性、积极性， 促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动手去获取知识，充分发挥学生学习主体作用。 （4）分组法：通过合作式、探究式的学习，让学生真正成为注意力的中心，成为课堂 教学的主人，让学生在获取知识、技能的过程中，开发潜能，培养能力，收获快乐。 （5）“教”、“学”、“做”三位一体法：突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学” 的目的。培养和锻炼学生的自主学习和独立工作能力。 （6）鼓励创新法：培养创造性解决问题的能力和语言表达能力，鼓励团队合作精神。 在应用以上教学方法时，我们始终贯彻在“做中学”的基本原则，教师明确“做什么” 引导学生“怎么做”，学生在做的过程中，不断总结和提高，获取自身经验，构建自己的知 识体系，提升到“如何做更好”。 1.4.2 考核评价建议 本课程推行满足职业岗位需要的双证融通式考核方式，采用“全方位、多角度、综合性” 的考核评价模式。 课程的评价模式能综合评价学生的知识掌握情况、技能水平和综合素质，利用学生自评、 学生互评、教师综合评定相结合的多元评价模式，过程评价与最终结果评价相结合，注重过 程控制与改进后成果，以改进后成果作为评价依据.学生最后成绩按过程评价和最终结果评 定进行综合评定
1.4.3教材编写建议 (1)依据本课程标准编写教材，应充分体现工作任务引领、目标驱动和实践导向的课 程设计思想，通过基本技能操作引入必要的理论知识，体现理论在实践过程的应用。 (2)教学内容应体现先进性、实用性，将本专业的新理念、新规范及时纳入教材，使 教材贴近本专业的发展需要。 1.4.4实验实训设备配置建议 学院计算机实验室的所有电脑都安装了Dreamweaver、Flash、Fireworks、PhotoShop 等软件，同时学院建设千兆以太三层交换互联网，网络覆盖全院教室、实训室和学生宿舍， 使学生的网络学习环境更加完善和先进，学生能通过上网搜集素材、查找资料。整体教学条 件和环境优越，有便于学生自主学习的实训室管理制度，管理规范，实训设备、设施的利用 率为100%，完好率达到95%，完全能够满足实训需要。 同时我们与校外企业积极合作，聘请企业实训兼职指导教师，共同制定实训大纲、实训 指导书，并参加实训成果评价。 本课程的全部教学都安排在实验室内进行，学生一人一机。本课程有完整的教学课件和 网络资源，部分内容可进行网络教学，学生可在任何地方任何时间上网学习。教学大纲、实 施计划、实训指导书己完成上网，可供教师和学生在教学和学习中参考，学习、查阅。 1.4.5课程资源开发与利用建议 完善课程教学资源库，拟进行教学全程录像。建立图片库、优秀网站展示库、文献资料 库。 1.5其它说明 1.本课程标准依据辽宁农业职业技术学院2016级《计算机网络技术专业人才培养方案》 以及“网页设计师”职业资格标准的要求而制定。 2.本课程标准适用于2016级计算机网络技术专业。 3.本课程标准是由辽宁农业职业技术学院计算机网络技术教研室、沈阳讯舟网络公司共 同开发。 4.执笔人：王莹、张士萍 参加人：韩冬艳、田川、孙晓明、裴佩（企业） 审核人：史迎新
1.4.3 教材编写建议 （1）依据本课程标准编写教材，应充分体现工作任务引领、目标驱动和实践导向的课 程设计思想，通过基本技能操作引入必要的理论知识，体现理论在实践过程的应用。 （2）教学内容应体现先进性、实用性，将本专业的新理念、新规范及时纳入教材，使 教材贴近本专业的发展需要。 1.4.4 实验实训设备配置建议 学院计算机实验室的所有电脑都安装了 Dreamweaver、Flash、Fireworks、PhotoShop 等软件，同时学院建设千兆以太三层交换互联网，网络覆盖全院教室、实训室和学生宿舍， 使学生的网络学习环境更加完善和先进，学生能通过上网搜集素材、查找资料。整体教学条 件和环境优越，有便于学生自主学习的实训室管理制度，管理规范，实训设备、设施的利用 率为 100%，完好率达到 95%，完全能够满足实训需要。 同时我们与校外企业积极合作，聘请企业实训兼职指导教师，共同制定实训大纲、实训 指导书，并参加实训成果评价。 本课程的全部教学都安排在实验室内进行，学生一人一机。本课程有完整的教学课件和 网络资源，部分内容可进行网络教学，学生可在任何地方任何时间上网学习。教学大纲、实 施计划、实训指导书已完成上网，可供教师和学生在教学和学习中参考，学习、查阅。 1.4.5 课程资源开发与利用建议 完善课程教学资源库，拟进行教学全程录像。建立图片库、优秀网站展示库、文献资料 库。 1.5 其它说明 1.本课程标准依据辽宁农业职业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培养方案》 以及“网页设计师”职业资格标准的要求而制定。 2.本课程标准适用于 2016 级计算机网络技术专业。 3.本课程标准是由辽宁农业职业技术学院计算机网络技术教研室、沈阳讯舟网络公司共 同开发。 4.执笔人：王莹、张士萍 参加人：韩冬艳、田川、孙晓明、裴佩（企业） 审核人：史迎新