青春叙事文学简析 以丁玲、艾青、路翎的作品为例
青春叙事文学简析 ——以丁玲、艾青、路翎的作品为例
青春叙事文学简析 以丁玲、艾青、路翎的作品为例 本人生平介绍 《莎菲女土的日记》中的青春叙事 路翎及其作品 《莎菲女士的日记》“矛盾”所在 本人生平介绍 丁玲及其作品 《饥饿的郭素娥》主要内容 写作特点 艾青及其作 定义 发展历程 《火把》写作背景 《火把》人物形象 青春叙事文学 《火把》爱情描写片段分析 《火把》爱情与革命的关系
青春叙事文学简析 ——以丁玲、艾青、路翎的作品为例 1 2 4 丁玲及其作品 路翎及其作品 艾青及其作品 青春叙事文学 • 本人生平介绍 • 《莎菲女士的日记》中的青春叙事 • 《莎菲女士的日记》“矛盾”所在 • 本人生平介绍 • 《饥饿的郭素娥》主要内容 • 写作特点 • 《火把》写作背景 • 《火把》人物形象 • 《火把》爱情描写片段分析 • 《火把》爱情与革命的关系 • 定义 • 发展历程 3
丁玲
丁玲
日丁玲介绍 ◎丁玲是中国现代文学史上位重要的女作家,也是位命 途多舛的女革命者。延安时期的丁玲,经历的正是从云霄沉入 海底的过程。起因之一就在于她以女性的生命体验,洞察到以 男性为主体的革命阵营内部,既有着两性间在阶级、民族利益 上的—致性,还存在着男性以革命的名义对女性的歧视 她站在女性的立场上,大胆而犀利地揭示出被革命外衣遮 蔽的性别歧视问题,从而挑战了革命群体内依然固有的父权- 夫权制性别秩序。 人民网
丁玲介绍 丁玲是中国现代文学史上一位重要的女作家，也是一位命 途多舛的女革命者。延安时期的丁玲，经历的正是从云霄沉入 海底的过程。起因之一就在于她以女性的生命体验，洞察到以 男性为主体的革命阵营内部，既有着两性间在阶级、民族利益 上的一致性，还存在着男性以革命的名义对女性的歧视。 她站在女性的立场上，大胆而犀利地揭示出被革命外衣遮 蔽的性别歧视问题，从而挑战了革命群体内依然固有的父权- 夫权制性别秩序。 ——人民网
日《莎菲女士的日记》青春叙事 丁玲采用“日记体”小说的形式进行“青春叙事”·属于青春作者以“日记体 方式,向社会公众特别是青春读者展示一个“另类青春”的私人生活与内心世界 比较容易在青年读者中激起阅读欲望和窥探兴趣 《莎菲女士的日记》中的“青春叙事”具有鲜明的“性别叙事”色彩·强烈的女 性青舂意识的凸现·使这篇作品棱魚分明个性张扬·甚至招来不少非议 《莎菲女士的日记》中的“青春叙事”还包含“身体叙事”和“病态叙事”的丰 富内容
《莎菲女士的日记》-青春叙事 • 丁玲采用“日记体”小说的形式进行“青春叙事”，属于青春作者以“日记体” 方式，向社会公众特别是青春读者展示一个“另类青春”的私人生活与内心世界 ，比较容易在青年读者中激起阅读欲望和窥探兴趣。 • 《莎菲女士的日记》中的“青春叙事”具有鲜明的“性别叙事”色彩，强烈的女 性青春意识的凸现，使这篇作品棱角分明个性张扬，甚至招来不少非议。 • 《莎菲女士的日记》中的“青春叙事”还包含“身体叙事”和“病态叙事”的丰 富内容
日《莎菲女士的日记》“矛盾所在 莎菲这一“青春个体”和社会的矛盾 莎菲所居住的“公寓″象征着家庭和社会之间的一个过渡桥梁。住在公寓里的莎菲离开了家庭·但 并没有真正地走向社会或者说社会还没有真正地接纳莎菲,因为此时的莎菲没有职业又没有成家 是一个社会“边缘人”的角色 非爱情选择中的矛盾 在"父母之命·媒妁之言”具有绝对话语权的传统社会·青年根本没有选择爱情的权力,女性青春 则处于更加被动的地位。接受过现代教育的莎菲认为·女人和男人在精神人格和社会地位上是完全 平等的·不存在孰高孰低的问题 在追求爱情的过程中·莎菲不像传统女性那样被动地等待男性的垂青和爱怜·而是始终处于主导地 位·通过在不同的男性间区分丶选择对象·表达着对女性自我意欲的坚持和肯定 莎菲“青春”自身的矛盾 在青春“成长”的过程中·“自我”的形成本身就包含着矛盾:一方面只有离开“母体”或者“群 体”·才能形成“自我”;另一方面·一旦离开“母体”或者“群体”·就意味着个体的孤独
《莎菲女士的日记》“矛盾”所在 莎菲这一“青春个体”和社会的矛盾 莎菲所居住的“公寓”象征着家庭和社会之间的一个过渡桥梁。住在公寓里的莎菲离开了家庭，但 并没有真正地走向社会或者说社会还没有真正地接纳莎菲，因为此时的莎菲没有职业又没有成家， 是一个社会“边缘人”的角色。 莎菲“爱情选择”中的矛盾 在“父母之命，媒妁之言”具有绝对话语权的传统社会，青年根本没有选择爱情的权力，女性青春 则处于更加被动的地位。接受过现代教育的莎菲认为，女人和男人在精神人格和社会地位上是完全 平等的，不存在孰高孰低的问题。 在追求爱情的过程中，莎菲不像传统女性那样被动地等待男性的垂青和爱怜，而是始终处于主导地 位，通过在不同的男性间区分、选择对象，表达着对女性自我意欲的坚持和肯定。 莎菲“青春”自身的矛盾 在青春“成长”的过程中，“自我”的形成本身就包含着矛盾：一方面只有离开“母体”或者“群 体”，才能形成“自我”;另一方面，一旦离开“母体”或者“群体”，就意味着个体的孤独
艾青
艾青
日《火把》—写作背景 时间 1940年5月1日至4日 1939.7.7 为纪念抗日战争两周年桂林所举行的火炬游行
《火把》——写作背景 时间： 1940 年 5 月 1 日至 4 日 1939 . 7 . 7 为纪念抗日战争两周年桂林所举行的火炬游行
日《火把》人物形象分析 渴求着一种友谊…我把它看做一辆车子,使我平安地走过 尼生命的长途 李)我才知道世界上有家更厚的感情就是种同志爱 克)积极向上的革命青年 明
《火把》人物形象分析 唐 尼 渴求着一种友谊……我把它看做一辆车子，使我平安地走过 生命的长途…… 李 茵 克 明 我才知道世界上有比家更厚的感情——就是一种同志爱。 积极向上的革命青年
日《火把》爱情描写片段分析 是要来和你架/我问你:/我写了三封信给你你为什么不理?“∥“唐尼,这7天/我正在忙 着筹备今夜的大会/而且你的信/只说你有点义/只说过厌这天气/对于这些事我有什么办法 呢/而且我已不止劝过你次…”而且/你正忙于交际呢!”∥竹么意思?/这只有 你自己最清楚 那是谁?那是谁?/和他一起走来的/那是谁?那穿了草绿色的裙装的/女子是谁?那义发短 得像马鬃的/女子是谁?那大声地说着话的/又大声地她笑着的女子是谁?/那右路的摇摆着身体 的/女子是谁?那高高的起胸部的/女子是?
《火把》爱情描写片段分析 “克明 我和你说几句话／克明 你好么？”∥“我很好——／你有什么话／请快点说吧”∥“我不 是要来和你吵架／我问你：／我写了三封信给你你为什么不理？”∥“唐尼，这几天／我正在忙 着筹备今夜的大会／而且你的信／只说你有点头痛／只说讨厌这天气／对于这些事我有什么办法 呢／而且我已不止劝过你一次……”／“而且／你正忙于交际呢！”∥“什么意思？”／“这只有 你自己最清楚。” “那是谁？那是谁？／和他一起走来的／那是谁？那穿了草绿色的裙装的／女子是谁？那头发短 得像马鬃的／女子是谁？那大声地说着话的／又大声地笑着的女子是谁？／那走路时摇摆着身体 的／女子是谁？那高高的挺起胸部的／女子是谁？