《英语二外Ⅲ》课程教学大纲 主讲：彭敬 一、课程基本信息(Basic Course Introduction 课程代码：16146102 Course Code:16146102 课程名称：英语二外江 英文名称：English as Second Foreign Language III 课程类别：专业技能课 ￥Skald Core 时：16 Period:16 学分：1 Target Students:Undergraduate Majoring in Japanese 考核方式：考试 Assessment:Examination 先修课程：英语二外【、英语二外Ⅱ等 Preparatory Course:English as Second Foreign Language I,English as Second Foreign Language II 二、课程简介(Brief Course Introduction) 英语二外Ⅲ是一门英语技能课程，为本科日语专业二年级学生开设的一门必修 课程。 该课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们 在今后工作和社会 交往中能用 语 效地进 头和书面的信息交流 可时 强其自 主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的蒂要。并且努力 实践我校“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色和应用型高级专门人才的人 才培养总目标。 本课程的课堂教学采用国家教育部推荐的优秀教材，即浙江大学编著，外语教学 与研究出版社出版的《新编大学英语》 教材保持了第一版阅读量 大的特占 作训练的内容，增加系统的翻译技巧和练习，读、写、说、译技能互为铺垫、相辅相 成、全面提高。另外，每个单元都围绕学生关注的话题，提供内容生动有趣的录像短 剧，配有专项口语练习，使学生的五项基本技能得以全面提高。此外，新版的网络课 件增加了一整套结构严谨、设计合理的评估系统，充分发挥了各项功能：整个课件以 满足学生的个性化需 求为宗指 本课程的课堂教学包括主要基于计算机的听说课程（自学）和主要基于课堂教学 的读写译课程，整个学期的课堂教学共8个学时（共8周）。本课程的教学评估包括 形成性评估和终结性评估。前者主要指教师对学生的评估，后者指单独命题组织的期
1 《 英语二外Ⅲ 》课程教学大纲 主讲：彭敬 一、课程基本信息（Basic Course Introduction） 课程代码：16146102 Course Code: 16146102 课程名称：英语二外 III 英文名称：English as Second Foreign Language III 课程类别：专业技能课 Course Type: Specialized Skilled Course 学 时：16 Period: 16 学 分：1 Credit: 2 适用对象:日语专业 Target Students: Undergraduate Majoring in Japanese 考核方式：考试 Assessment: Examination 先修课程：英语二外 I、英语二外 II 等 Preparatory Course: English as Second Foreign Language I, English as Second Foreign Language II 二、课程简介（Brief Course Introduction） 英语二外 III 是一门英语技能课程，为本科日语专业二年级学生开设的一门必修 课程。该课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们 在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自 主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。并且努力 实践我校“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色和应用型高级专门人才的人 才培养总目标。 本课程的课堂教学采用国家教育部推荐的优秀教材，即浙江大学编著，外语教学 与研究出版社出版的《新编大学英语》，教材保持了第一版阅读量大的特点，改进写 作训练的内容，增加系统的翻译技巧和练习，读、写、说、译技能互为铺垫、相辅相 成、全面提高。另外，每个单元都围绕学生关注的话题，提供内容生动有趣的录像短 剧，配有专项口语练习，使学生的五项基本技能得以全面提高。此外，新版的网络课 件增加了一整套结构严谨、设计合理的评估系统，充分发挥了各项功能；整个课件以 满足学生的个性化需求为宗旨。 本课程的课堂教学包括主要基于计算机的听说课程（自学）和主要基于课堂教学 的读写译课程，整个学期的课堂教学共 8 个学时（共 8 周）。本课程的教学评估包括 形成性评估和终结性评估。前者主要指教师对学生的评估，后者指单独命题组织的期
末课程考试。 English as Second Foreign Language III is a required basic course for Japanese major undergraduate students in guangdong University of business studies.Its aim is to develop studentsability touse English inall-round especially in listenin and spe that their future work and socl interactions they will be abletoexchange infom effectively through both spoken and written channels,and at the same time they will be able to enhance their ability to study independently and improve their culture quality so as to meet the needs of China's social development and international exchanges Moreover,we strive to practice the school-running characteristics of "Integration of eco omic and aw. Entrepreneurship, multiple cooperation and cultivate application-oriented senior specialized personnel This course will adopt the series textbooks called New College English edited by Zhejiang University and published by Foreign Language and Research Press.Based on the "students-orientedteaching methodology and with the help of the advanced supporting material spe eak"this course aim s at im ving th -English major comprehensive capacity to deal with language.The textbook we adopt is featured with abundant reading materials and some practical translation strategies and exercises,which lead to the students'overall improvement in the five skills-listening,speaking,writing, reading and translating.The classroom teaching of English as Second Foreign Language course and a classr room-hased Readi in all in an academic term. The evaluation of college English band two consists of formative assessment and summative assessment.The former mainly refers to the assessment of students conducted by their teachers,the latter refers to the final test. 三、课程性质与教学目的 课程性质：《英语二外I》是本科日语二年级学生的专业技能课。是广东财经 大学本科生学习课程设置的有机组成部分。它以英语语言知识与应用技能、学习策略 和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为 体的教学体系」 本课程教学的实质是通过阅读形式为主的语料素材的输入，使学生学习掌握相应 的语言知识，如词汇的语音、语义、词法、 句子的句法等等， 以及这些知识在准真实 语境中是如何使用的有关语用知识，如文化背景知识、语境等等，从而培养起学生的 听、说、读、写、译综合运用英语进行信息交流的能力，帮助学生打下较扎实的语言 基出，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具 有较强的英语综合应用能力，特别是跨文化交际能力，能用英语有效地进行口头和书 面的信息交流，以适应社会的发展、经济建设和国际 交流的需要 教学目的：《英语二外II1》是一门实用性很强的课程，通过该课程的学习，学 生应达到如下目标：领会式掌握3000单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及 2
2 末课程考试。 English as Second Foreign Language III is a required basic course for Japanese major undergraduate students in Guangdong University of Business Studies. Its aim is to develop students’ ability to use English in all-round way, especially in listening and speaking, so that in their future work and social interactions they will be able to exchange information effectively through both spoken and written channels, and at the same time they will be able to enhance their ability to study independently and improve their culture quality so as to meet the needs of China’s social development and international exchanges. Moreover, we strive to practice the school-running characteristics of ‘Integration of economics and law, Entrepreneurship, multiple cooperation’ and cultivate application-oriented senior specialized personnel. This course will adopt the series textbooks called New College English edited by Zhejiang University and published by Foreign Language and Research Press. Based on the “students-oriented” teaching methodology and with the help of the advanced supporting material of “view, listen and speak”, this course aims at improving the non-English majors’ comprehensive capacity to deal with language. The textbook we adopt is featured with abundant reading materials and some practical translation strategies and exercises, which lead to the students’ overall improvement in the five skills - listening, speaking, writing, reading and translating. The classroom teaching of English as Second Foreign Language includes a computer-based Listening and Speaking course and a classroom-based Reading, Writing and Translating course. English as Second Foreign Language will need 16 periods in all in an academic term. The evaluation of college English band two consists of formative assessment and summative assessment. The former mainly refers to the assessment of students conducted by their teachers; the latter refers to the final test. 三、课程性质与教学目的 课程性质：《英语二外 III》是本科日语二年级学生的专业技能课。是广东财经 大学本科生学习课程设置的有机组成部分。它以英语语言知识与应用技能、学习策略 和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一 体的教学体系。 本课程教学的实质是通过阅读形式为主的语料素材的输入，使学生学习掌握相应 的语言知识，如词汇的语音、语义、词法、句子的句法等等，以及这些知识在准真实 语境中是如何使用的有关语用知识，如文化背景知识、语境等等，从而培养起学生的 听、说、读、写、译综合运用英语进行信息交流的能力，帮助学生打下较扎实的语言 基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具 有较强的英语综合应用能力，特别是跨文化交际能力，能用英语有效地进行口头和书 面的信息交流，以适应社会的发展、经济建设和国际交流的需要。 教学目的：《英语二外 III》是一门实用性很强的课程，通过该课程的学习，学 生应达到如下目标：领会式掌握 3000 单词（其中复用式掌握的单词为 2500），以及
由这些词构成的常用词组，（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本 构词法识别生词的能力：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识 的能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心 大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度：能 听懂英语讲课， 并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单的简短 谈话、报到和讲 座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节：能就所热悉的话题经准备后作简短发言 表达思想比较清楚，语音、语言、语调基本正确：能就一定的话题或提纲在半小时内 写出120-150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误：能借助 词典对难度较低，内容熟悉的文章进行英汉互译，译文达意，无重大语言错误，为今 后从事国际商务工作打下良好基础。 四、教学内容及要求 英语二外II1:教师简述每个单元的教学要点，并通过学生展开专题辩论、讨论等 训练，从而使学生能熟悉不同题材的英语文献内容，并运用已学握的相关信息，学会组 织语言表达自己的思想。达到教育部对高校日语专业学生的英语听、说、读、写、译等 技能要求以及 四 六级考试的达标水准。[本课程的课堂教学分8周进行，共 计16学时(2节/周)，1学分。] Unit 1 Pe sonalit (一)目的与要求 L.掌握基本语言点：Personality&Job,与Personality相关的词汇； 2.继续加强听说训练，提高语言的综合运用能力，通过小组活动，使学生养成良好 的团队合作精神： 3.巩固本单元的重要句型结构，以及英语翻译中被动语态的翻译 (二)教学内容 l.主要内容：了解Personality&Job,与Personality相关的单词和词组： 1)Something about Personality&Job or Health,some proverbs and sayings. -classtex 3)课 The Misery of Shyness 内容学习 4)快速阅读after--class阅读的文章，并完成阅读理解练习： 5)巩固语法知识： 6)听说训练： 7)写作与翻译！ 2.基本概念与知识点 I)与Personality相关的词汇，以及提高自信心的方法： 2)基本语言点：Words&Phrases excessively:affect:profound:in contrast:confirm:inferiority:compliment: It is clear that while, etc 3
3 由这些词构成的常用词组，（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本 构词法识别生词的能力；巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识 的能力；能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心 大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度；能 听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单的简短会话、谈话、报到和讲 座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言， 表达思想比较清楚，语音、语言、语调基本正确；能就一定的话题或提纲在半小时内 写出 120-150 词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误；能借助 词典对难度较低，内容熟悉的文章进行英汉互译，译文达意，无重大语言错误，为今 后从事国际商务工作打下良好基础。 四、教学内容及要求 英语二外 III：教师简述每个单元的教学要点，并通过学生展开专题辩论、讨论等 训练，从而使学生能熟悉不同题材的英语文献内容，并运用已掌握的相关信息，学会组 织语言表达自己的思想。达到教育部对高校日语专业学生的英语听、说、读、写、译等 技能要求以及大学英语四、六级考试的达标水准。[本课程的课堂教学分 8 周进行，共 计 16 学时（2 节/周）,1 学分。] Unit 1 Personality （一）目的与要求 1. 掌握基本语言点：Personality & Job，与 Personality 相关的词汇； 2. 继续加强听说训练，提高语言的综合运用能力，通过小组活动，使学生养成良好 的团队合作精神； 3. 巩固本单元的重要句型结构，以及英语翻译中被动语态的翻译。 （二）教学内容 1. 主要内容：了解 Personality & Job，与 Personality 相关的单词和词组； 1）Something about Personality & Job or Health，some proverbs and sayings; 2）Questions related to in-class text. 3）课文（The Misery of Shyness）内容学习； 4）快速阅读 after-class 阅读的文章，并完成阅读理解练习； 5）巩固语法知识； 6）听说训练； 7）写作与翻译； 2. 基本概念与知识点 1）与 Personality 相关的词汇,以及提高自信心的方法； 2）基本语言点： Words＆Phrases excessively； affect；profound； in contrast； confirm； inferiority； compliment； It is clear that； while， etc
3.问题与应用：SentenceStudy 1)It is obvious that such uncomfortable feelings must affect people adversely. 2)In contrast,shy people,having low self-esteem,are likely to be passive and easily 3It is clear that,while self-awareness is a healthy quality,overdoing it is detrimental, or harmful. 4)The better we understand ourselves,the easier it becomes to live up to our full potential. 《白思考与实：m及帽分练习 The Misery of Shyness" 2。英语翻译中被动语态的翻译：翻译练习： 3.命题作文 (四)教学方法与手段 课堂上以教师精讲为主，以学生课堂讨论、分组讨论为辅，多媒体语音室。 Unit 2 Myths and Legends (一)目的与要求 L.掌握基本语言点：Myths and Legends,与Myths and Legends相关的词汇： 2。继续加强听说训练，提高语言的综合运用能力，通过小组活动，使学生养成良好 的团队合作精神： 3.巩固本单元的重要句型结构，以及否定句的翻译 (二)教学内容 L、主要内容：了解yths and Legends,与Myths and Legends相关的单词和词组： 1)Something about Myths nselatadioin- nd Le egends,some proverbs and sayings. classtext 3)课文(Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth？)内容学习： 4)快速阅读after-class阅读的文章，并完成阅读理解练习： 5)巩固语法知识： 6)听说训练： 7)写作与翻译 2.基本概念与知识点 1)与Myths and Legends相关的词汇，以及提高记忆力的方法： 2)基本语言点：Words&Phrases ungrateful:mischief:rest assured:eloquent:approval:grumbled,etc 4
4 3. 问题与应用：Sentence Study 1）It is obvious that such uncomfortable feelings must affect people adversely. 2）In contrast, shy people, having low self-esteem, are likely to be passive and easily influenced by others. 3）It is clear that, while self-awareness is a healthy quality, overdoing it is detrimental, or harmful. 4）The better we understand ourselves, the easier it becomes to live up to our full potential. （三）思考与实践：Writing & Translation 1. “The Misery of Shyness”课后部分练习； 2. 英语翻译中被动语态的翻译；翻译练习； 3. 命题作文 （四）教学方法与手段 课堂上以教师精讲为主，以学生课堂讨论、分组讨论为辅，多媒体语音室。 Unit 2 Myths and Legends （一）目的与要求 1. 掌握基本语言点：Myths and Legends，与 Myths and Legends 相关的词汇； 2. 继续加强听说训练，提高语言的综合运用能力，通过小组活动，使学生养成良好 的团队合作精神； 3. 巩固本单元的重要句型结构，以及否定句的翻译。 （二）教学内容 1. 主要内容：了解 Myths and Legends，与 Myths and Legends 相关的单词和词组； 1）Something about Myths and Legends，some proverbs and sayings; 2）Questions related to in-class text. 3）课文（Why the Tortoise’s Shell Is Not Smooth？）内容学习； 4）快速阅读 after-class 阅读的文章，并完成阅读理解练习； 5）巩固语法知识； 6）听说训练； 7）写作与翻译； 2. 基本概念与知识点 1）与 Myths and Legends 相关的词汇,以及提高记忆力的方法； 2）基本语言点： Words＆Phrases ungrateful；mischief； rest assured；eloquent； approval； grumbled， etc
3.问题与应用：SentenceStudy 1)His body rattled like a dry stick in his empty shell. 2)Slowly but surely he began to plan how he would go tothe sky 3)They chose to fly home on an empty stomac 4)And there he stood in his hard shell full of food and wine but without any wings to fly home. (三)思考与实践：Writing&Translation L.“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth?”课后部分练习： 2。否定句的翻译翻译练习： 3.命题作文 (四)教学方法与手段 课堂上以教师精讲为主，以学生课堂讨论、分组讨论为辅，多媒体语音室。 Unit 3 Social Problems (一)目的与要求 L.掌握基本语言点：Reasons of Social Problems,与Latchkey Children相关的词汇， 以及How to solve the problems:. 2.继续加强听说训练，提高语言的综合运用能力，通过小组活动，使学生养成良好 的团队合作精神： 3.巩固本单元的重要句型结构，以及英译汉省略译法一一省略介词和连词 (二)教学内容 L.主要内容：了解Reasons of Social Problems,与Latchkey Children相关的单词和 词组， 1)Something about the types of the social crimes such as serious assault,robbery. sexual assault,breaking into homes,theft of a motor vehicle,fraud and vandalism.:some proverbs and sayings 2)Questions related to in-class text. 3)课文(Latchkey Childrer -Knock,Knock,IsAnybody Home?)内容学习： 4)快速读 r-clas阅读的文章，并完成阅读理解练习： 5)巩固语法知识： 6)听说训练： 7)写作与翻译： 2.基本概念与知识点 0 roblems相关的词汇，以及找出解决问题的对策 2)基本语言点：Words&Phrases 5
5 3. 问题与应用：Sentence Study 1）His body rattled like a dry stick in his empty shell. 2）Slowly but surely he began to plan how he would go to the sky. 3）They chose to fly home on an empty stomach. 4）And there he stood in his hard shell full of food and wine but without any wings to fly home. （三）思考与实践：Writing & Translation 1. “Why the Tortoise’s Shell Is Not Smooth？”课后部分练习； 2. 否定句的翻译；翻译练习； 3.命题作文 （四）教学方法与手段 课堂上以教师精讲为主，以学生课堂讨论、分组讨论为辅，多媒体语音室。 Unit 3 Social Problems （一）目的与要求 1. 掌握基本语言点：Reasons of Social Problems，与 Latchkey Children 相关的词汇, 以及 How to solve theproblems； 2. 继续加强听说训练，提高语言的综合运用能力，通过小组活动，使学生养成良好 的团队合作精神； 3. 巩固本单元的重要句型结构，以及英译汉省略译法——省略介词和连词。 （二）教学内容 1. 主要内容：了解 Reasons of Social Problems，与 Latchkey Children 相关的单词和 词组； 1）Something about the types of the social crimes such as serious assault, robbery, sexual assault, breaking into homes, theft of a motor vehicle, fraud and vandalism.；some proverbs and sayings; 2）Questions related to in-class text. 3）课文（Latchkey Children –— Knock, Knock, Is Anybody Home?）内容学习； 4）快速阅读 after-class 阅读的文章，并完成阅读理解练习； 5）巩固语法知识； 6）听说训练； 7）写作与翻译； 2. 基本概念与知识点 1）与 Social Problems 相关的词汇,以及找出解决问题的对策； 2）基本语言点：Words＆Phrases
constantly,guilty:suppress,range(in sth.)fromto.foster,stimulate (v.).etc 3.问题与应用：SentenceStudy 1)1.Conversely,many latchkey children expressed much bitterness,resentment,and anger for being made to live in this fashion. 2)Coming home to an empty house was disappointing,lonely,and often frightening. 3)Given the reality of the situation,the question to ask is:how can an optimum plan be worked out to deal effectively with the situation. 4)It is advisable for all members of the family to express their feelings and concerns about the inevitable change candidly. (三)思考与实践：Writing&Translation L.“Latchkey Children 2.某些比较结构的翻译翻译练习 Knock,.Knock,IsAnybody Home?”课后部分练习： 3.命题作文 (四)教学方法与手段 课堂上以教师精讲为主，以学生课堂讨论、分组讨论为辅，多媒体语音室。 五、各教学环节学时分配 教学环节 小 教学时数 其他教 题 实验 学环书 课程内容 Unit 1. 3 Unit2. Unit 3. 4 Final Examination 2 2 合计 3 16 备注：课内外作业及考核内容等其他教学环节详见第七项（其他说明） 6
6 constantly; guilty; suppress; range (in sth.) from ... to … ; foster; stimulate (v.) , etc. 3. 问题与应用：Sentence Study 1）1.Conversely, many latchkey children expressed much bitterness, resentment, and anger for being made to live in this fashion. 2) Coming home to an empty house was disappointing, lonely, and often frightening. 3) Given the reality of the situation, the question to ask is: how can an optimum plan be worked out to deal effectively with the situation. 4) It is advisable for all members of the family to express their feelings and concerns about the inevitable change candidly. （三）思考与实践：Writing & Translation 1. “Latchkey Children –— Knock, Knock, Is Anybody Home?”课后部分练习； 2. 某些比较结构的翻译；翻译练习； 3.命题作文 （四）教学方法与手段 课堂上以教师精讲为主，以学生课堂讨论、分组讨论为辅，多媒体语音室。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 Unit 1. 3 1 1 5 Unit 2. 3 1 1 5 Unit 3. 3 1 4 Final Examination 2 2 合计 11 3 2 16 备注: 课内外作业及考核内容等其他教学环节详见第七项（其他说明）
六、推荐教材(1)和教学参考资源(2-4) 1.Xi Jinping,2018,XI JINPING The Governance of China(Second Edition), 二、三册。外语教育与研究出版社，2003 3.牛津高级英汉双解辞典（简称ALD)The Oxford Advanced Leamner's Dictionary of Contemporary English: 4.牛津杜登英汉离文对照词典The Oxford-Duden Pictorial English-Chinese Dictionary 七、其他说明 该课程基本以全英授课，教学时数分配以及课程考核因具体情况会做适当调整：课内外作业 及考核内容等：每1周课堂小测验1次或课堂讨论等。 大钢修工人，影敞 修T日期.2021任12月 大纲审定人：王宇 审定日期：2021年12月 7
7 六、 推荐教材（1）和教学参考资源（2-4） 1.Xi Jinping, 2018,XI JINPING The Governance of China(Second Edition), Foreign Languages Press Co.Ltd 2. Alexander. 新概念英语第一、二、三册。外语教育与研究出版社，2003 3. 牛津高级英汉双解辞典(简称 ALD) The Oxford Advanced Learner's Dictionary of Contemporary English; 4.牛津 杜登 英汉图 文对 照词典 The Oxford-Duden Pictorial English-Chinese Dictionary 七、其他说明 该课程基本以全英授课，教学时数分配以及课程考核因具体情况会做适当调整；课内外作业 及考核内容等：每 1 周课堂小测验 1 次或课堂讨论等。 大纲修订人：彭敬 修订日期：2021 年 12 月 大纲审定人：王 宇 审定日期：2021 年 12 月