《散步》高效课堂导学案设计 马桥中学冯朝晖 邮箱: fengzhou9808@126.cm QQ:957437767 一、内容概述 散步》一文取自义务教育课程标准实验教科书(人教2013秋季版) 七年级上册第一单元第一课,作者莫怀戚。是一篇秀美隽永,蕴涵丰富的 精美散文。记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透 着浓郁温馨的亲情,表达一个大主题一一互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 设计理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一,必须面向全体学生,让 他们获得基本的语文素养;语文课程必须遵遁语文的特点:;自主、合作、 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行;语文课程还必须容纳学生的 生活经验,并有助于学生与课程文本的互动。据此,我确定了本文教学理 念的要求是深入朗读,探究内涵,体情悟道。 、教学方法 朗读法、自主学习和合作探究法 四、案例主体 课题:散步 教学时间:1课时 编制教师:冯朝晖 制时间:2013/9/2使用班级: 使用学生: 使用日期 审核准印: 等级评价: 课题第1课《散步》1课时 课型:新授讲读课 1、知识与技能 学 理解重点词句的内涵,感知课文内容,领悟作者的感情。 习 2、过程与方法: 目 通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。 标 3、情感态度与价值观: 体会作者通过细节的描绘来展示一家三代之间真挚深沉的爱 重点 重点:整体感悟课文内涵。 难点 难点:感受文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。 学习方法朗读法,自主学习、合作探究法。 教师导学 学生活动
《散步》高效课堂导学案设计 马桥中学 冯朝晖 邮箱：fengzhaohui9808@126.com Q Q：957437767 一、 内容概述 《散步》一文取自义务教育课程标准实验教科书（人教 2013 秋季版） 七年级上册第一单元第一课，作者莫怀戚。是一篇秀美隽永，蕴涵丰富的 精美散文。记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透 着浓郁温馨的亲情，表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 二、 设计理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一，必须面向全体学生，让 他们获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的 生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。据此，我确定了本文教学理 念的要求是深入朗读，探究内涵，体情悟道。 三、教学方法 朗读法、自主学习和合作探究法。 四、案例主体 课 题：散 步 教学时间：1 课时 编制教师：冯朝晖 编制时间：2013/9/2 使用班级： 使用学生： 使用日期： 审核准印： 等级评价： 课题 第 1 课《散步》 1 课时 课型：新授讲读课 学 习 目 标 1、 知识与技能： 理解重点词句的内涵，感知课文内容，领悟作者的感情。 2、 过程与方法： 通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。 3、 情感态度与价值观： 体会作者通过细节的描绘来展示一家三代之间真挚深沉的爱。 重点 难点 重点：整体感悟课文内涵。 难点：感受文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。 学习方法 朗读法，自主学习 、合作探究法。 教师导学 学 生 活 动
课前预习导学 1、自查作者莫怀戚的资料。 1.了解作者 读课文,勾画生字词并利用工具书自学生字词。 熟读课文。 3、勾画本文“六要素”。 3.自学课后字词。 4、思考本文主旨。 4.复习记叙文六要素,概括 课文内容 5.思考文本的中心思想 激情导入 学生活动 自我完善 家是爱的港湾,洋溢着浓|1.交流查找的作者资料。(教师出示幻灯片补充) (红笔订正) 浓的亲情。你知道吗?南方初 春的田野,祖孙三代,一家阳2.听写生字词(书写要规范,默写在下面的空格里, 口一起散步的场景,将又是怎 在右边订正。 样的一幅温馨的画面呢?让 我们一起来欣赏莫怀戚的亲 情散文《散步》吧! 检查预习: 1.交流资料。 2.检查预习情况。 3、提示:运用“六要素”来概括本文的主要内容。 、讲读课文 写在下面: (一)、音频听读,初步感知, 本文记叙了( 思考 1、概括主要内容,本文写了4、这是一个( )的家庭。 件什么事 原因如下: 2、你认为这是一个什么样的 家庭?为什么这样认为? 二)文本解读,把握内容1、勾画并交流问题A 1、自主阅读1-5自然段,思2、合作探究B,将理解的含义写下来: 考探究: A、找出散步的人物、时间 地点、原因并勾画。 B、合作探究“这一切都使人 想到一样东西一一生命”一句 的含义
课前预习导学 1. 了解作者。 2. 熟读课文。 3. 自学课后字词。 4. 复习记叙文六要素，概括 课文内容。 5. 思考文本的中心思想。 1、自查作者莫怀戚的资料。 2、读课文，勾画生字词并利用工具书自学生字词。 3、勾画本文“六要素”。 4、思考本文主旨。 一、激情导入： 家是爱的港湾，洋溢着浓 浓的亲情。你知道吗？南方初 春的田野，祖孙三代，一家四 口一起散步的场景，将又是怎 样的一幅温馨的画面呢？让 我们一起来欣赏莫怀戚的亲 情散文《散步》吧！ 检查预习： 1.交流资料。 2.检查预习情况。 二、讲读课文 （一）、音频听读，初步感知， 思考： 1、概括主要内容，本文写了 一件什么事？ 2、你认为这是一个什么样的 家庭？为什么这样认为？ 学 生 活 动 1. 交流查找的作者资料。（教师出示幻灯片补充） 2. 听写生字词（书写要规范），默写在下面的空格里， 在右边订正。 3、提示：运用“六要素”来概括本文的主要内容。 写在下面： 本文记叙了（ ）。 4、这是一个（ ）的家庭。 原因如下： 自我完善 （红笔订正） （二）文本解读，把握内容 1、自主阅读 1—5 自然段，思 考探究： A、找出散步的人物、时间、 地点、原因并勾画。 B、合作探究“这一切都使人 想到一样东西——生命”一句 的含义 1、勾画并交流问题 A。 2、合作探究 B，将理解的含义写下来：
2、自主阅读余下文段,思考:∏、阅读文本,自主解答A、B、C问题。(提示:可引用原文语句回答 A、散步中发生什么事?“我”|A、 为什么感到责任重大? B、最终“我”做出怎样的决|B、 定?还有更好的办法吗? C、母亲为什么突然改变了主c 意?你悟出了什么? 2、在文本中将主旨句画上记号并批注,然后分组合作探究含义 D、勾画体现作者写作目的的主旨句: 语句,再分组合作探究其含含义: 义,最后交流点拨。 (三)要点精读,再悟主题 快速阅读,找出细节描写的语句,体会其作用或个中蕴含的感情 浏览文本,找出最能打动我喜欢的语句是 你心弦的语句,体会细节描写我喜欢的原因是 的作用。 2、假如有一束鲜花,你将献|2、假如有一束鲜花,我将献给(),因为他(她)是 给文中的谁?为什么? )的人。 1、人情美 (四)美点赏读,迁移延伸。2、意境美 1、本文有尊老爱幼的人情 美,有景物描写的意境美,有 平易朴实的语言美,请试一3、语言美: 试,找出喜欢的例句品一品。 2、你还知道哪些叙写亲情的 诗词名句? 4、积累名句
2、自主阅读余下文段，思考： A、散步中发生什么事？“我” 为什么感到责任重大？ B、最终“我”做出怎样的决 定？还有更好的办法吗？ C、母亲为什么突然改变了主 意？你悟出了什么？ D、勾画体现作者写作目的的 语句，再分组合作探究其含 义，最后交流点拨。 1、阅读文本，自主解答 A、B、C 问题。（提示：可引用原文语句回答） A、 B、 C 、 2、在文本中将主旨句画上记号并批注，然后分组合作探究含义。 主旨句： 含 义： （三）要点精读，再悟主题 1、浏览文本，找出最能打动 你心弦的语句，体会细节描写 的作用。 2、假如有一束鲜花，你将献 给文中的谁？为什么？ 1、快速阅读，找出细节描写的语句，体会其作用或个中蕴含的感情。 我喜欢的语句是： 我喜欢的原因是： 2、假如有一束鲜花，我将献给（ ），因为他（她）是 （ ）的人。 （四）美点赏读，迁移延伸。 1、 本文有尊老爱幼的人情 美，有景物描写的意境美，有 平易朴实的语言美，请试一 试，找出喜欢的例句品一品。 2、你还知道哪些叙写亲情的 诗词名句？ 1、人情美： 2、意境美： 3、语言美： 4、积累名句：
、拥抱亲情 1、回忆家庭往事,选取最温馨感人的情节,试着把它讲出来。 幸福的家庭,是美好的温 馨的,它不仅在莫怀戚的家|2、交流故事 中,也在我们每一个人的家 中,在我们每一个人的心里。附:板书设计 说说你家的亲情故事。 散步 四、课堂总结 莫怀戚 亲情不单靠今天课堂上时间:初春 片刻时间来体会,它更应该是地点:田野 儿女的无言的回报。让我们的人物:我我的母亲、妻子、儿子 家永远洋溢亲情,让我们家永事件:散步 远充满爱 最后老师就本文内容送 全家四口早春散步互谦让 幅对联给大家。(见右边) 祖孙三代风雨人生相偎依 教后感: 学习小结 1、本节课我发言次。 2、我的收获 3、我的疑难 自然段,找出散步的人物 原因。体 为什么 想着一样东四 8日然段 步 发生什么分歧?解决取决于谁? 间 为什么“感到责任重大 物
三、拥抱亲情 幸福的家庭，是美好的温 馨的，它不仅在莫怀戚的家 中，也在我们每一个人的家 中，在我们每一个人的心里。 说说你家的亲情故事。 四、课堂总结 亲情不单靠今天课堂上 片刻时间来体会，它更应该是 儿女的无言的回报。让我们的 家永远洋溢亲情，让我们家永 远充满爱。 最后老师就本文内容送 一幅对联给大家。（见右边） 教后感： 1、回忆家庭往事，选取最温馨感人的情节，试着把它讲出来。 2、交流故事。 附：板书设计 1 散 步 莫怀戚 时间： 初 春 地点： 田 野 人物： 我 我的母亲 、妻子 、儿子 事件： 散 步 全家四口早春散步互谦让 祖孙三代风雨人生相偎依 学习小结 1、本节课我发言 次。 2、我的收获： 3、我的疑难：