《社会变迁与转型》教学辅导3 第六章社会转型与信仰重塑 主要教学内容： 一、信仰及其文化内涵 二，转型期中国社会的信仰危机 三、转型期中国社会的信仰重建 本章教学目的和要求： 要求掌据信仰和文化的内涵，理解当代中国社会转型时期信钾危机的原因。了解信得重 建的立场和方法。 重点学习内容： 一，信仰和信仰危机 1,钠仰是指人们对于某些事物、思想成观念等的深信不疑。是这些内容在人们心理所 形成的深层次的心理反映。 2、情仰危机是人们对单有的信仰产生了怀和动摇，在行动上表现出因感和忧患的心 理。 二，信仰的文化内函 信仰是纷繁复杂的杜会生活早人的精神世界的内化，在文化表现为： 1,信函并展示个人与社会的关系。 2、信仰植涵并展示理想与现实的关系。 三，转型期中国社会信仰意机的原因 1,这种信仰危机是当年中国共产党领导中国人民意择马克思主义和共产主复新信仰时， 旧的信钟失落或危机的一种历史廷续。 2、转型期我们所而临的信仰危机的主导方面是全面确立市场经济以后所产生的思想上 的全面不适应性。 四、信仰重建的立场和方法 中国社会目前正处于由传统农业文明白现代工业文明的社会转型时期，中国社会转型的 实顺是以市场经济为主体的多种体制并存的社会发展阶段，人本主文和技术理性则是现阶段 信仰置建的支点，在更为科学的意义和形态上建立和发展马克思主义和共产主义的信停的则
1 《社会变迁与转型》教学辅导 3 第六章 社会转型与信仰重塑 主要教学内容： 一、信仰及其文化内涵 二、转型期中国社会的信仰危机 三、转型期中国社会的信仰重建 本章教学目的和要求： 要求掌握信仰和文化的内涵，理解当代中国社会转型时期信仰危机的原因，了解信仰重 建的立场和方法。 重点学习内容： 一、信仰和信仰危机 1、信仰是指人们对于某些事物、思想或观念等的深信不疑，是这些内容在人们心理所 形成的深层次的心理反映。 2、信仰危机是人们对原有的信仰产生了怀疑和动摇，在行动上表现出困惑和忧患的心 理。 二、信仰的文化内涵 信仰是纷繁复杂的社会生活早人的精神世界的内化，在文化表现为： 1、信仰蕴涵并展示个人与社会的关系。 2、信仰蕴涵并展示理想与现实的关系。 三、转型期中国社会信仰危机的原因 1、这种信仰危机是当年中国共产党领导中国人民选择马克思主义和共产主义新信仰时， 旧的信仰失落或危机的一种历史延续。 2、转型期我们所面临的信仰危机的主导方面是全面确立市场经济以后所产生的思想上 的全面不适应性。 四、信仰重建的立场和方法 中国社会目前正处于由传统农业文明向现代工业文明的社会转型时期，中国社会转型的 实质是以市场经济为主体的多种体制并存的社会发展阶段，人本主义和技术理性则是现阶段 信仰重建的支点，在更为科学的意义和形态上建立和发展马克思主义和共产主义的信仰的则
是信仰重建的方向。 五，马克思主义是科学知识和科学信仰的统一 马克思主义作为科学知讯和科学信仰的统一，其表现在： 其一，从总体上，马克思主义确立了以实践观点为的统一理性与信仰的思维方式，把 矛盾纳入到实我中米解决。 其二，从方法上看，马克思主义把人类现实世界的研究成果，通过正确的抽象和升华， 形成关于未来世界的根本观点。 其三。从内容上，表现为马克思主义的全面性和毫无片面性。 第七章社会转型与思潍变革 主要教学内容： 一、思维方式的内容 二、思维方式的根源和演变 三、思维方式的现代化的趋势 本章教学目的和要求： 要求了解当代中国杜会转型中时期思维方式的变化趋势，理解当代中国杜会转型时期思 雀方式满变和根源，算据思推方式的基本内汤、功能，现代化思鉴方式的类型和特征， 重点学习内容： 一、思推方式的内涵 1、思推方式的概念 思推方式是在主客体相互作用中形成的主体观念地把摆客体的特定方式，是思推 的多重要素、形式和方法通过组织和优化而建立的相对福定，定型的思维结构和习惯 性的思维程序。 人们大脑话动的内在程式，它对人们的言行（及至影响外部世界）起决定性作用。 思推方式表面上具非物质性，象人的思塑一样，无色无形，不可铺颜，它主要由后天 环境（文化及教青的）影响所致：思维方式其实又具物质性，大睛皮层对相同事物的 反映，会引起皮层“突触”产生某种化学反应和物理（生物电）脉冲，并按“既定路轻” 米变化传递，在大酵中形成一定的观念（思想）。这种非物质性和物质性的交相影响， “无生有，有生无”。就能够构成思雅方式演进发展的矛盾运动。 2、思雀方式的要素 2
2 是信仰重建的方向。 五、马克思主义是科学知识和科学信仰的统一 马克思主义作为科学知识和科学信仰的统一，其表现在： 其一，从总体上，马克思主义确立了以实践观点为 的统一理性与信仰的思维方式，把 矛盾纳入到实践中来解决。 其二，从方法上看，马克思主义把人类现实世界的研究成果，通过正确的抽象和升华， 形成关于未来世界的根本观点。 其三。从内容上，表现为马克思主义的全面性和毫无片面性。 第七章 社会转型与思维变革 主要教学内容： 一、思维方式的内容 二、思维方式的根源和演变 三、思维方式的现代化的趋势 本章教学目的和要求： 要求了解当代中国社会转型中时期思维方式的变化趋势，理解当代中国社会转型时期思 维方式演变和根源，掌握思维方式的基本内涵、功能，现代化思维方式的类型和特征。 重点学习内容： 一、思维方式的内涵 1、思维方式的概念 思维方式是在主客体相互作用中形成的主体观念地把握客体的特定方式，是思维 的多重要素、形式和方法通过组织和优化而建立的相对稳定、定型的思维结构和习惯 性的思维程序。 人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行（及至影响外部世界）起决定性作用。 思维方式表面上具非物质性，象人的思想一样，无色无形，不可捕摸，它主要由后天 环境（文化及教育的）影响所致；思维方式其实又具物质性，大脑皮层对相同事物的 反映，会引起皮层“突触”产生某种化学反应和物理（生物电）脉冲，并按“既定路径” 来变化传递，在大脑中形成一定的观念（思想）。这种非物质性和物质性的交相影响， “无生有，有生无”，就能够构成思维方式演进发展的矛盾运动。 2、思维方式的要素
思推方式是由多个要素所构咸的思雄结构，一般主要有价值、知识，观念、情感， 习惯等要素， 二，思维方式的功能 1,思推方式的认识功能 这一功能包括选择、组织、解释和解题等功能， 2、思推方式的实践功能 思维方式实授功能包括对行为目标系统的指导功能、对行为内导系统的调节功 能、对行为外导系统的动力功能和组织功能。 三，现代化思维方式的主要类型 现代化思雀方式的主要有： 1、系统网格思维： 2、动老过程的思维方法 3、层次分析思维方法： 4、模型化思维方法 5、信息思推方法 6、多维型思维方法 7、创造性思维方法 四、现代化思维方式的特任 与传统思推方式相比现代化思维方式的主要特征有： 1、开做性：2、自由性：3、价值性：4、社会性：5、精确性：6、植徒性
3 思维方式是由多个要素所构成的思维结构，一般主要有价值、知识、观念、情感、 习惯等要素。 二、思维方式的功能 1、思维方式的认识功能 这一功能包括选择、组织、解释和解题等功能。 2、思维方式的实践功能 思维方式实践功能包括对行为目标系统的指导功能、对行为内导系统的调节功 能、对行为外导系统的动力功能和组织功能。 三、现代化思维方式的主要类型 现代化思维方式的主要有： 1、系统网络思维； 2、动态过程的思维方法； 3、层次分析思维方法； 4、模型化思维方法 5、信息思维方法 6、多维型思维方法 7、创造性思维方法 四、现代化思维方式的特征 与传统思维方式相比现代化思维方式的主要特征有： 1、开放性；2、自由性；3、价值性；4、社会性；5、精确性；6、敏捷性