国家开放大学出版社图书移动技术辅助语言学习国际手册.pdf_大学文库

图书在版编目（ＣＩＰ）数据移动技术辅助语言学习国际手册／（加）阿格涅茨卡·帕拉拉斯（ＡｇｎｉｅｓｚｋａＰａｌａｌａｓ），（加）穆罕默德·阿里（ＭｏｈａｍｅｄＡｌｌｙ）主编；王迎等译． —北京：国家开放大学出版社，２０１８􀆰 ３（互联网＋教育创新研究丛书）书名原文：ＴｈｅＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＨａｎｄｂｏｏｋｏｆＭｏｂｉｌｅ⁃ＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ “十三五” 国家重点图书出版规划项目ＩＳＢＮ９７８－７－３０４－０９０９０－６ Ⅰ． ①移… Ⅱ． ①阿… ②穆… ③王… Ⅲ． ①移动通信—程序语言—手册 Ⅳ． ①ＴＮ９２９􀆰 ５－６２中国版本图书馆ＣＩＰ数据核字（２０１８）第０２６０３０号版权所有，翻印必究。此版本由作者授权国家开放大学出版社出版，原作者对本书中所有章节内容的选择、表达及观点负责。 “十三五” 国家重点图书出版规划项目互联网＋教育创新研究丛书丛书主编祝智庭杨孝堂移动技术辅助语言学习国际手册ＹＩＤＯＮＧＪＩＳＨＵＦＵＺＨＵＹＵＹＡＮＸＵＥＸＩＧＵＯＪＩＳＨＯＵＣＥＴｈｅＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＨａｎｄｂｏｏｋｏｆＭｏｂｉｌｅ⁃ＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ〔加〕阿格涅茨卡·帕拉拉斯（ＡｇｎｉｅｓｚｋａＰａｌａｌａｓ）〔加〕穆罕默德·阿里（ＭｏｈａｍｅｄＡｌｌｙ）主编王迎侯松岩江子鹭王怡丹译出版·发行：国家开放大学出版社电话：营销中心０１０６６４９００１１总编室０１０６８１８２５２４网址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｒｔｖｕｐ．ｃｏｍ．ｃｎ地址：北京市海淀区西四环中路４５号邮编：１０００３９经销：新华书店北京发行所策划编辑：来继文版式设计：李响责任编辑：王普责任校对：赵洋责任印制：赵连生印刷：印数：版本：２０１８年３月第１版２０１８年３月第１次印刷开本：Ｂ５插页：２面印张：３９􀆰 ５字数：４９３千字书号：ＩＳＢＮ９７８７３０４０９０９０６定价：９５􀆰 ００元（如有缺页或倒装，本社负责退换）

移动技术辅助语言学习国际手册（ＡｐｐｌｙｉｎｇＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｏＬａｎｇｕａｇｅｓ，把技术运用到语言中）研究组并共同指导研究组工作。曾担任三个官方研究项目的主管：英语哲学的哲学博士项目，以及ＩＣＴ语言教学和处理的硕士项目与博士项目。是欧洲资助项目ｅＬＩＴＥ的协调员和ＵＮＥＤ特殊用途英语硕士的创办负责人。启动并指导了有４万名学习者参与的西班牙第一批语言类ＭＯＯＣ（ＭａｓｓｉｖｅＯｐｅｎＯｎｌｉｎｅＣｏｕｒｓｅｓ，慕课），该教学举措开创性地促进了第一版ＭＯＯＣ书的出现。最近获得了其所在机构的最佳教学奖。杰克·伯斯顿（ＪａｃｋＢｕｒｓｔｏｎ）杰克·伯斯顿博士是塞浦路斯理工大学语言中心的荣誉研究员，拥有理论和应用语言学背景，是第二语言习得（ＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ，ＳＬＡ）和测试语言教学专家。在计算机辅助语言学习、外语软件评估、语言中心设计和专业师资团队发展等方面有独特专长。目前，其研究领域是移动技术辅助语言学习（Ｍｏｂｉｌｅ⁃ ＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ，ＭＡＬＬ）。在ＣＡＬＩＣＯ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＣｏｎｓｏｒｔｉｕｍ）杂志担任编辑长达１８年，其中有１３年的时间是在做软件评审编辑，也是该杂志执行董事会的前任主席。还担任ＩＡＬＬＴ（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｆｏｒＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，国际语言学习技术协会）语言中心设计工具箱和数字语言实验室解决方案的主编。克里斯·坎贝尔（ＣｈｒｉｓＣａｍｐｂｅｌｌ）克里斯·坎贝尔是澳大利亚昆士兰大学教育学院信息技术教育的讲师。主要面向本科生教学，即在课堂中教授如何使用技术，如移动学习工具。研究领域是ＩＣＴ应用（ＩＣＴ作为学习工具融入教室 ·Ⅱ·

作者简介中），学习设计以及虚拟世界研究。曾参与数学教学中运用ＴＰＡＣＫ ① 框架并使用应用程序的项目，完成了关于教室中信息化教学和自我约束的研究。最新研究包括学习者反应系统（ＬｅａｒｎｅｒＲｅｓｐｏｎｓｅＳｙｓｔｅｍｓ）、增强现实（ＡｕｇｍｅｎｔｅｄＲｅａｌｉｔｙ）及教师应如何使用增强现实来优化教学等。已发表多篇文章（登录网址ｈｔｔｐ：／／ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ􀆰 ｕｑ􀆰 ｅｄｕ􀆰 ａｕ／ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ／２５１９􀆰 可查阅详细信息）。卡丽·德曼斯·埃普（ＣａｒｒｉｅＤｅｍｍａｎｓＥｐｐ）在教育技术设计、发展、评估和运用上，卡丽·德曼斯·埃普已有超过１５年的工作经验。其研究主要涉及两个方面：一方面是如何运用自适应科技来辅助语言学习，另一方面是关于学习面板的设计和使用（最近刚刚获得此方面的奖项）。会讲英语、法语和俄语，并在加拿大和日本教过英语语言学习者。拉拉·迪卡特（ＬａｒａＤｕｃａｔｅ）拉拉·迪卡特是美国南卡罗来纳大学德语及应用语言的副教授。研究领域是教师教育、网络写作及移动技术辅助语言学习。穆罕默德·阿民·恩比（ＭｕｈａｍｍａｄＡｍｉｎＥｍｂｉ）穆罕默德·阿民·恩比是马来西亚国民大学技术辅助学习的教授，马来西亚的知名教育者、学术带头人，以及在线教学创新者。鉴于在技术（在线学习）方面的贡献，于２０１０年被授予著名的 ·Ⅲ· ① 译者注：ＴＰＡＣＫ指的是技术、教学法和内容知识（ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌＰｅｄａｇｏｇｉｃａｌａｎｄＣｏｎｔｅｎｔＫｎｏｗｌｅｄｇｅ，ＴＰＡＣＫ），即以教学法和内容知识（ＰｅｄａｇｏｇｉｃａｌａｎｄＣｏｎｔｅｎｔＫｎｏｗｌｅｄｇｅ）为基础，在强调教师知识的复杂性、多面性和情境性的同时，试图描绘出为了将技术整合到自己的教学之中，教师掌握知识的基本素质。ＴＰＡＣＫ框架的中心是技术知识（ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌＫｎｏｗｌｅｄｇｅ，ＴＫ）、教学知识（ＰｅｄａｇｏｇｉｃａｌＫｎｏｗｌｅｄｇｅ，ＰＫ）和内容知识（ＣｏｎｔｅｎｔＫｎｏｗｌｅｄｇｅ，ＣＫ）三种主要知识形式的复杂交叠。来源：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ􀆰 ｊｉａｏｊｉａｎｌｉ􀆰 ｃｏｍ／４４８􀆰 ｈｔｍｌ􀆰

移动技术辅助语言学习国际手册ＩＳＥＳＣＯ（ＩｓｌａｍｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌ，ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｎｄＣｕｌｔｕｒａｌＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，伊斯兰教育科技文化组织）科学桂冠奖。还是第一位由马来西亚教育部颁发的国家学术奖（教育方面）的获奖者（２００６年）。布鲁诺·费雷拉（ＢｒｕｎｏＦｅｒｒｅｉｒａ）布鲁诺·费雷拉拥有巴西巴西利亚大学的科学与教育专业的硕士学位。研究领域是游戏技术在教育软件工程中的应用。伊丽莎白·贾杰克（ＥｌｚｂｉｅｔａＧａｊｅｋ）伊丽莎白·贾杰克是波兰华沙大学应用语言学院应用语言实验室的新媒体主任、英语教师和教师教育工作者。专攻计算机辅助语言学习（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ⁃ＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ，ＣＡＬＬ）的教学，以及计算机提升语言教学的方法。参与了许多欧洲项目，并从２００４年起担任波兰国家电子结对项目的专家。出版并发表了许多关于ＣＡＬＬ的著作和论文，近年来著作和文章的主题集中在移动技术辅助语言学习、教师媒体培训和基于信息沟通等方面（登录网址ｈｔｔｐ：／／ｅｌｚｂｉｅｔａｇａｊｅｋ􀆰 ｂｌｏｇ􀆰 ｉｌｓ􀆰 ｕｗ􀆰 ｅｄｕ􀆰 ｐｌ／ｅｎ／可查阅详细信息）。马蒂·吉尔茨马（ＭａｒｔｉｅＧｅｅｒｔｓｅｍａ）马蒂·吉尔茨马是一名ＥＳＬ（ＥｎｇｌｉｓｈａｓａＳｅｃｏｎｄＬａｎｇｕａｇｅ，英语作为第二语言）教师，曾在英国、土耳其、澳大利亚、南非等国家教授成年人学习英语（这些学习者背景复杂，第一语言情况也很复杂）；是ＣＥＬＴＡ（ＣａｍｂｒｉｄｇｅＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｉｎＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇｔｏＡｄｕｌｔｓ，剑桥成人英语教学证书）的培训员；２０１３年获得澳大利亚昆士兰大学教育硕士学位。其研究领域是把真实生活融入课堂，优化学习体验。 ·Ⅳ·

作者简介克里斯蒂娜·吉萨基（ＣｈｒｉｓｉｔｉｎａＧｉｔｓａｋｉ）克里斯蒂娜·吉萨基是阿拉伯联合酋长国阿布扎比扎伊德大学教育创新中心的研究协调员。在教育创新中心负责监督移动学习研究基金的运作，主持教师教育学习能力资格证书项目，也负责教育资源的开发，还为有兴趣致力于教学研究的教师提供建议与指导。曾经在沙迦担任联合国教育、科学与文化组织的教育应用研究的教席，之后在阿联酋的高等技术学院的基金项目里担任副主任。多次参与国际会议和学术会议并受邀发表演讲。先后在被同行评审过的期刊和书本章节中发表了７２篇关于语言习得和教学法的论文。撰写、编辑和合编了关于语言教育研究的１２本书籍。黛布拉·霍芬（ＤｅｂｒａＨｏｖｅｎ）黛布拉·霍芬的研究领域和教学领域主要是技术在语言教学中的使用、移动学习、开放和灵活学习与教学法、电子档案、本土教育中的数字化故事以及技术融入教学（在阿萨巴斯卡大学教育学硕士和博士专业的跨文化教育和学习中融入恰当的技术）。曾在澳大利亚昆士兰理工大学讲授对外英语教学，在昆士兰大学讲授应用语言学习。现在昆士兰大学参与英语教师教育、创新型和灵活的教学法以及语言教学中融入技术的教学、研究和咨询等工作。许庭嘉（Ｔｉｎｇ⁃ＣｈｉａＨｓｕ）许庭嘉，现任中国台湾地区台湾师范大学科技应用与人力资源发展学系副教授，具有１５年的计算机教学经验。研究领域是计算机辅助语言学习、移动学习、个性化学习和教育科技。在与计算机辅助语言学习、教育科技与社会、互动式学习环境、ＲｅＣＡＬＬ、科技、教学法和教育等相关的期刊上发表过文章。２０１３年２月至２０１４年 ·Ⅴ·

移动技术辅助语言学习国际手册１月获得由中国台湾地区 “科技委员会” 颁发的特别杰出才能奖，２０１４年至２０１６年获得台湾师范大学优秀学术奖，２０１４年至２０１６年获得中国台湾地区科技部门 “杰出青年学者” 称号，２０１５年８月至２０１６年７月荣获中国台湾地区科技部门颁发的特别杰出人才奖。西蒙·詹姆斯（ＳｉｍｏｎＪａｍｅｓ）西蒙·詹姆斯是教育发展中心的高级国际技术顾问。教育发展中心总部设在美国，是致力于教育、健康和经济发展的非政府组织。曾是美国国际开发署（ＵｎｉｔｅｄＳｔａｔｅｓＡｇｅｎｃｙｆｏｒＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ＵＳＡＩＤ）在利比里亚青年扶助计划的首席项目官。曾在阿富汗和巴基斯坦花了数年时间建设美式大学并实施教师培训计划。现在英国布里斯托大学攻读教育学博士学位。艾格尼斯·库库斯卡－休姆（ＡｇｎｅｓＫｕｋｕｌｓｋａ⁃Ｈｕｌｍｅ）艾格尼斯·库库斯卡－休姆是英国开放大学教育技术研究所的教授，研究领域是学习技术与通信。曾任国际移动学习协会主席，《移动学习和混合式学习国际期刊》（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＪｏｕｒｎａｌｏｆＭｏｂｉｌｅａｎｄＢｌｅｎｄｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ）等的编委。２００１年开始从事移动学习领域的研究，并于近期参与欧洲ＭＡＳＥＬＴＯＶ（ＭｏｂｉｌｅＡｓｓｉｓｔａｎｃｅｆｏｒＳｏｃｉａｌＩｎｃｌｕｓｉｏｎａｎｄＥｍｐｏｗｅｒｍｅｎｔｏｆＩｍｍｉｇｒａｎｔｓｗｉｔｈＰｅｒｓｕａｓｉｖｅＬｅａｒｎｉｎｇＴｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓａｎｄＳｏｃｉａｌＮｅｔｗｏｒｋＳｅｒｖｉｃｅｓ）项目，研究智能技术和个性化技术对社会包容性的作用。其最早的学科背景是语言学和语言教学。拉拉·洛米奇卡（ＬａｒａＬｏｍｉｃｋａ）拉拉·洛米奇卡博士是美国南卡罗来纳大学法语及应用语言的教授，语言研究生项目的主管。研究领域是教师教育、跨文化学习、社交媒体、微博、留学生、学习服务、计算机辅助语言学习。 ·Ⅵ·

作者简介在ＪＡＬＴ（ＪａｐａｎＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｆｏｒＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ，日本全国英语教学协会）主持的期刊中担任语言学习与科技的副编辑。２００９年，美国国会对其在ＡＣＴＦＬ（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｕｎｃｉｌｏｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ，美国外语教学委员会）领域及Ｃｅｎｇａｇｅ出版社中的教学工作表示认可，授予其 “使用科技进行外语教学” 优秀奖。２０１１年被授予棕榈骑士勋章。吕森林（ＳｅｎｌｉｎＬü）吕森林是中国互联网教育研究院的院长，移动学习和在线教育专家。自２０００年起致力于在线教育事业，已有１６年的从业经历。撰写了数百篇关于在线教育的论文，出版了两本学术专著，并接受了３０多家网络和电视媒体的采访和报道。其专业研究报告有《中国中小学在线教育产业研究报告》《中国在线职业教育培训产业研究报告》，以及《中国移动学习产业研究报告》，著作有《中国在线教育产业蓝皮书》等，这些都已成为中国在线教育从业者和投资者重要的参考资料。诺拉赞·诺尔丁（ＮｏｒａｚａｈＮｏｒｄｉｎ）诺拉赞·诺尔丁是马来西亚国民大学（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉＫｅｂａｎｇｓａａｎＭａｌａｙｓｉａ，ＵＫＭ）信息、传媒和科技系的教授，并且担任教学技术中心的副研究员、ＵＫＭＩＣＴ委员会（该委员会负责促进移动学习、混合式学习和翻转课堂）的成员。其研究领域有ＭＯＯＣ、移动学习、在教育中整合ＩＣＴ、终身学习、在线学习的指导设计等。是马来西亚教育部重点项目（在线学习）委员会的成员之一，马来西亚公立高等院校在线学习协调委员会的成员，马来西亚移动学习联合会荣誉秘书处的奠基人之一。与他人合编了《移动学习：马来西亚行动倡议与研究发现》（马来西亚教育部出版）。其最新研究项目包 ·Ⅶ·

移动技术辅助语言学习国际手册括ＭＯＯＣ的研发和指导、混合式学习标准与说明的开发、国家在线学习政策的审核等。阿格涅茨卡·帕拉拉斯（ＡｇｎｉｅｓｚｋａＰａｌａｌａｓ）阿格涅茨卡·帕拉拉斯拥有教育学博士学位，是加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育中心的副教授、移动技术辅助语言学习专家，在应用语言学、第二语言习得、技术辅助教与学、网络教育及教学设计等方面有很专业的背景和技术专长。在２０多年的工作生涯里，她做过教师，从事过课堂教学和网络教学，设计过课程，评估过课程，为教师提供过职业生涯发展规划，做过移动学习课程、网络课程、面授课程和混合式学习课程的程序员和教学设计师。设计开发过许多移动应用程序和作品，包括英语发音应用程序。担任国际移动学习协会主席、混合式学习国际协会（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｆｏｒＢｌｅｎｄｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ，ＩＡＢＬ）主席，还在涉及移动学习、远程教育、教育技术和语言学习领域的多家期刊做编审。目前主要研究领域涉及移动技术辅助语言学习、移动学习设计原理、在教育文化多元背景下的移动学习设计原理等（登录网址ｈｔｔｐ：／／ｅｐｌｕｓｌｅａｒｎｉｎｇ􀆰 ｃｏｍ／可查阅详细信息）。马克·佩格勒姆（ＭａｒｋＰｅｇｒｕｍ）马克·佩格勒姆是澳大利亚西澳大学教育学院的副教授，其研究领域是移动学习、在线学习，目前聚焦于移动技术和数字读写能力。最近出版的书籍有《勇敢的新型教室：民主教育与互联网》（ＢｒａｖｅＮｅｗＣｌａｓｓｒｏｏｍｓ：ＤｅｍｏｃｒａｔｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔ，与ＪｏｅＬｏｃｋａｒｄ合著，ＰｅｔｅｒＬａｎｇ出版，２００７年）；《从博客到炸弹：教育领域数字技术的未来》（ＦｒｏｍＢｌｏｇｓｔｏＢｏｍｂｓ：ＴｈｅＦｕｔｕｒｅｏｆＤｉｇｉｔａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＵＷＡＰｕｂｌｉｓｈｉｎｇ出版，２００９年）；《数字读写能力》（ＤｉｇｉｔａｌＬｉｔｅｒａｃｉｅｓ，与ＧａｖｉｎＤｕｄｅｎｅｙ和ＮｉｃｋｙＨｏｃｋｌｙ合 ·Ⅷ·

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