《日语（二外）V》课程教学大纲 The Course Syllabus of Japanese (Fourth foreign language)IV 一、课程基本信息 课程代码：16183802 课程名称：日语（二外）IV 课程类别：学科基础课 学时：26 学 分：2 适用对象：英语专业 考核方式：考试 先修课程：日语（二外）IⅡI Basic information about the course Course code:090401/16183802 Course name:Japanese (Fourth foreign language)IV Course type:Skill training course Period:26 Credit:2 Target student:majoring in English Assessment method:examination Preparatory courses:Japanese (Second foreign language)I II III 二、课程简介 中文简介 本课程是第二外国语一日语课程的第四阶段，也是最后结业阶段。第一阶段二外 一为日语入门，二外I1I11则是在此基础上的进一步深入，二外IV通过这个课程的 学习学生将掌握更多的日语词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，将日 语的听、说、读、写能力提高到一定水平，可以参加高级别的日语能力考试。并且有 助于学生课外利用其他参考书和日后继续自学：各项语法内容说明充分，便于理解。 本课程在教学过程中重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会 话题材多样并贴近生活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性
1 《日语（二外）IV》课程教学大纲 The Course Syllabus of Japanese (Fourth foreign language) IV 一、课程基本信息 课程代码：16183802 课程名称：日语（二外）IV 课程类别：学科基础课 学 时：26 学 分：2 适用对象: 英语专业 考核方式：考试 先修课程：日语（二外）I II III Basic information about the course Course code: 090401/16183802 Course name: Japanese (Fourth foreign language) IV Course type: Skill training course Period: 26 Credit: 2 Target student: majoring in English Assessment method: examination Preparatory courses: Japanese (Second foreign language) I II III 二、课程简介 中文简介: 本课程是第二外国语―日语课程的第四阶段，也是最后结业阶段。第一阶段二外 一为日语入门，二外 II III 则是在此基础上的进一步深入,二外 IV 通过这个课程的 学习学生将掌握更多的日语词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，将日 语的听、说、读、写能力提高到一定水平，可以参加高级别的日语能力考试。并且有 助于学生课外利用其他参考书和日后继续自学；各项语法内容说明充分，便于理解。 本课程在教学过程中重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会 话题材多样并贴近生活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性
三、课程性质与教学目的 本课程的教学对象为商务英语专业高年级学生，是在学习专业英语的基础上开设 的第二外国语课程，属必修课。目的为在第二外语1IIIIⅡ的基础上，进一步提高第 二外语的水平。通过本课程的教学活动使学生掌握更多个新单词、新句型及日常用语。 能流畅地进行日语会话，完成正常难度的句子及文章的翻译。 思政目标：具备一定水平的日语综合运用能力，以及一定的中日英跨文化交流能 力，以适应改革开放以及粤港澳大湾区对高层次外语人才的需求。同时通过语言的交 流更加坚定学生的爱国信念，加强文化自信，提高外语专业学生的责任感和使命感。 四、教学内容及要求 第13髁今日法学校ヘ行在<℃色V℃才 (一)目的与要求 1,掌握本课出现的新单词及新的语法表达句型： 2.学握动词的玄)形： 3.掌握形容词，形容动词形表原因 4.学习语言表达的同时，了解日语的表达特征和相关的日本文化，并通 过中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文化，并注重传 统文化的传承，使之发扬光大。本课着重介绍的文化是： (1)中日两国的公共场所规则（应用句型：~℃名℃寸、~在 〈℃℃、~在℃〈龙、~在付九任在主世人) (2)日语中关于生病的表达，由此了解中日两国应对新冠疫情的不 同措施和效果。 (3)结合课后小知识，对日本医疗制度中的长处和短处进行了解。 (二)教学内容 、 主要内容：单词、基本句型、语法解释、课文、表达方式 2、基本语法和知识点 (1)动词形 动词后接“冬”的形式叫做动词的“套形”，是动词的普通体否定形式。 “玄(”为否定助动词，其形态变化与形容词相同。活用规则为： 1类动词：“辞者形”词尾“)”段假名改为同行“方”段假名十“安(”。 其中“击石”的“玄形”比较特殊，为形容词“套”。 2
2 三、课程性质与教学目的 本课程的教学对象为商务英语专业高年级学生，是在学习专业英语的基础上开设 的第二外国语课程，属必修课。目的为在第二外语ⅠII III 的基础上，进一步提高第 二外语的水平。通过本课程的教学活动使学生掌握更多个新单词、新句型及日常用语。 能流畅地进行日语会话，完成正常难度的句子及文章的翻译。 思政目标：具备一定水平的日语综合运用能力，以及一定的中日英跨文化交流能 力，以适应改革开放以及粤港澳大湾区对高层次外语人才的需求。同时通过语言的交 流更加坚定学生的爱国信念，加强文化自信，提高外语专业学生的责任感和使命感。 四、教学内容及要求 第１３課 今日は学校へ行かなくてもいいです （一）目的与要求 1．掌握本课出现的新单词及新的语法表达句型； 2．掌握动词的ない形； 3．掌握形容词，形容动词て形表原因 4． 学习语言表达的同时，了解日语的表达特征和相关的日本文化，并通 过中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文化，并注重传 统文化的传承，使之发扬光大。本课着重介绍的文化是： （1） 中日两国的公共场所规则（应用句型：～てもいいです、～な くてもいいです、～ないでください、～なければなりません） （2） 日语中关于生病的表达，由此了解中日两国应对新冠疫情的不 同措施和效果。 （3） 结合课后小知识，对日本医疗制度中的长处和短处进行了解。 （二）教学内容 1、 主要内容：单词、基本句型、语法解释、课文、表达方式 2、 基本语法和知识点 （1）动词ない形 动词后接“ない”的形式叫做动词的“ない形”，是动词的普通体否定形式。 “ない”为否定助动词，其形态变化与形容词相同。活用规则为： I 类动词：“辞書形”词尾“う”段假名改为同行“あ”段假名＋“ない”。 其中“ある”的“ない形”比较特殊，为形容词“ない
IⅡ类动词：“辞書形”去掉最后一个假名“名”十“冬(”。 II1类动词：“寸石”整个变为“L”十“套”。“来名”整个变为“来” 十“安”，其中“来”读音变为“之” 者人→者加玄()飛→飛狱玄 休花一休 ·南石→安小 ·起ě石→起卷玄()勒的石→勤炒玄) ·寸石→儿在) (2)在飞〈Eě( 动词“尔（形”后接“c〈龙ě”，表示希望对方不要做某事。 ·立大客℃人龙ě小。 ·力y二>”（作弊）L套c人龙ě小。 ·不衛生玄老0壶食八套飞人忙ě。 ·子上ビ专消ě飞〈花总。 (3)~客人℃老)℃ 动词“套形”变为“，套〈”后接“℃毛飞寸”，表示“不做也可以”。 ·一下在返ě人T毛飞寸。（テ一） ·冷藏庫办6芝ュ一入专取6人老）飞寸 ·今晚日本人①友達化電話在付在〈℃毛小℃寸。 (4)心京计九任套)走世九 意思是“如果不…”，“麦世人”在这里是“不行”“不可以”的意思 者相连形成固定的意义，即是 “必须”、“非…不可”之意。该句型多表示 客观情况、要求迫使，不得不这么做。 ·暑()飞亨加5休表在分机成客)主世九 ·六時记会議在终元套分九伏套)支世九 (5)~℃ 动词（形中顿，除了前面学的动作并列和先后之外，还可以表示原因。 ·二②店四食ベ物体大变安〈(、大〈ě九買表L大 3
3 II 类动词：“辞書形”去掉最后一个假名“る”＋“ない”。 III 类动词：“する”整个变为“し”＋“ない”。“来る”整个变为“来” ＋“ない”，其中“来”读音变为“こ” • 消す→消さない 書く→書かない 飛ぶ→飛ばない 休む→休 まない • ある→ない • 起きる→起きない 勤める→勤めない • する→しない 運転する→運転しない 来る→来ない （2）～ないでください 动词“ない形”后接“でください”，表示希望对方不要做某事。 • 立たないでください。 • カンニング（作弊）しないでください。 • 不衛生なものを食べないでください。 • テレビを消さないでください。 （3）～なくてもいいです 动词“ない形”变为“…なく”后接“てもいいです”，表示“不做…也可以”。 • レコードを返さなくてもいいです。（テープ） • 冷蔵庫からジュースを取らなくてもいいです • 今晩日本人の友達に電話をかけなくてもいいですか。 （4）～なければなりません 意思是“如果不…”，“なりません”在这里是“不行”、“不可以”的意思。 二者相连形成固定的意义，即是“必须”、“非…不可”之意。该句型多表示 客观情况、要求迫使，不得不这么做。 • 暑いですから休まなければなりません • 六時に会議を終えなければなりません （5）～て 动词て形中顿，除了前面学的动作并列和先后之外，还可以表示原因。 • この店の食べ物は大変安くて、たくさん買いました
·夏住署人、大变寸、冬体、九低寒人 ·金閎寺砝有名飞、觀光客多飞寸 ·方①日本人D先生士粗切、衣人次好盏C寸 (三)思考与实践 1、注意动词的未然形的变化，掌握其变化规律。联系相关句式的正确表达。 2、正确理解和运用形容词，形容动词℃的意义和用法。 3、运用所学语法对本课会话进行朗读练习、翻译练习，并分组会话。 (四)教学方法与手段 课堂讲授与提问、分组练习会话、课后作业、课堂讨论。 第14髁Φ9觫習L产任53V℃寸 (一)目的与要求 1.掌握新单词及新句型： 2.掌握“大”的意义和用法： 3.掌握寸苍石”的表达： 4.堂握款56的表达： 5.掌握一乐)℃寸的表达： 6.学习语言表达的同时，了解日语的表达特征和相关的日本文化，并通 过中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文化，并注重传 统文化的传承，使之发扬光大。 本课着重介绍的文化是： (1)日本的冬季运动，日本各地的滑雪场 (2) 准备体操的相关表达，呼吁学生热爱运动，注意日常保健，为 未来的事业锻炼强健的体质。 (3)对现代人常见的多任务同时进行的习惯进行讨论，特别是智能 手机的普及使生活中手机使用的伴随动作很普遍，讨论其利 弊。（应用句型：在於6） (4)日语中关于咨询质恼和给予建议的表达，由此思考如何给别人 提建议。（应用句型：任与℃寸） (二)教学内容 1、主要内容：单词、基本句型、语法解释、课文、表达方式 4
4 • 夏は暑くて、大変ですが、冬は、それほど寒くないです • 金閣寺は有名で、観光客が多いです • あの日本人の先生は親切で、みんな好きです （三）思考与实践 1、 注意动词的未然形的变化，掌握其变化规律。联系相关句式的正确表达。 2、 正确理解和运用形容词，形容动词て的意义和用法。 3、 运用所学语法对本课会话进行朗读练习、翻译练习，并分组会话。 （四）教学方法与手段 课堂讲授与提问、分组练习会话、课后作业、课堂讨论。 第１４課 ゆっくり練習したほうがいいです （一）目的与要求 1. 掌握新单词及新句型； 2. 掌握“た”的意义和用法； 3. 掌握すぎる”的表达； 4. 掌握ながら的表达； 5. 掌握～ほうがいいです的表达； 6. 学习语言表达的同时，了解日语的表达特征和相关的日本文化，并通 过中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文化，并注重传 统文化的传承，使之发扬光大。 本课着重介绍的文化是： （1） 日本的冬季运动，日本各地的滑雪场。 （2） 准备体操的相关表达，呼吁学生热爱运动，注意日常保健，为 未来的事业锻炼强健的体质。 （3） 对现代人常见的多任务同时进行的习惯进行讨论，特别是智能 手机的普及使生活中手机使用的伴随动作很普遍，讨论其利 弊。（应用句型：ながら） （4） 日语中关于咨询烦恼和给予建议的表达，由此思考如何给别人 提建议。（应用句型：ほうがいいです） （二）教学内容 1、 主要内容：单词、基本句型、语法解释、课文、表达方式
2、基本语法和知识点 (1)动词的尤形 是动词的一种变化形式，用来叙述过去的动作状态，也可以作为一种接 续形式在句中使用。 ●買方·買)尤流七·流龙泳父·泳飞 ·見石·見九寸岂石·過岂九 ·来石·来尤寸石·L大 注意：行〈/行2大 (2)~)尔)寸 接续：形容词（形）)、形容动词（形）、动词的连体形（大形或：形）、 名词0十任方5()【)不寸 意义：表示建议，最好还是…，…为好 ●明日体早〈出凳寸石方、早〈寝大任)（飞寸 ●久八了爸节的北任方州（飞寸 ●強右酒飲ま在任)（寸 ●耳於遠)℃寸5、大声話L尤任)()℃寸 ●子供龙、靴少L大任)(t℃寸 ●果物体ヤ体)新鲜东任方尔()飞寸 ●友達同北大学学生任)州（℃寸 (3)~大後℃，~D後℃ 接续：动词的形、名词十後 意义：表示动作的先后顺序 ●会議南上飞、出（分寸 ●入ヶ一卜)後c、入丰一化行2T老)飞寸加 ●大毛取尤後c部長報告L寸 ●新L单語卷読人烂後℃、10分6（休函走寸 (4)~寸石 接续：形容词原形、形容动词词干、动词的形+寸 意义：表示超出一定的限度，过度…，过于… ●一昨日体、上一儿在欲函過茎(L支小まL大（体心上〈面）走世九) ·今朝食心過苍北0℃、粉腹尔痛〈玄)まL大 ●言（過岂石上、彼住怒石龙乃方 (5)~在5
5 2、 基本语法和知识点 （1）动词的た形 是动词的一种变化形式，用来叙述过去的动作状态，也可以作为一种接 续形式在句中使用。 ⚫ 買う・買った 読む・読んだ 泳ぐ・泳いで ⚫ 見る・見た すぎる・過ぎた ⚫ 来る・来た する・した 注意：行く/行った （2）～ほうがいいです 接续：形容词（い形））、形容动词（な形）、动词的连体形（た形或ない形）、 名词の＋ほうがいいです 意义：表示建议，最好还是……，……为好 ⚫ 明日は早く出発するから、早く寝たほうがいいです ⚫ タバコをやめたほうがいいです ⚫ 強いお酒を飲まないほうがいいです ⚫ 耳が遠いですから、大声で話したほうがいいです ⚫ 子供だから、靴は少し大きいほうがいいです ⚫ 果物はやはり新鮮なほうがいいです ⚫ 友達は同じ大学の学生のほうがいいです （3）～た後で，～の後で 接续：动词的た形、名词の＋後で 意义：表示动作的先后顺序 ⚫ 会議のあとで、出かけます ⚫ スケートの後で、スキーに行ってもいいですか ⚫ メモを取った後で部長に報告します ⚫ 新しい単語を読んだ後で、１０分ぐらい休みます （4）～すぎる 接续：形容词原形、形容动词词干、动词的ます形+すぎる 意义：表示超出一定的限度，过度……，过于…… ⚫ デジタルカメラは高すぎます ⚫ 一昨日は、ビールを飲み過ぎてしまいました（体によくありません） ⚫ 今朝食べ過ぎたので、お腹が痛くなりました ⚫ 言い過ぎると、彼は怒るだろう （5）～ながら
接续：动词寸形+州 意义：两个动作同时进行。一边一边。 。步各話LまL ●步卷公州6)乃)乃考元未寸 ●书茶爸飲毛套州今住Lま世九加 ●辞者飞調ベ玄州5、日本語)本在読衣ま寸 ●勉強L在奶6、音来在聞加老)飞〈烂ě (三)思考与实践 1.熟练掌握动词大形和句型“寸老名”、“套今”、“大”、的意义和用法 利用课后练习进行造句： 2.运用所学语法对本课会话进行朗读练习、翻译练习，并分组会话。 (四)教学方法与手段 课堂讲授与提问、分组练习会话、课后作业、课堂讨论。 第15年末它一儿 (三)目的与要求 1.掌握新单词及新句型 2.掌握日语的简体文体： 3. 掌握~上思主才的表达 4.掌握~大的表达： 5.掌握~保L的表达 6.掌握动词意向形变化 7.掌握助词上、办的用法 8.学习语言表达的同时，了解日语的表达特征和相关的日本文化，并通 过中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文化，并注重传 统文化的传承，使之发扬光大。 本课着重介绍的文化是： (1)日语中十二个月的和风月名，以及其中对中国文化的传承 (2)日本在年末的季节活动，包括年末促销、送礼、新年准备。 (3)中国与日本过新年的不同习俗，从中了解日本对中国文化的借 鉴与改造。 (4)理解日语中用不同文体适用于不同交际场合和不同人际关系 的表达习惯，提高商务场合中的跨文化交际能力。 (四)教学内容
6 接续：动词ます形+ながら 意义：两个动作同时进行。一边……一边…… ⚫ 王さんは新聞を読みながらごはんを食べます ⚫ 歩きながら話しましょう ⚫ 歩きながらいろいろ考えます ⚫ お茶を飲もながらはなしませんか ⚫ 辞書で調べながら、日本語の本を読みます ⚫ 勉強しながら、音楽を聞かないでください （三）思考与实践 1．熟练掌握动词た形和句型“すぎる”、“ながら”、“た”、的意义和用法， 利用课后练习进行造句； 2．运用所学语法对本课会话进行朗读练习、翻译练习，并分组会话。 （四）教学方法与手段 课堂讲授与提问、分组练习会话、课后作业、课堂讨论。 第 1５課 年末セール （三）目的与要求 1. 掌握新单词及新句型； 2. 掌握日语的简体文体； 3. 掌握～と思います的表达； 4. 掌握～たい的表达； 5. 掌握～がほしい的表达； 6. 掌握动词意向形变化 7. 掌握助词と、か的用法 8. 学习语言表达的同时，了解日语的表达特征和相关的日本文化，并通 过中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文化，并注重传 统文化的传承，使之发扬光大。 本课着重介绍的文化是： （1） 日语中十二个月的和风月名，以及其中对中国文化的传承。 （2） 日本在年末的季节活动，包括年末促销、送礼、新年准备。 （3） 中国与日本过新年的不同习俗，从中了解日本对中国文化的借 鉴与改造。 （4） 理解日语中用不同文体适用于不同交际场合和不同人际关系 的表达习惯，提高商务场合中的跨文化交际能力。 （四）教学内容
1、 主要内容：单词、基本句型、语法解释、课文、表达方式 2、 基本语法和知识点 (1)敬体和简体 日语的文体有敬体（℃寸·主寸体）和简体之分。敬体一般在于长辈、上级或 者关系较为疏远的人的对话中使用。简体主要用于关系很亲密的朋友之间的对话， 或者长辈对晚辈、下级使用。 助铜 ·行 ●行卷圭世九 ●行加套( ●行ě圭L九 ●行欠 ●行者圭世人L大 ●行力：众：2 亻形容詞 。高 ●高 〈公寸 ●高〈在 ●高办一尤飞寸 ●高办一尤 ●高〈套办加2北飞 ●高〈安加2 十形容詞&名詞 静加/病飞寸 ·静办/病氨烂 ·静 /病氢体黄 ●静加/病氢c 志世九 ●静加/病氦花？大 ●静办：/病氢飞L大 ●静力/病氢飞体在加 ●静加/病氢℃住南) 2无 世九飞L大 ★疑間文の簡体 1、助嗣 食人主才加 一食石？ ●食心主L大办一食心大？ 2、形形容詞 ·署业C于办 +暑1？ •暑办大℃寸办 →暑办2无？ 3、在形容嗣·名嗣 暇·学生c寸办一暇？·日本人？(×龙) 暇·学生℃儿大办一暇·学生龙2大？ 答克：柱1→5克→)方
7 1、 主要内容：单词、基本句型、语法解释、课文、表达方式 2、 基本语法和知识点 （1）敬体和简体 日语的文体有敬体（です・ます体）和简体之分。敬体一般在于长辈、上级或 者关系较为疏远的人的对话中使用。简体主要用于关系很亲密的朋友之间的对话， 或者长辈对晚辈、下级使用。 動詞 ⚫ 行きます ⚫ 行きません ⚫ 行きました ⚫ 行きませんでした ⚫ 行く ⚫ 行かない ⚫ 行った ⚫ 行かなかった イ形容詞 ⚫ 高いです ⚫ 高くないです ⚫ 高かったです ⚫ 高くなかったです ⚫ 高い ⚫ 高くない ⚫ 高かった ⚫ 高くなかった ナ形容詞＆名詞 ⚫ 静か／病気です ⚫ 静か／病気ではあり ません ⚫ 静か／病気でした ⚫ 静か／病気ではあり ませんでした ⚫ 静か／病気だ ⚫ 静か／病気ではない ⚫ 静か／病気だった ⚫ 静か／病気ではなか った ★ 疑問文の簡体 １、動詞 •食べますか → 食べる？ •食べましたか → 食べた？ ２、イ形形容詞 •暑いですか → 暑い？ •暑かったですか → 暑かった？ ３、な形容詞・名詞 •暇・学生ですか → 暇？・日本人？（×だ） •暇・学生でしたか → 暇・学生だった？ 答え：はい→うん いいえ→ううん
(2)上思主寸 接续：简体句子十上思主才 意义：（格助詞）上表示引用，表示引用说话人思考的内容 光地龙，七思寸。 (力九L体)只入四中体少L暑)思)走寸。 ● (力九L仗)飛行機体3時心出凳寸石上思走寸。 (力尤L:)日本②生活仕梁L上思)ま寸。 (3)一大 接续：动词的丰寸形+才 意义：表示第一人称的愿望。我想做… 食八 ●)上i加打ě未L大。→欲队尤： ●四5办打ě未世九。→四及尤〈套) (4)一L 接续：名词+亦任L心才 意义：表示第一人称想要的东西。我想要… ●私体車尔任L℃亨。 ●私新礼靴任L人寸子芝久儿力ラ高寸茎寸 (疑问句中)你想要什么？你想做什么？ →車州乐儿飞寸办。 了人刂力入行ě大)c寸加。 (引用句中)他说他想要…/想做 息子住新 靴任L上言L尤 王ě九体寿司i食心九上言小志L大。 (推测句中)他想要…/想做…吧 ·彼l什九3人車力5I任L()CL上方」 方0子农美人結婚L尤飞L)。(5)~套 (5)动词意向形 表示说话人的决心、意志，也可以作为一种接续在句中使用。 ·寸体 简体 ·行ěま儿上 行25 8
8 （2）と思います 接续：简体句子＋と思います 意义：（格助詞）と表示引用，表示引用说话人思考的内容 ⚫ （わたしは）これは有名な観光地だ と思います。 ⚫ （わたしは）バスの中は少し暑い と思います。 ⚫ （わたしは）飛行機は３時に出発する と思います。 ⚫ （わたしは）日本の生活は楽しいと思います。 （3）～たい 接续：动词的ます形＋たいです 意义：表示第一人称的愿望。我想做…… ⚫ おなかがすきました。→食べたい ⚫ おなかがいっぱいです。→食べたくない ⚫ のどがかわきました。→飲みたい ⚫ のどがかわきません。→のみたくない （4）～がほしい 接续：名词+がほしいです 意义：表示第一人称想要的东西。我想要…… ⚫ 私は 車が ほしいです。 ⚫ 私は 新しい靴が ほしくないですデジタルカメラは高すぎます （疑问句中） 你想要什么？你想做什么？ → 車がほしいですか。 アメリカへ行きたいですか。 （引用句中） 他说他想要…/想做… → 息子は新しい靴がほしいと言いました。 王さんは寿司が食べたいと言いました。 （推测句中） 他想要…/想做…吧 → 彼はたぶん車がほしいでしょう。 あの子はやはり美人と結婚したいでしょうね。（5）～ながら （5）动词意向形 表示说话人的决心、意志，也可以作为一种接续在句中使用。 です・ます体 → 簡体 • 行きましょう → 行こう
:宽 勉強L本) (三)思考与实践 1.熟练掌握简体句、句型“上思主寸”、“大”、“任L”的意义和用 法，利用课后练习进行造句： 2.运用所学语法对本课会话进行朗读练习、翻译练习，并分组会话 (四)教学方法与手段 课堂讲授与提问、分组练习会话、课后作业、课堂讨论。 五、各教学环节学时分配 教学 环节 讲 其他 小 教学时数 实验 教学 像 桑 环节 计 课程内容 第13课 6 8 第14课 6 2 8 第14课 8 考试 2 26 六、课程考核 (一)考核方式：闭卷笔试 (二)成绩构成 平时成绩构成 单词听写 30% 。课后作业 30% ·课堂问题回答 20% 。出席 200% 平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% (三)成绩考核标准 9
9 • 食べましょう → 食べよう • 勉強しましょう → 勉強しよう （三）思考与实践 1．熟练掌握简体句、句型“と思います”、“たい”、“ほしい”的意义和用 法，利用课后练习进行造句； 2．运用所学语法对本课会话进行朗读练习、翻译练习，并分组会话。 （四）教学方法与手段 课堂讲授与提问、分组练习会话、课后作业、课堂讨论。 五、各教学环节学时分配 教 学 环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 复 习 课 实验 其他 教学 环节 小 计 第 13 课 6 2 8 第 14 课 6 2 8 第 14 课 6 2 8 考试 2 2 26 六、课程考核 （一）考核方式：闭卷笔试 （二）成绩构成 平时成绩构成 • 单词听写 30％ • 课后作业 30％ • 课堂问题回答 20％ • 出席 20％ 平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% （三）成绩考核标准
1、相关语法、句型的掌握 2、日语知识的综合运用 3、考察学生的语言运用能力和表达自信，培养学生正确的人生观、价值观和爱国 情怀。 七、推荐教材和教学参考资源 (一)推荐教材： 1.Reika.《新编日语教程1（第三版）》，上海：华东理工大学出版社，2012年 2.李姐莉.《日本语初级综合教程》.北京：高等教育出版社，2002年 (二)参考书： 1.沙秀程.《日语听力》，上海：华东师范大学出版社，2001年 2.申泰海、赵基天、王笑峰。《详解日语语法词典》（修订本）·长春：吉林教育 出版社，2003年 3.高化.《现代日语助词与复合助词》.济南：山东教育出版社，2003年 4.新卫卫.《走进日本一透视日本语言与文化》.北京：北京语言大学出版社， 2004年 5.韩立红.《日本文化概论》.天津：南开大学出版社，2003年 6.金田一京助、山田忠雄等.《新明解国语辞典》（第五版）.日本：三省堂；中 国：世界图书出版公司，1997年 7.宋文军、姜晓成。《现代日汉大词典》（第一版）.日本：小学馆：中国：中国 商务印书馆，1987年 （三)期刊： 《日语学习与研究》 2.《日语知识》 (四)学习网站： 1.九玄D教材女亻卜http:/momiji.jpf.go,jp/kyozai/index.php 2.日本语教材图书馆http:n-lab.kir.ip ibrary/download业 3.贯通日语http:/www,kantsuu.com/Index,asp 4.日本语天堂http:/china--jp,net 5.日本文化()乃仗事典http:/iroha=japan.net 八、其他说明 大纲修订人：梁燕碧 修订日期：2022年8月 大纲审定人：石萍 审定日期：2022年8月 10
10 1、相关语法、句型的掌握 2、日语知识的综合运用 3、考察学生的语言运用能力和表达自信，培养学生正确的人生观、价值观和爱国 情怀。 七、推荐教材和教学参考资源 （一）推荐教材： 1． Reika.《新编日语教程 1（第三版）》.上海：华东理工大学出版社，2012 年 2． 李妲莉.《日本语初级综合教程》.北京：高等教育出版社，2002 年 （二）参考书： 1． 沙秀程.《日语听力》.上海：华东师范大学出版社，2001 年 2． 申泰海、赵基天、王笑峰.《详解日语语法词典》（修订本）.长春：吉林教育 出版社，2003 年 3． 高化.《现代日语助词与复合助词》.济南：山东教育出版社，2003 年 4． 靳卫卫.《走进日本－透视日本语言与文化》.北京：北京语言大学出版社， 2004 年 5． 韩立红.《日本文化概论》.天津：南开大学出版社，2003 年 6． 金田一京助、山田忠雄等.《新明解国语辞典》（第五版）.日本：三省堂；中 国：世界图书出版公司，1997 年 7． 宋文军、姜晓成.《现代日汉大词典》（第一版）.日本：小学馆；中国：中国 商务印书馆，1987 年 （三）期刊： 1． 《日语学习与研究》 2． 《日语知识》 （四）学习网站： 1． みんなの教材サイト http://momiji.jpf.go.jp/kyozai/index.php 2． 日本语教材图书馆 http://n-lab.kir.jp/library/download/ 3． 贯通日语 http://www.kantsuu.com/Index.asp 4． 日本语天堂 http://china-jp.net/ 5． 日本文化いろは事典 http://iroha-japan.net 八、其他说明 大纲修订人：梁燕碧 修订日期：2022 年 8 月 大纲审定人：石萍 审定日期：2022 年 8 月