《社会变迁与转型》教学辅导2 第三章：杜会转型与政治体制改革 主要教学内容： 一、社会转型与社会政治结构的变化 二，当代中国的政治体制改革 三，杜会转型期的政治民主化进程 本章教学目的和要求： 要求掌握政治的内涵和政治的基本取能。理解中国政治体制改革的原因，中国政治体制 政革的原则过度人的基本特征。了解中国社会转型的政治体制成革和政治民主化进程。 重点学习内容 一，或治的含义 政治是特定的社会主体，为实现和维护其根本利臣的特定方式和由此形成的特定美系， 也就是一定阶级和社会集团，为了实现和隆护本阶领的根本利益所进行的夺取国家政权、组 织围家政权，巩固国家政权，并运用国家政权进行阶缓饶治和社会管理的全部活动。政治的 核心内容是国家政权。 二、政治的基本智能 政治的基本围能主要有两个方面：或治的阶级限能和政治的社会肌能。 政治的阶级职能 【、在经济上占统治地位的阶级借助于国家在政油上成为统治地位的阶级： 2,各个阶级年或社会集团尽可能把白己的阶级最需要的社会美系以法律制度等政治形式 确定下米。 政治的社会管理职能： 、管理社会公共事务： 2、调整人与自然、人与社会、人与他人的社会关系 三，中国政治体制改革的源因 1、经济体制改革的必然要求： 2、历史封建残余对政治体制的影响： 3、杜会主义制度本身是一个需要不断完善的过程
《社会变迁与转型》教学辅导 2 第三章：社会转型与政治体制改革 主要教学内容： 一、社会转型与社会政治结构的变化 二、当代中国的政治体制改革 三、社会转型期的政治民主化进程 本章教学目的和要求： 要求掌握政治的内涵和政治的基本职能，理解中国政治体制改革的原因、中国政治体制 改革的原则过度人的基本特征，了解中国社会转型的政治体制改革和政治民主化进程。 重点学习内容 一、政治的含义 政治是特定的社会主体，为实现和维护其根本利益的特定方式和由此形成的特定关系， 也就是一定阶级和社会集团，为了实现和维护本阶级的根本利益所进行的夺取国家政权、组 织国家政权、巩固国家政权，并运用国家政权进行阶级统治和社会管理的全部活动。政治的 核心内容是国家政权。 二、政治的基本智能 政治的基本职能主要有两个方面：政治的阶级职能和政治的社会职能。 政治的阶级职能 1、在经济上占统治地位的阶级借助于国家在政治上成为统治地位的阶级； 2、各个阶级年或社会集团尽可能把自己的阶级最需要的社会关系以法律制度等政治形式 确定下来。 政治的社会管理职能： 1、管理社会公共事务； 2、调整人与自然、人与社会、人与他人的社会关系。 三、中国政治体制改革的原因 1、经济体制改革的必然要求； 2、历史封建残余对政治体制的影响； 3、社会主义制度本身是一个需要不断完善的过程
四、政治体制改革的原则和性质 【、政泊体制改革的性质： (1)改革是中国的第二次革命 (2)改革是社会主义制度的自我完善和发展， 2、政治体制改革的原则： (1)必须坚持四项基本原则： (2)需要从中国的实际出发： (3)必须是有步骤、有计划的进行。 五、中国政治民主化是一个长期的过程 1、历史传统的制的： 新中国脱胎于半殖民地、半封建杜会，特别是封建残余的影响决定中国的政治民主化是 一个长期的过程， 2、客观条件的制约： 尽管改革开放三十多年来，中国经济取得了长足进步，但是与西方发达国家还是有不小 的差距。在物质基础必然制约政治民主化的进程， 3、主观条件的制约。 中国公民的科学文化水平低，政治意积和政治素养不高也制约着政治民主化的进程。 第四章社会转型与文化冲突 主要教学内容 一、文化的一般功能与结构 二，当代中国社会转型时期的文化神突 三、当代中国社会转型中的文化选择 本章教学目的和费求： 要求掌挥文化的一般功能，理解当代中国社会转型时期文化冲突的表现，了解当代中国 杜会转型中的文化选择。 重点学习内容 一、文化的一般功能 文化活动的一般功能是满足人类对生存意义的需要，在不同时代人类的需要是不一样 的，在社会转型期人民对文化的雷求不断从物质需要转向精神文化产品的雷要。 二、当代中国杜会转型时期的文化冲突的表现
四、政治体制改革的原则和性质 1、政治体制改革的性质： （1）改革是中国的第二次革命； （2）改革是社会主义制度的自我完善和发展。 2、政治体制改革的原则： （1）必须坚持四项基本原则； （2）需要从中国的实际出发； （3）必须是有步骤、有计划的进行。 五、中国政治民主化是一个长期的过程 1、历史传统的制约； 新中国脱胎于半殖民地、半封建社会，特别是封建残余的影响决定中国的政治民主化是 一个长期的过程。 2、客观条件的制约； 尽管改革开放三十多年来，中国经济取得了长足进步，但是与西方发达国家还是有不小 的差距，在物质基础必然制约政治民主化的进程。 3、主观条件的制约。 中国公民的科学文化水平低，政治意识和政治素养不高也制约着政治民主化的进程。 第四章 社会转型与文化冲突 主要教学内容： 一、文化的一般功能与结构 二、当代中国社会转型时期的文化冲突 三、当代中国社会转型中的文化选择 本章教学目的和要求： 要求掌握文化的一般功能，理解当代中国社会转型时期文化冲突的表现，了解当代中国 社会转型中的文化选择。 重点学习内容 一、文化的一般功能 文化活动的一般功能是满足人类对生存意义的需要，在不同时代人类的需要是不一样 的，在社会转型期人民对文化的需求不断从物质需要转向精神文化产品的需要。 二、当代中国社会转型时期的文化冲突的表现
当代中围社会转型时期的文化冲突的表现是多方面的，主要有， 1、传统文化与现代文化的冲突： 2、本土文化与西方文化的冲突。 三，当代中国社会转型中的文化选择 为了适社会转型的需要，中国的文化需要作出以下的这择： 1、增强文化忧患意识，它是中国文化转型的开始： 2、对日常文化（传统文化）的批判和重建，这是中国文化转型的深层机制： 3,实现理性精神与人本精神的结合是中国文化转型的主题： 4、人的现代化是实现中国文化转型的关键： 5、适应全球化是中国文化转型的背景和方向。 第五章社会转型与道德重建 主要教学内容 一、道德的层次与一般功伦 二、当代中国社会转型与道德运作方式的转变 三，当代中国社会转型时期的伦理重建 本章教学目的和要求： 要求掌挥道德的基本内涵和功能，理解当代中国杜会转型时期道德运行方式的转变的表 现，了解当代中国社会转型中时期伦理重建的背景和主要内容。 重点学习内容： 一、道德的基本内涵 道德作为一种社会现象、一种意识形老、一种价值体系。它通过社会奥论、个人的内心 信念和价值观念以及必要的行政手段米调节人与自然、个人与他人、个人与社会之间关系的 行为准则和提范的总和。 二，道德的基本功能 道德的基本功隆可以有以下几个方面来理解： 1,认识功能一一道德是引导人们渔求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对 能人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生话的规 律和原则，从面正确地选择自己的行为和生活道路。 2.调节功能一一道德是社会矛屑的调节器。人生活在杜会中总要和自己的同类发生这 样那样的关系。因此，不可避免地要发生各种不盾，这就需要通过社会残论，风俗习帽、内
当代中国社会转型时期的文化冲突的表现是多方面的，主要有； 1、传统文化与现代文化的冲突； 2、本土文化与西方文化的冲突。 三、当代中国社会转型中的文化选择 为了适应社会转型的需要，中国的文化需要作出以下的选择： 1、增强文化忧患意识，它是中国文化转型的开始； 2、对日常文化（传统文化）的批判和重建，这是中国文化转型的深层机制； 3、实现理性精神与人本精神的结合是中国文化转型的主题； 4、人的现代化是实现中国文化转型的关键； 5、适应全球化是中国文化转型的背景和方向。 第五章 社会转型与道德重建 主要教学内容： 一、道德的层次与一般功能 二、当代中国社会转型与道德运作方式的转变 三、当代中国社会转型时期的伦理重建 本章教学目的和要求： 要求掌握道德的基本内涵和功能，理解当代中国社会转型时期道德运行方式的转变的表 现，了解当代中国社会转型中时期伦理重建的背景和主要内容。 重点学习内容： 一、道德的基本内涵 道德作为一种社会现象、一种意识形态、一种价值体系，它通过社会舆论、个人的内心 信念和价值观念以及必要的行政手段来调节人与自然、个人与他人、个人与社会之间关系的 行为准则和规范的总和。 二、道德的基本功能 道德的基本功能可以有以下几个方面来理解： １．认识功能—一道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对 他人、对社会、对 国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规 律和原则，从而正确地选择自己的行为 和生活道路。 ２．调节功能—一道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这 样那样的关系。因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内
心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调竹社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为， 使人与人之阿、个人与社会之间关系臻于完善与和话， 3。教育功能一一道德是催人奋进的引浴人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和 道德行为，树立正确的义务，荣誉、正义和幸相等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想 高尚的人。 4,评价功能一一道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意 志力量。道德是人以评价来把探现实的一种方式，它是通过把周围杜会现象判断为“善“与 恶而实现。 5,平衡功能一一道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它 要求人们端正对白然的态度，调节白身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育 人门应当以造辐于面不赠祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发， 开发自然资源，。发展社会生产，维持生老平衡，积极治理和防止对自然环境的人为性的破 坏，平衡人与白然之间的正常关系。 除此之外，道德功能还包括雄护功能和批判功能。 三，当代中国社会转型时期道德运行方式的转变的表现 1、意识形态化道德向日常生活道德转变： 2,为道德而生活向为生活而道德转变： 3、道德整合功伦的强化： 4、道德教有和道德调节方式的多元化： 5、道德批判切能的强化： 6、道德评价标准的多元化。 四、当代中国社会转型中时期伦理重建的主要内容 当代中国社会转型中时期伦理重建的主要内容包括伦理肤序的重建！伦理价值的重建 伦理性格的重建：伦理原理的重建：伦理体系格的重建五个方面的任务，最根本，最核心是 轮理价值的重建和伦理秩序的重建
心信念等特有形式，以自己的善恶标 准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为， 使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。 ３．教育功能—一道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和 道德行为，树立正 确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想 高尚的人。 ４．评价功能—一道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意 志力量。道德是人 以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与 “恶”而实现。 ５．平衡功能—一道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它 要求人们端正对自 然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育 人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代 的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发， 开发自然资源，发展社会生产，维持生态平衡，积极治理 和防止对自然环境的人为性的破 坏，平衡人与自然之间的正常关系。 除此之外，道德功能还包括维护功能和批判功能。 三、当代中国社会转型时期道德运行方式的转变的表现 1、意识形态化道德向日常生活道德转变； 2、为道德而生活向为生活而道德转变； 3、道德整合功能的强化； 4、道德教育和道德调节方式的多元化； 5、道德批判功能的强化； 6、道德评价标准的多元化。 四、当代中国社会转型中时期伦理重建的主要内容 当代中国社会转型中时期伦理重建的主要内容包括伦理秩序的重建；伦理价值的重建； 伦理性格的重建；伦理原理的重建；伦理体系格的重建五个方面的任务。最根本、最核心是 伦理价值的重建和伦理秩序的重建