课程定位 1.课程定位 (1)从专业人才培养方案的总体设计看，《园林规划设计》课程的课程性质在 整个课程体系中处于重要地位 1)企业岗位任职需求决定了专业人才培养目标中必须培养大批园林设计人才 顺德身为“绿色生态城市和园林花卉之都，有陈村花卉世界、广州国际怡境 景观规划设计有限公司、佛山中境景观规划设计有限公司、佛山科迪景园工程有 限公司等等一大批知名园林企业，给专业课程体系的开发与设计提供了强有力的 支持。珠江三角洲的还有数量众多的园林企业。顺德园林绿化企业71家，佛山 园林行业从业人员总共有2万余人。园林绿化业迅速的发展，伴随的是园林绿化 建设队伍特别是绿化设计的高技能人才的奇缺，所以会设计、懂植物、能施工的 园林技能人才需求在不断增加，据调查和测算每年佛山市需要这类人才在900 人以上。 但是为园林产业服务的具有园林树木与花卉养护管理、园林规划设计、园林 工程施工等方面的综合能力专业性园林技术人员相对奇缺：专业技术人员占总从 业人数的比例是很低的，而具有专业技术职称的比例则更低。说明园林花卉业的 人员整体素质是偏低的。特别是就业率高、上岗率高、岗级高、岗薪高、转岗快 的高质量的应用型技能型专业人才。这是不能适应园林花卉业的发展和不能满足 建立绿色城市特别是生态城市与创意农业的需要。 通过企业、行业大量调研，确认本专业培养面向园林项目建设、管理或服务 第一线，从事各类城市绿地规划设计、园林景观规划设计、园林工程的施工与管 理、小区环境规划设计和管理绿化植物利用工作，具有园林技术职业道德，具备 熟练园林技术职业技能和可持续学习、适应能力，既会做事又会做人的高素质高 技能人才。 由此可知，园林设计高技能人才是顺德职业技术学院应用园林技术专业人 才培养目标之一。 2)岗位分析结果决定了《园林规划设计》课程在专业课程体系中的重要地位 通过对园林行业的设计、施工、管理等领域职业岗位的任职要求、工作任务
课程定位 1 .课程定位 （1）从专业人才培养方案的总体设计看，《园林规划设计》课程的课程性质在 整个课程体系中处于重要地位 1）企业岗位任职需求决定了专业人才培养目标中必须培养大批园林设计人才 顺德身为“绿色生态城市和园林花卉之都，有陈村花卉世界、广州国际怡境 景观规划设计有限公司、佛山中境景观规划设计有限公司、佛山科迪景园工程有 限公司等等一大批知名园林企业，给专业课程体系的开发与设计提供了强有力的 支持。珠江三角洲的还有数量众多的园林企业。顺德园林绿化企业 71 家，佛山 园林行业从业人员总共有 2 万余人。园林绿化业迅速的发展，伴随的是园林绿化 建设队伍特别是绿化设计的高技能人才的奇缺，所以会设计、懂植物、能施工的 园林技能人才需求在不断增加，据调查和测算每年佛山市需要这类人才在 900 人以上。 但是为园林产业服务的具有园林树木与花卉养护管理、园林规划设计、园林 工程施工等方面的综合能力专业性园林技术人员相对奇缺；专业技术人员占总从 业人数的比例是很低的，而具有专业技术职称的比例则更低。说明园林花卉业的 人员整体素质是偏低的。特别是就业率高、上岗率高、岗级高、岗薪高、转岗快 的高质量的应用型技能型专业人才。这是不能适应园林花卉业的发展和不能满足 建立绿色城市特别是生态城市与创意农业的需要。 通过企业、行业大量调研，确认本专业培养面向园林项目建设、管理或服务 第一线，从事各类城市绿地规划设计、园林景观规划设计、园林工程的施工与管 理、小区环境规划设计和管理绿化植物利用工作，具有园林技术职业道德，具备 熟练园林技术职业技能和可持续学习、适应能力，既会做事又会做人的高素质高 技能人才。 由此可知， 园林设计高技能人才是顺德职业技术学院应用园林技术专业人 才培养目标之一。 2）岗位分析结果决定了《园林规划设计》课程在专业课程体系中的重要地位 通过对园林行业的设计、施工、管理等领域职业岗位的任职要求、工作任务
进行分析，可以得到专业职业能力分析表。从职业能力分析表可以看出，园林 规划设计、园林植物栽培和园林施工管理是园林技术专业的三个核心能力模块： 附图表：课程定位分析 课程定位 企业行业调研 课 专业核心能力 程 定 Q 位 园林设计应用能力 园林工程应用能力 分 职业索质 析 Π 核心课程 园林规划设计 由图3可知，《园林规划设计》课程性质在专业技能培养中处于重要地位，对学 生职业能力培养和职业素养的养成承载着主要支撑作用。《园林规划设计》课程 是一门重要的专业核心课程。 3)课程服务对象充分考虑高职学生、园林专业教师和园林景观行业、企业不同 的社会学习者的、不同岗位、不同性质、不同特点及不同用户的学习需求，使 用者能各取所需。 这个课程平台一直提供辅助教学、拓展资源等的多方面、多角度、多层次的信息 资源服务，达到为学生、院校、行业、企业服务的目标，不仅仅对学生，而且针 对景观设计师的教育和职业，来达到更多的参与与共享，并且不断更新课程标准、 单元教学设计、学习情境设计、PPT课件、学生作品、企业行业信息等教学文件， 也已经逐渐累积、更新了一个集辅助教学、辅助学习、资源开放、技术应用、作 品交流、人才信息、设计服务、国际前沿、国内经典、理论研究、热点专题、低 碳活动、商务招标、考证培训、教育关注、法律咨询等的立体、丰富、公共的景 观设计资源共享平台。站在服务对象的角度，课程充分考虑高职学生、园林专业 教师和园林景观行业、企业不同的社会学习者的、不同岗位、不同性质、不同特 点及不同用户的学习需求，既有专业教育的辅助教学文件，又有行业标准、政策、 院校介绍等等内容，使使用者能各取所需，课程建设转型成效显著。特别是与绿 色设计群平台合作，建设了专门为学生、教师进行项目教学和网络数字教学的通
进行分析， 可以得到专业职业能力分析表。 从职业能力分析表可以看出，园林 规划设计、园林植物栽培和园林施工管理是园林技术专业的三个核心能力模块： 附图表：课程定位分析 由图 3 可知，《园林规划设计》课程性质在专业技能培养中处于重要地位，对学 生职业能力培养和职业素养的养成承载着主要支撑作用。《园林规划设计》课程 是一门重要的专业核心课程。 3）课程服务对象充分考虑高职学生、园林专业教师和园林景观行业、企业不同 的社会学习者的、不同岗位、不同性质、不同特点及不同用户的学习需求，使 用者能各取所需。 这个课程平台一直提供辅助教学、拓展资源等的多方面、多角度、多层次的信息 资源服务，达到为学生、院校、行业、企业服务的目标，不仅仅对学生，而且针 对景观设计师的教育和职业，来达到更多的参与与共享，并且不断更新课程标准、 单元教学设计、学习情境设计、PPT 课件、学生作品、企业行业信息等教学文件, 也已经逐渐累积、更新了一个集辅助教学、辅助学习、资源开放、技术应用、作 品交流、人才信息、设计服务、国际前沿、国内经典、理论研究、热点专题、低 碳活动、商务招标、考证培训、教育关注、法律咨询等的立体、丰富、公共的景 观设计资源共享平台。站在服务对象的角度，课程充分考虑高职学生、园林专业 教师和园林景观行业、企业不同的社会学习者的、不同岗位、不同性质、不同特 点及不同用户的学习需求，既有专业教育的辅助教学文件，又有行业标准、政策、 院校介绍等等内容，使使用者能各取所需，课程建设转型成效显著。特别是与绿 色设计群平台合作，建设了专门为学生、教师进行项目教学和网络数字教学的通
道，达到了真正意义上的资源共享课程推广。 (2)从对前后续课程间关系来看，《园林规划设计》课程对职业能力的培养与 素质养成也起着主要支撑作用 该门课程培养目标的定位完全是根据园林岗位对技能型人才在规划设计方 面的能力要求提出来的，完全符合园林岗位对技能型人才的需求。与前导课程《园 林建筑设计》、《园林植物技术应用》、《园林制图与透视》完全对接，学生在掌握 了园林规划设计的方法与技巧和植物的种类与配置之后，为该门课程的学习奠定 了良好的基础。学习该门课程掌握了园林设计技术之后，完全可用于后续课《园 林工程施工管理一、二、三》之中，与后续课程完全对接。，并且对职业能力的 培养与素质的养成也起着主要支持作用。 通过学习《园林规划设计》课程，学生可在学会各种园林设计相关知识 与技能的同时，应用科学规律、艺术和工程技术手段，用园林设计综合处理自然 与人工环境以及人类活动规律的复杂关系，以此维护城市生态平衡、创造优美舒 适的自然环境，并且该课程是园林施工、园林预结算的依据，通过园林规划设计 课程，让学生熟练掌握正确的园林规划设计方法和表现手法：能够完整的设计一 个综合的园林规划设计项目，达到三级景观设计师的技能要求。由此可知，《园 林规划设计》课程在整个课程体系中处于重要地位。园林规划设计是本专业培养 职业能力的核心专业课程，该课程是在园林人才的知识结构、分析问题、解决问 题的职业能力以及职业素质培养过程中具有重要地位。 图表： 前后续课程内容图解 《园林制图与透视 《园林理筑设计》 《园林工程施工管理彩 《设计基础》 《计算机辅助设计》 《园林规划设计》 《园林植物技术应用》 《毕业设计》 《景观生态》
道，达到了真正意义上的资源共享课程推广。 （2）从对前后续课程间关系来看，《园林规划设计》课程对职业能力的培养与 素质养成也起着主要支撑作用 该门课程培养目标的定位完全是根据园林岗位对技能型人才在规划设计方 面的能力要求提出来的，完全符合园林岗位对技能型人才的需求。与前导课程《园 林建筑设计》、《园林植物技术应用》、《园林制图与透视》完全对接，学生在掌握 了园林规划设计的方法与技巧和植物的种类与配置之后，为该门课程的学习奠定 了良好的基础。学习该门课程掌握了园林设计技术之后，完全可用于后续课《园 林工程施工管理一、二、三》之中，与后续课程完全对接。，并且对职业能力的 培养与素质的养成也起着主要支持作用。 通过学习 《园林规划设计》 课程， 学生可在学会各种园林设计相关知识 与技能的同时，应用科学规律、艺术和工程技术手段，用园林设计综合处理自然 与人工环境以及人类活动规律的复杂关系，以此维护城市生态平衡、创造优美舒 适的自然环境，并且该课程是园林施工、园林预结算的依据，通过园林规划设计 课程,让学生熟练掌握正确的园林规划设计方法和表现手法；能够完整的设计一 个综合的园林规划设计项目，达到三级景观设计师的技能要求。由此可知，《园 林规划设计》课程在整个课程体系中处于重要地位。园林规划设计是本专业培养 职业能力的核心专业课程，该课程是在园林人才的知识结构、分析问题、解决问 题的职业能力以及职业素质培养过程中具有重要地位。 图表： 前后续课程内容图解