试卷代号：1295 座位号■口 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试 社会心理学（本）试题（半开卷） 2014年7月 题 号 二 三 四 五 总 分 分数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案 的序号填在题中的括号内，每小题2分，共10分) 1.监狱中对罪犯的全面改造是属于( )。 A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化 2.下列角色中属于开放性角色的是( A.警察 B.朋友 C.外交官 D.法官 3.三度归因理论(cubetheory)是由( )提出来的。 A.凯利 B.海德 C.维纳 D.库利 4.挫折一攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒(N.E.Mil1er)等人在1939年提 出的。 A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 5.下列属于非正式群体的是( )。 A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工广的班组 1203
试卷代号 9 5 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放本科"期末考试 社会心理学(本)试题(半开卷) 2014 年7 )和米勒 E. Miller) 等人在1939 年提 B. 会化 D. 社会 B. D.法官 )提出来的。 B. D. 库利 3. 论(cubetheory) 一、单项选择题{每小题备选答案申有一项正确答案，请将正确答囊 的序号填在题中的括号内，每小题 2分，共 0分} 1.监狱中对罪犯的全面改造是属于( )。 A. 社会 c.预期社会化 2. 下列 )。 A. C. A. c.维纳 4. 击理论最早是 理学家 出的。 |题号|一|二|三|四|五|总分| |分数 I I I I I I |得分|评卷人| I I I A. C. 伊德 5. 于非 式群体 )。 A. c.学校的班级 B. D. 班杜 B. 爱好者协会 D. 工厂 班组 1203
得分 评卷人 二、填空（每空1分，共15分） 6.调查法分为两种，一种是 ,另一种是 7.个体对自我的认识，即自我概念可分为 自我、 自我和 自我。 8.角色冲突的类型可分为两大类： 冲突和 冲突。 9.凯尔曼指出，态度的改变要经历 和 三个阶段。 10.他人在场对个体活动效率的影响分两种： 和 11.勒温等人把群体领导方式分为 和 得分 评卷人 三、名词解释（每题5分，共25分） 12.角色扮演 13.社会比较 14.社会态度 15.群体极化 16.对情境的社会性定义 得 分 评卷人 四、简答题（每题10分，共30分】 17.攻击行为是故意伤害他人的行为，那我们根据哪些线索来判断一个人的攻击行为是 故意的？ 18.简述从众的积极与消极意义。 19.简述认知失调理论的基本内容。 1204
!得分|评卷人| I I I 二、填空{每空 1分，共 5分} 6. 两种 种是 种是 7. 8. 两大 9. 曼指 改变 10. 他人 活动效率 两种 1. 勒温 人把群体领 自我。 |得分|评卷人| I I I 三、名词解释{每题 5分，共 5分} 12. 色扮 13. 社会 14. 15. 16. 对情境 会性 尸斗旦| 四、简答题{每题 '分，共 0分} 17. 攻击行 是故 伤害 根据 故意的? 18. 述从 与消 19. 述认 失调理论 基本 1204
得分 评卷人 五、应用分析题(20分) 20.在2001年的辛辛那提市。一个警察跟踪一位名叫托马斯的黑人进入了一条小巷，并 命令他举起双手，托马斯还没来得及答应就被开枪打死。实际上，托马斯没有携带任何武器。 托马斯成为六年中第15个被辛辛那提市警察打死的美国黑人，而期间没有一个白人被警察 打死。 为什么警察对黑人白人会区别对待？如何避免这种区别对待的产生？ 1205
|得分|评卷人| I I I 五、应用分析题 0分} 20. 在2001 个警察跟 一位 黑人进入 小巷 命令他举起双手，托马斯还没来得及答应就被开枪打死。实际上，托马斯没有携带任何武器。 托马斯成为六年中第 5个被辛辛那提市警察打死的美国黑人，而期间没有一个白人被警察 打死。 为什么警察对黑人白人会区别对待?如何避免这种区别对待的产生? 1205
试卷代号：1295 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试 社会心理学（本）试题答案及评分标准（半开卷） (供参考)》 2014年7月 一、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内， 每小题2分，共10分) 1.D 2.B 3.A 4.B 5.B 二、填空（每空1分，共15分） 6.问卷法 访谈法 7.生理 社会 心理 8.角色内 角色间 9.服从 认同 内化 10.社会促进 社会抑制 11.专制型 民主型 放任型 三、名词解释（每题5分，共25分） 12.角色扮演：即角色实践，它是角色期待和角色领悟的发展，是个体按照其特定的地位 和所处的情境实际表现出来的行为。 13.社会比较：指通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。 14.社会态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理 状态。 15.群体极化：群体决策方向上与个人决策相一致，但比个人决策结果更极端，这就是群 体极化。具体表现为：如果人们先前的倾向是冒险的，则群体决策更具有风险性；如果人们先 前的倾向是保守的，则群体决策更为谨慎。 16.对情境的社会性定义：当事件的性质模糊不清时，我们倾向于参考他人的反应来对事 件做出判断，这种对情境的判断受他人反应影响的现象，就是对情境的社会性定义。 1206
试卷代号 国家开放大学(中央广播电视大学 2 0 4年春季学期"开放本科"期末考试 社会心理学(本)试题答案及评分标准(半开卷) (供参考) 2014 年7 -、单项选择题{每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内， 每小题 2分，共 0分) l. D 2. B 3. A 4. B 5. B 二、填空{每空 1分，共 5分} 6. 卷法 7. 理 社会 8. 9. 服从 10. 社会 11. 放任 三、名词解释{每噩 5分，共 5分) 12. 色实 它是 期 待 领悟 发展 其特 和所处的情境实际表现出来的行为。 13. 社会 指通过 他人 重要 14. 社会 所持 一种 具有一定结 较稳定 在心 状态。 15. 极化 群体 个人决 人决 结果 体极化.具体表现为 z如果人们先前的倾向是冒险的，则群体决策更具有风险性 E如果人们先 前的倾向是保守的，则群体决策更为谨慎。 16. 对情境 定义 质模糊不清 我们 参考他人 应来 件做出判断，这种对情境的判断受他人反应影响的现象，就是对情境的社会性定义。 1206
四、简答题（每题10分，共30分） 17.攻击行为是故意伤害他人的行为，那我们根据哪些线索来判断一个人的攻击行为是 故意的？ (1)行为发生的社会情境。情境的特点可以向我们提供理解行为者动机和意图的线素。 例如，在篮球比赛中，因冲撞而造成的身体伤害通常被认为是无意的，但是这种行为如果发生 在办公场所，人们就不会认为是无意的。(4分) (2)行为者的社会角色。教师批评学生，父母责骂孩子，都是社会认可的角色行为，不会被 认为是有意的攻击。(3分) (3)行为发生前的有关线索。例如，在拥挤的公交车上，由于司机的紧急刹车，你身边的人 没有站稳，重重地踩了你一下，那么你就不会认为这是一种攻击行为。(3分) 18.简述从众的积极与消极意义。 (1)积极性的意义： 首先，从众可以促进人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，抵制不良的社会风气和消 除不正确的思想观念。(2分) 其次，从众行为在一定程度上可以帮助领导者实现预定目标。(2分) 再次，从众能使个体达到心理平衡。(2分) (2)消极性意义： 首先，从众行为容易给人和群体带来惰性，抑制创造性。(2分) 其次，如果从众会造成无形的巨大压力，群体内多数成员的从众容易使决策或决定出现偏 差。(2分) 19.简述认知失调理论的基本内容。 认知失调理论是费斯廷格(Festinger)于1957年提出来的。(1分) 其主要内容有： 个体关于自己想法、态度与行为等的认知有时是相互冲突、不和谐的，(2分)，这时个体会 感受到不舒适、心理紧张，即产生失调状态。(2分) 为了减缓、消除失调，使认知协调一致，个体主要使用三种途径：(1分) 改变认知，如认为抽烟没什么坏处。(1分) 改变行为，如戒烟。(1分) 增加新认知，如认为那么多人抽烟也没事。(2分) 1207
四、简答题{每题 0分，共 0分} 17. 击行 故 意 他人 那 我 据 哪些 判 断 个人 故意的? (1)行为发生的社会情境。情境的特点可以向我们提供理解行为者动机和意图的线索回 例如，在篮球比赛中，因冲撞而造成的身体伤害通常被认为是无意的，但是这种行为如果发生 在办公场所，人们就不会认为是无意的。 4分) (2) 教师批评学 社会 色行 不会被 认为是有意的攻击。 3分〉 (3) 线索 紧急 你身边 没有站稳，重重地踩了你一下，那么你就不会认为这是一种攻击行为。 3分〉 18. 与消 极意 (1)积极性的意义: 首先，从众可以促进人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，抵制不良的社会风气和消 除不正确的思想观念。 2分) 其次，从众行为在一定程度上可以帮助领导者实现预定目标。 2分) 再次，从众能使个体达到心理平衡。 2分) (2) 意义 首先，从众行为容易给人和群体带来惰性，抑制创造性。 2分〉 其次，如果从众会造成无形的巨大压力，群体内多数成员的从众容易使决策或决定出现偏 差。 2分〉 19. 知失调理论 认知失调理论是费斯廷格 ng )于 9 5 7年提出来的。(1分) 其主要内容有: 个体关于自己想法、态度与行为等的认知有时是相互冲突、不和谐的， 2分) ，这时个体会 感受到不舒适、心理紧张，即产生失调状态。 2分〉 为了减缓、消除失调，使认知协调一致，个体主要使用三种途径:(1分〉 改变认知，如认为抽烟没什么坏处。(1分) 改变行为，如戒烟。(1分) 增加新认知，如认为那么多人抽烟也没事。 2分) 1207
五、应用分析题(20分) 20.答题要点： 因为在美国，很多人，尤其是白人，对黑人存在着偏见，认为黑人是缺乏教养的、充满暴力 的人群。(2分) 而这种偏见则来源于社会分类，人们会借助杜会分类的过程把自己和别人分到或相同或 不同的社会群体中去，对那些不属于他们同一“群体”的人，人们很容易表现出偏见。(3分)另 外，资源的有限性也会导致群体之间发生冲突，进而造成偏见和歧视。(3分) 而且，人们从他们的家庭、伙伴、大众媒体以及他们身处的社会中学会了这些偏见。(3分) 为了消除对黑人的偏见，需要 (1)消除对黑人的刻板印象 偏见的认知成分往往是一种社会刻板印象。根据研究，由偏见对象表现出与刻板印象相 异的行为来，会有助于偏见的消除。例如，如果黑人从事一些社会地位较高的工作，并在其中 取得成就的话，就有助于削减人们对黑人持有的偏见。另外，通过对公众进行反偏见教育也可 以有效减少偏见。(3分) (2)增加与黑人之间平等的、个人间的接触 平等的接触和个人间的接触都是为了深人全面地了解接触双方的独特性。不平等的接触 妨碍双方相互间深人、细致的了解，并且还易产生先人为主的判断。(3分) (3)为黑人与白人群体设定共同命运与合作性奖励的任务，而非互斥性的竞争任务，是消 解群体间的敌对情绪和偏见的重要途径。(3分) 1208
五、应用分析题 0分} 20. 答题 因为在美国，很多人，尤其是白人，对黑人存在着偏见，认为黑人是缺乏教养的、充满暴力 的人群。 2分) 而这种偏见则来源于社会分类，人们会借助社会分类的过程把自己和别人分到或相同或 不同的社会群体中去，对那些不属于他们同一"群体"的人，人们很容易表现出偏见。 3分)另 外，资源的有限性也会导致群体之间发生冲突，进而造成偏见和歧视。 3分) 而且，人们从他们的家庭、伙伴、大众媒体以及他们身处的社会中学会了这些偏见。 3分) 为了消除对黑人的偏见，需要 (1)消除对黑人的刻板印象 偏见的认知成分往往是一种社会刻板印象。根据研究，由偏见对象表现出与刻板印象相 异的行为来，会有助于偏见的消除。例如，如果黑人从事一些社会地位较高的工作，并在其中 取得成就的话，就有助于削减人们对黑人持有的偏见。另外，通过对公众进行反偏见教育也可 以有效减少偏见。 3分〉 (2) 增加 间 的 平等的接触和个人间的接触都是为了深入全面地了解接触双方的独特性。不平等的接触 妨碍双方相互间深入、细致的了解，并且还易产生先入为主的判断。 3分) (3) 定共 任 务 任务 解群体间的敌对情绪和偏见的重要途径。(3分) 1208