《语法研究》教学大纲 第一部分大蜗说明 一、课程性质与地位 “语法研究”是汉语言文学专业的一门选修的专业提高课。 二、教学日的与要求 本课程包括绪论、词类研究、汉语句法分析、范砖研究、汉语虚词研究、形式学银与功 能学深和汉语语法应用研究等七个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐 进，便于学生学习草握。通过现代汉语语法基本理论和基本概念的阐释为学生学习汉语课 程提铁必要的理论知识，为探讨语言理论打下基础，使学生拿握现代汉语语法在社会中的地 位和作用、现代汉语语法学的结构和发展，提高运用语言工具的能力 第二部分数学资源的配置和使用 一、主要的做学变源 本课程拟采用多种媒体教材组织教学，主要有一体化文字教材、电子信箱、师生热线， 网上辅导等教学手段。 (一)文字教材的使用 基本教材：是由陆径明主编的北京大学出版社出版的《现代汉语语法研究教程》。它是编 制教学媒体，组织教学和复习考试的主要依据。教材的每一节还附有参考文感，便于学生根 据课程敏学的要求做更深入的闲释和拓展补充。参考数材有（语法研究》《汉语语法学》《语 法讲义》等。 (二)网上辅导 在天律电大电大在线教学平台上开辞教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文 章，定期刊载形式多样的练习题、参考货料，供学生学习参考。根据教学需要及师生的反映， 发布料上的教学辅导信息，既有定期发布的教学重点与难点的解析，又有形式多样的练习题 白测恶及期末复习考试等有关信息。供学生学习参考。网上辅导是本课程重要的手段，很多 重要信息主要通过网上发布，平时一定要面时注意查看网上教学信息。天律电大网址： m.tjrtvu.d血.cn·进入网上教学辅导的途径：注册登录一搜索误程一点击上述相关栏目 (或者注册登录一开放办学本科一汉语言文学一语法研究一相关栏目)》 (三)Bs网上讨论 对学生的个别辅导，将通过电大在线S讨论板进行，玫迎广大师生在讨论板发出枯子， 经出日题，提出有美教学建议，加强师生之回的沟通。天津电大网址：%，1jrtu,edu.cn。 进入网上课程时论区的途径：注用登承一瘦索并途择专业、课程一学生论坛一发新帖。 (四)IP误件 P课作，即网上运行的录像辅导，P课作为重点辅导型，一共12讲，每误时50分钟左 右。由天津电大主讲教师博韩主讲，现挂在天律电大网上，主要讲授学生必领掌握的重点
1 《语法研究》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与地位 “语法研究”是汉语言文学专业的一门选修的专业提高课。 二、教学目的与要求 本课程包括绪论、词类研究、汉语句法分析、范畴研究、汉语虚词研究、形式学派与功 能学派和汉语语法应用研究等七个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐 进，便于学生学习掌握。 通过现代汉语语法基本理论和基本概念的阐释为学生学习汉语课 程提供必要的理论知识，为探讨语言理论打下基础，使学生掌握现代汉语语法在社会中的地 位和作用、现代汉语语法学的结构和发展，提高运用语言工具的能力。 第二部分 教学资源的配置和使用 一、主要的教学资源 本课程拟采用多种媒体教材组织教学，主要有一体化文字教材、电子信箱、师生热线、 网上辅导等教学手段。 （一）文字教材的使用 基本教材:是由陆俭明主编的北京大学出版社出版的《现代汉语语法研究教程》。它是编 制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。教材的每一节还附有参考文献，便于学生根 据课程教学的要求做更深入的阐释和拓展补充。参考教材有《语法研究》《汉语语法学》《语 法讲义》等。 （二）网上辅导 在天津电大电大在线教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文 章，定期刊载形式多样的练习题、参考资料，供学生学习参考。根据教学需要及师生的反映， 发布网上的教学辅导信息，既有定期发布的教学重点与难点的解析，又有形式多样的练习题、 自测题及期末复习考试等有关信息。供学生学习参考。网上辅导是本课程重要的手段，很多 重要信息主要通过网上发布，平时一定要随时注意查看网上教学信息。天津电大网址： www.tjrtvu.edu.cn 。进入网上教学辅导的途径：注册登录－搜索课程－点击上述相关栏目 （或者注册登录－开放办学本科－汉语言文学－语法研究－相关栏目） （三）BBS 网上讨论 对学生的个别辅导，将通过电大在线 BBS 讨论板进行，欢迎广大师生在讨论板发出帖子， 提出问题，提出有关教学建议，加强师生之间的沟通。天津电大网址：www.tjrtvu.edu.cn 。 进入网上课程讨论区的途径：注册登录－搜索并选择专业、课程－学生论坛－发新帖。 （四）IP 课件 IP 课件，即网上运行的录像辅导，IP 课件为重点辅导型，一共 12 讲，每课时 50 分钟左 右。由天津电大主讲教师傅炜主讲，现挂在天津电大网上，主要讲授学生必须掌握的重点
重点闩题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，内容丰富，解析透彻，使学生通过电视 课的直观教学加深对语言基础理论的认识。 (五)其它手段：电话答凝、通讯辅导《电子邮件或信橘) 教学媒体使用信息表 教学媒体 主要内容 主要作用 时间安排 文字主教材 系统介绍教学内容 教学大钢的具体化 18周 IP电视辅导 分析学习重点难点 帮助学生消化教材 网上播放 网上实时答疑 教学答凝讨论 解答疑难问题 1-2次 网上辅导 重点指导分析及练习 分析问题扩展如识， 适时辅导，灵活安排 题 帮助消化和自测 S讨论板 学生提问 指导学生个别化学习 及时目复 在主教材《观代汉语语法研究教程》的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字 教材，网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释。充分利用天 豫电大电大在线教学平台的网格优势组织实施远程教育，编制辅助教材的总体指导思塑是助 学，便于学生自学，使学生从不同角度，运用不同的教学手段米认识理解有关问题。各种数 学媒体所包含的内容，有一定的交又，学生可根据个人实际情况需要选择。 二、教学环节 (一)自学 白学是重要的学习方式，依据教学大钢的要求。保证足够的时间在听课基础上，全面系 饶认真阅读教材和番定参考书。 (二》面授辅导 面授辅导是数学的重要方式，辅导教师要全而系统拿据数学大纲和数科书，通过讲解、 辅导、容疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。辅导课学习，以不少于课程内容 时数的三分之一为宜： 第三都分教学内容及教学要求 绪论（蓬议4课时） 教学目的与要术 理解语言的定义，掌摆语法的定义，特别能结合语言实例说明汉语语法的特点。厚馒语 法单位的各自的定文、特点及功用。句法结构中的语法结构关系和语文结构关系。 1,关于语言 2、关于汉语 3、语法到底是指什么 4、语法和语音、语义 5、关于语法单位 2
2 难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，内容丰富，解析透彻，使学生通过电视 课的直观教学加深对语言基础理论的认识。 （五）其它手段：电话答疑、通讯辅导（电子邮件或信函） 教学媒体使用信息表 教学媒体 主要内容 主要作用 时间安排 文字主教材 系统介绍教学内容 教学大纲的具体化 18 周 IP 电视辅导 分析学习重点难点 帮助学生消化教材 网上播放 网上实时答疑 教学答疑讨论 解答疑难问题 1-2 次 网上辅导 重点指导分析及练习 题 分析问题扩展知识， 帮助消化和自测 适时辅导，灵活安排 BBS 讨论板 学生提问 指导学生个别化学习 及时回复 在主教材《现代汉语语法研究教程》的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字 教材、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释。充分利用天 津电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。编制辅助教材的总体指导思想是助 学，便于学生自学，使学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。各种教 学媒体所包含的内容，有一定的交叉，学生可根据个人实际情况需要选择。 二、教学环节 （一）自学 自学是重要的学习方式，依据教学大纲的要求，保证足够的时间在听课基础上，全面系 统认真阅读教材和指定参考书。 （二）面授辅导 面授辅导是教学的重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教科书，通过讲解、 辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。辅导课学习，以不少于课程内容 时数的三分之一为宜。 第三部分 教学内容及教学要求 绪论（建议 4 课时） 教学目的与要求 理解语言的定义，掌握语法的定义，特别能结合语言实例说明汉语语法的特点。四级语 法单位的各自的定义、特点及功用。句法结构中的语法结构关系和语义结构关系。 1、关于语言 2、关于汉语 3、语法到底是指什么 4、语法和语音、语义 5、关于语法单位
6、三组重要的概念 7、句法结构中的两种结构关系 第一章.司类研究（建议8课时） 教学目的与要求 划分词类的依据：词的语法功能的具体内容：形容词的分类：词的兼类。 1,汉语司类问思一直被认为是个老大难月思 2、关于划分词类的依据 3、怎样依据词的语法功能米给汉语分类 4、各家词类数目多少简析 5,关于词的兼类问题 8、汉语词类划分中难处理的问题 第二章.汉语句法分析（建议18课时） 教学目的与要求 本章内容比较多，是全书的重点。教材一共讲了大节。第一节，层次分析法。重点草握 层次分析法的定义、层次分析法的基本精神、层次分析法的作用。第二节变换分析法。重点 案握变换分析的客观依据，变换分析的作用。第三节语义特征分析法，重点掌捏语义特征分 析的精神、动量+了+时量+了的句法格式，形容词+一点儿折使句式、名词+了句式。第四节 配价分析法，掌握配价理论的基本精神、伊+的“的”字结构的指称和歧义同愿、朱德层的 VP+的“的”字结构的歧义指数公式及根据配价解决的几个问愿。掌挥语义分析法的基本方 法及“名词了”和“形容词+了”。 1、层次分析法 2、变换分析法 3、语义特征分析法 4、配价分析法 5、语义指向分析 第三章，花畸研究（建议6课时） 教学目的与要求 拿无数量短语表示数量范畴的四种形式，数量短语四个方面的作用。数量短语对双宾语 的制的作用，时间聊同“已经”和“普经”在否定句式中的具备的条件，施事宾语的分类， 大小主语之可受美系的主谓句的两种格式。区分“如以”、“透行”、“给以”一类的动词。 1、双宾语句子直接宾语表结果一定要有数量短语 双宾语的句子结构类型根多，一种情况是直接宾语表结果的一定要有数量短语，否则句 子就不能成立，如“烫了他一个泡”，“泡”是“谈”的直接表结果的宾语“不能说烫了他泡
3 6、三组重要的概念 7、句法结构中的两种结构关系 第一章.词类研究（建议 8 课时） 教学目的与要求 划分词类的依据；词的语法功能的具体内容；形容词的分类；词的兼类。 1、汉语词类问题一直被认为是个老大难问题 2、关于划分词类的依据 3、怎样依据词的语法功能来给汉语分类 4、各家词类数目多少简析 5、关于词的兼类问题 6、汉语词类划分中难处理的问题 第二章 .汉语句法分析 （建议 18 课时） 教学目的与要求 本章内容比较多，是全书的重点。教材一共讲了六节。第一节，层次分析法。重点掌握 层次分析法的定义、层次分析法的基本精神、层次分析法的作用。第二节变换分析法。重点 掌握变换分析的客观依据、变换分析的作用。第三节语义特征分析法，重点掌握语义特征分 析的精神、动量+了+时量+了的句法格式、形容词+一点儿祈使句式、名词+了句式。第四节 配价分析法，掌握配价理论的基本精神、VP+的“的”字结构的指称和歧义问题、朱德熙的 VP+的“的”字结构的歧义指数公式及根据配价解决的几个问题。掌握语义分析法的基本方 法及“名词+了”和“形容词+了”。 1、层次分析法 2、变换分析法 3、语义特征分析法 4、配价分析法 5、语义指向分析 第三章 .范畴研究（建议 6 课时） 教学目的与要求 掌握数量短语表示数量范畴的四种形式，数量短语四个方面的作用。数量短语对双宾语 的制约作用，时间副词“已经”和“曾经”在否定句式中的具备的条件，施事宾语的分类， 大小主语之间施受关系的主谓句的两种格式。区分“加以”、“进行”、“给以”一类的动词。 1、双宾语句子直接宾语表结果一定要有数量短语 双宾语的句子结构类型很多，一种情况是直接宾语表结果的一定要有数量短语，否则句 子就不能成立。如“烫了他一个泡”，“泡”是“烫”的直接表结果的宾语“不能说烫了他泡
如果没有”一个”这句话就不通。另一种情况是直接宾语是动词的施事成受事。一定要有数 量短语。否则句子就不能成立。如“你们先来这儿三个人”，“人”是“来这几”的熊事，不 能说“你们先来这儿人”，“他连投篱里三个三分球”，“三分球”是“投”的受事，不能说“他 选投筐里三分球”。 2、状态形容词是否能直接作状语 形容词和区别词都能直接作状语，可以说“大房子”、“金项陵”，但状态形容词则不能 直接作定语修饰名词。不修说“雪白村衫”，“碧绿庄穆”。如果状态形容词作定语，一定蕾 上“的”，知“雪白的村衫”，“碧绿的庄穆“，或者名问性短语加上一个数量短语，如“雪白 一件村衫”，“碧领一片庄穆。 3、数量短语如何制约“包么”、“怎么样”和“曾经”、“已经”的” “怎么”，“怎么样”作定语在中心词加上数量短语，如“怎么一个人？”，“怎么样一个学校？“ 但不能说“怎么人？“、“怎么样学校？”。“曾经、“已经”都脆修饰“没有”形成的否定形 式。但“没有”前一定有表示时问的数量短语。如“我己经三天设没有吃饭了”，“他曾经一年 没有日家了。”们不伦说“我已经没有吃饭了“，“他曾经没有日家了。” 4,自主动司和非自主动词的区别是什么。 第四章.汉语唐间研究（速议6课时） 教学目的与要求 拿据汉语虚词的用法：了解算挥虚词研究的方法。研究虚词的用法和研究虚词的意义。 1、虚词研究包括两方面内容。一是虚问用法的研究，一是虚词意义的研究。 关于虚同用法的研究，汉语虚问的用法可以从以下几方面去进行考察、研究： (一)句类 (二)问类 (三)音节 (四)轻重音 (五)肯定与否定 (六)简单与复桑 (七)位置 (八)跟其他词语的配搭 2、研究方法要了解案握虚词酥究的方法。研究虚词的用法和研究虚词的意义。 3、研究虚司意义的基本方法一比较分析（重点：对比较分析法的认识。难点：掌握 这几种比较的方法) 4、虚司研究中的语义背景分析 第五章、形式学派与功能学深（建议6课时） 1、形式学派的研究思路
4 如果没有“一个”这句话就不通。另一种情况是直接宾语是动词的施事或受事，一定要有数 量短语，否则句子就不能成立。如“你们先来这儿三个人”，“人”是“来这儿”的施事，不 能说“你们先来这儿人”。“他连投筐里三个三分球”。“三分球”是“投”的受事，不能说“他 连投筐里三分球”。 2、状态形容词是否能直接作状语 形容词和区别词都能直接作状语，可以说“大房子”、“金项链”，但状态形容词则不能 直接作定语修饰名词。不能说“雪白衬衫”、“碧绿庄稼”，如果状态形容词作定语，一定带 上“的”，如“雪白的衬衫”、“碧绿的庄稼”，或者名词性短语加上一个数量短语，如“雪白 一件衬衫”、“碧绿一片庄稼。 3、数量短语如何制约“怎么”、“怎么样”和“曾经”、“已经”的”。 “怎么”、“怎么样”作定语在中心词加上数量短语。如“怎么一个人？”、“怎么样一个学校？” 但不能说“怎么人？”、“怎么样学校？”。“曾经”、“已经”都能修饰“没有”形成的否定形 式。但“没有”前一定有表示时间的数量短语。如“我已经三天没有吃饭了”，“他曾经一年 没有回家了。”但不能说“我已经没有吃饭了”，“他曾经没有回家了。” 4、自主动词和非自主动词的区别是什么。 第四章 .汉语虚词研究（建议 6 课时） 教学目的与要求 掌握汉语虚词的用法；了解掌握虚词研究的方法。研究虚词的用法和研究虚词的意义。 1、 虚词研究包括两方面内容，一是虚词用法的研究，一是虚词意义的研究。 关于虚词用法的研究，汉语虚词的用法可以从以下几方面去进行考察、研究： （一） 句类 （二） 词类 （三） 音节 （四） 轻重音 （五） 肯定与否定 （六） 简单与复杂 （七） 位置 （八） 跟其他词语的配搭 2、 研究方法要了解掌握虚词研究的方法。研究虚词的用法和研究虚词的意义。 3、 研究虚词意义的基本方法——比较分析（重点：对比较分析法的认识。难点：掌握 这几种比较的方法） 4、 虚词研究中的语义背景分析 第五章、形式学派与功能学派（建议 6 课时） 1、形式学派的研究思路
2、功能学派的研究思路 第大章汉语语法应用研究（建议6课时） 1、中文信息处理中的语法研究 2、对外汉语教学中的语法研究 3、中学语文教学中的语法研究
5 2、功能学派的研究思路 第六章 汉语语法应用研究 （建议 6 课时） 1、中文信息处理中的语法研究 2、对外汉语教学中的语法研究 3、中学语文教学中的语法研究