《基础日语V》课程教学大纲 《基礎日本語IV》科目教育計画 一、课程基本信息 课程代码：16130208 课程名称：基础日语IV 课程类别：专业技能课 时：128 学 分：8 适用对象：日语专业 考核方式：考试 先修课程：基础日语I~Ⅲ 科目基本内容 科目番号 16130208 科目名称 :基礎日本語IW 科目区分 :專攻技能課 授業時問数：128 科目单位数：8 適用对象：日本語專攻 武験方法 ·武稀 先修科目 :基礎日本語I~II1 二、课程简介 中文简介： 本课程是高等院校日语专业基础阶段主干课程之一，是“日语专业”专业教学 内容的基础与核心部分。本课程属于日语专业必修课，包含文字、词汇、语法、句 型和文章阅读理解等内容。通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的 能力，从深度和广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识。其教学过程贯穿了 全面训练学生日语的听、说、读、写、译等基本技能，是日语听力课、口语课、泛 读课、作文课和翻译课等课程的重要基础，本课程与其他日语相关课程既紧密联系 又有区别。作为基础日语Ⅱ的延续，本课程着重培养学生的日语综合理解与综合运
1 《基础日语IV》课程教学大纲 《基礎日本語IV》科目教育計画 一、课程基本信息 课程代码：16130208 课程名称：基础日语IV 课程类别：专业技能课 学 时：128 学 分：8 适用对象: 日语专业 考核方式：考试 先修课程：基础日语I～Ⅲ 科目基本内容 科目番号 ：16130208 科目名称 ：基礎日本語 IV 科目区分 ：専攻技能課 授業時間数：128 科目単位数：8 適用対象 ：日本語専攻 試験方法 ：試験 先修科目 ：基礎日本語 I～III 二、课程简介 中文简介: 本课程是高等院校日语专业基础阶段主干课程之一，是“日语专业”专业教学 内容的基础与核心部分。本课程属于日语专业必修课，包含文字、词汇、语法、句 型和文章阅读理解等内容。通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的 能力，从深度和广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识。其教学过程贯穿了 全面训练学生日语的听、说、读、写、译等基本技能，是日语听力课、口语课、泛 读课、作文课和翻译课等课程的重要基础，本课程与其他日语相关课程既紧密联系 又有区别。作为基础日语III的延续，本课程着重培养学生的日语综合理解与综合运
用能力。 日文貂介： 本力)牛ュラ厶仕日本語專攻)基礎科目D一環上L℃、「日本語專攻」教育 )中核心上存石。主要松教育内容上L℃、日本語)文字語彙、文型、フ了之 一一用語、日本社会、日本文化本上仁闋寸石知識护石。日本語D力炒石「聞 」、「話寸」、 「航花」、「者<」书女心「职寸」上八)5基本技能在一貫L ℃日本語教育花行)。日本語D「聽解」、「会話」、「速蔬」、「作文」书上心 「翻献」尔上D科目花支之石重要术基礎℃、他D開連科目上住密接术∽公水)花 持古在庐6、主一定D逢、古杨石。基礎日本語IV仕基礎日本語ⅢD继镜上L℃、 村亿日本語D合理解上然合活用D能力D上昇在目指L℃行)。 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程属于日语专业必修课，包含语音、文字、词汇、语法、句型和文 章阅读理解等内容。主要是通过基础阶段的学习和训练，要求学生牢固掌握日语语音、 文字、基本词汇、基础语法以及基本词组、基本句型、学会分析句子的结构及语境，学 握并巩固和提高听、说、写、译的基本技能。 教学目的：通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的能力，从深度和 广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识，扩大阅读量、掌握、笔译的基本方法及 技巧，是理论与实践相结合的量化训练。 本课程以语言教学为契机，提升与发展学生们的语言能力、思辨能力，培养学生树 立正确的世界观和人生观，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，深刻感受中国特色 社会主义的制度优势，培养具有中国情怀、国际化视野，良好的人文素养以及跨文化沟 通能力，能自觉弘扬中华优秀文化的社会主义合格建设者和可靠接班人。 四、教学内容及要求 第一章电子科技 (一)目的与要求 引导学生对中国当今日新月异的技术产业发展进行探讨，了解中国经济 的飞速发展以及对世界的影响力，引导学生坚定中国特色社会主义的制度自 信，文化自信。同时学习辨证分析科技发展带来的社会变化。引导学生思考
2 用能力。 日文紹介： 本カリキュラムは日本語専攻の基礎科目の一環として、「日本語専攻」教育 の中核心となる。主要な教育内容として、日本語の文字語彙、文型、ファンショ ーン用語、日本社会、日本文化などに関する知識がある。日本語のいわゆる「聞 く」、「話す」、「読む」、「書く」および「訳す」という５基本技能を一貫し て日本語教育を行う。日本語の「聴解」、「会話」、「速読」、「作文」および 「翻訳」などの科目を支える重要な基礎で、他の関連科目とは密接なつながりを 持ちながら、また一定の違いもある。基礎日本語IVは基礎日本語Ⅲの継続として、 おもに日本語の総合理解と総合活用の能力の上昇を目指して行う。 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程属于日语专业必修课，包含语音、文字、词汇、语法、句型和文 章阅读理解等内容。主要是通过基础阶段的学习和训练，要求学生牢固掌握日语语音、 文字、基本词汇、基础语法以及基本词组、基本句型、学会分析句子的结构及语境，掌 握并巩固和提高听、说、写、译的基本技能。 教学目的：通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的能力，从深度和 广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识，扩大阅读量、掌握、笔译的基本方法及 技巧，是理论与实践相结合的量化训练。 本课程以语言教学为契机，提升与发展学生们的语言能力、思辨能力，培养学生树 立正确的世界观和人生观，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，深刻感受中国特色 社会主义的制度优势，培养具有中国情怀、国际化视野，良好的人文素养以及跨文化沟 通能力，能自觉弘扬中华优秀文化的社会主义合格建设者和可靠接班人。 四、教学内容及要求 第一章 电子科技 （一）目的与要求 引导学生对中国当今日新月异的技术产业发展进行探讨，了解中国经济 的飞速发展以及对世界的影响力，引导学生坚定中国特色社会主义的制度自 信，文化自信。同时学习辨证分析科技发展带来的社会变化。引导学生思考
如何从我做起，发挥自身专业所长，为我国经济发展做出贡献。 1.学习关于电脑、3G手机、数码相机等现代电子技术相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息， 结合实际了解自己、身边的人与社会。 (二)教学内容 第一节「パy口j 1.主要内容： 关于现代社会中个人电脑的广泛应用，以及在校园生活中电脑的具体 应用等。应用文还涉及脑科学等方面的内容。 思政元素：探讨现代生活中高科技带来的生活改变一引导学生辩证 分析电脑等科技产品的利弊；思考如何正确有效的使用这些科技为人类服 务。培育“富强”社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信， 理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 (1)词组「气水寸石」：表示讲话者在某种状态下的一种感觉或一种推 测。 休日任办D日上)日短氢亦寸石。 二0yュ一天仕六龙飲九Cv石古D上違)上与在气i寸名。 (2)「上尤L」接续词，用于补充前项所表达的不完整性。 映画の切符仕八十元C寸。大龙L、午前中套6半额上在)主寸。 日曜日仗阴店L主寸。大龙L、祭日水日曜日上重在百場合仗開店L主 (3)「間仁合)」：五段自动词，除了表示赶得上，来得及之外，还能 表示能对付过去等意思。 一办月D生活体千円℃間仁合)。 口yブ苏套<℃名茶碗c間仁合)。 (4)「℃(c)济主世石」表示事情就这样应付过去了 V∽古「L上)加在」℃济ま世大人仕结局何古℃老在八
3 如何从我做起，发挥自身专业所长，为我国经济发展做出贡献。 1.学习关于电脑、3G手机、数码相机等现代电子技术相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 法 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息， 结合实际了解自己、身边的人与社会。 （二）教学内容 第一节 「パソコン」 1.主要内容： 关于现代社会中个人电脑的广泛应用，以及在校园生活中电脑的具体 应用等。应用文还涉及脑科学等方面的内容。 思政元素：探讨现代生活中高科技带来的生活改变——引导学生辩证 分析电脑等科技产品的利弊；思考如何正确有效的使用这些科技为人类服 务。培育“富强”社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信， 理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 （1）词组「気がする」：表示讲话者在某种状态下的一种感觉或一种推 测。 休日はほかの日より日が短い気がする 。 このジュースはふだん飲んでいるものと違うような気がする 。 （2）「ただし」接续词，用于补充前项所表达的不完整性。 映画の切符は八十元です。ただし、午前中なら半額となります。 日曜日は閉店します。ただし、祭日が日曜日と重なる場合は開店しま す。 （3）「間に合う」：五段自动词，除了表示赶得上，来得及之外，还能 表示能对付过去等意思。 一か月の生活は千円で間に合う。 コップがなくても茶碗で間に合う 。 （4）「て（で）済ませる」表示事情就这样应付过去了。 いつも「しょうがない」で済ませた人は結局何もできない
笑∽℃济主世6九石嘘古杨九任、笑2℃済主世6丸存嘘古高石。 (5)「办儿6」：接终止形后，用于口语。通常为女性用语表示以下意 思：①自言自语：②轻微的疑问③催促自己，或者征求对方的同意 ④表示愿望等。 (6)接尾語「于」：表示某种神情，样子，情形，感觉等等。一般只能 用于表示推测他人的心情。 与6)上見石上、两D子套九花办办力UV伊尔眼差L在二方6仁向 付℃V八石。 母仕心配f松表情℃、息子含)上京在見送2℃vまL大。 (7)「5」 「心中)」：「℃Lま)」音便。按五段动词活用」 两2、中∽试)遲刻L方农2大上。 資料仕、一日℃全部號九心2无。 (8)「」：表示同一主体在做某事情的同时做另一件事，也可以做 逆态衔接。 静办左海花眺边∽∽、彼女仕物思仁苏付。℃v大。 冬D暹手仕怪我L足办、最後主C完走L大 (9)「.人任)」：接未然形后表示衔接。 彼0又上一于茶力马上、割九人成办)D拍手茄力老粉二2大。 泣办九任办)仁類心)℃、L办大左<引老受付大。 (10)「（大）于<」表示前面所述状态持续了很长一段时间之后的 结果。 考之仁考之大人、二マ之在壳石二上仁决大。 彼女仗我慢！仁我慢花重拉大杨伊<、先生D所仁相談仁行∽大。 第二节「3G携带電話」 1.主要内容： 关于现代社会中手机的广泛应用，人们利用手机能如何便利地进行休 闲，工作以及人际交往。应用文还涉及手机具体使用过程中的注意事项。 思政元素：介绍5G手机的发展和应用一一引导学生认识到中国科学技 术的快速发展及其对世界的影响。坚定中国特色社会主义道路自信，理论 自信，制度自信。 4
4 笑って済ませられる嘘もあれば、笑って済ませられない嘘もある。 （5）「かしら」：接终止形后，用于口语。通常为女性用语表示以下意 思：①自言自语： ②轻微的疑问 ③催促自己，或者征求对方的同意， ④表示愿望等。 （6）接尾語「げ」：表示某种神情，样子，情形，感觉等等。一般只能 用于表示推测他人的心情。 ちらりと見ると、あの子がなんだかかわいいげな眼差しをこちらに向 けている。 母は心配げな表情で、息子さんの上京を見送っていました。 （7）「ちゃう」、「じゃう」：「でしまう」音便。按五段动词活用。 あっ、やっぱり遅刻しちゃったよ。 資料は、一日で全部読んじゃった。 （8）「つつ」：表示同一主体在做某事情的同时做另一件事，也可以做 逆态衔接。 静かな海を眺めつつ、彼女は物思いにふけっていた。 その選手は怪我した足をかばいつつ、最後まで完走した。 （9）「…んばかり」：接未然形后表示衔接。 彼のスピーチが終わると、割れんばかりの拍手がわきおこった。 泣かんばかりに頼むので、しかたなく引き受けた。 （10）「（た）あげく」表示前面所述状态持续了很长一段时间之后的 结果。 考えに考えたあげく、このマンションを売ることに決めた。 彼女は我慢に我慢を重ねたあげく、先生の所に相談に行った。 第二节 「３Ｇ携帯電話」 1.主要内容： 关于现代社会中手机的广泛应用，人们利用手机能如何便利地进行休 闲，工作以及人际交往。应用文还涉及手机具体使用过程中的注意事项。 思政元素：介绍5G手机的发展和应用——引导学生认识到中国科学技 术的快速发展及其对世界的影响。坚定中国特色社会主义道路自信，理论 自信，制度自信
2.基本概念和知识点 (1)接头词「上)」用于表示比较级，表示程度更为厉害 本店c仗、女性)足花上)老九仁見世(<九石最新型Dブ一以左集的℃ 主寸。 今中、晴天护镜老、自然D色彩扩上)老九U仁映之石季節亿东)圭L大。 (2)「老石」构成复合动词，表示完了或程度达到的极限。 营↓切石、壳)切石、買切石、貸L切石、借)切石、惯九切石、登)切 石、私八老石、蔬切石、分)切石。 (3)「术C仕」、用「本C住D」表示：「大龙.龙付」。和否定一 起用，表示「℃农<仕。以外仁仕」。 食事前仁「大龙老ま寸」上言)習惯茄两)主寸庐、主、冬九住、日 本办6c仕D習惯C寸付上力。 楼D季節仁宏石上、多<D人茄町仁出℃、楼D木D下℃、书酒在飲及尽於 -名九住、日本标6C仕見石二上Dc老存光景c寸。 (4)接头词「主石」表示整个，当对象为具体物体时，表示整个，当对象 为抽象事物时，表示完全。 丸見之、丸出儿、丸茶机、主石中寸 (5)接尾词「中」有两种读音「古炒5」和「心Φ)」，意思各自不同。 「与Φ)」表示：正在做某事，或是某种状态持续；接时间名词后表示时间 范围，；表示具体范围。「巴Φ」：接时间名词后面表示整个期间，接场 所后面表示整个范用。 (6)动词「小办百·办付石」：表示①悬挂：②戴上，盖上：③浇，淋： ④花费⑤其他固定表达 (7)「仁大℃」：表示正处于事物的重要时刻，一般用于致辞或感谢 辞等正式场合。 当社ヴ工ブ步才卜)二利用仁杨大∽℃仗、以下D二利用D条件在上〈特 蔬4大孝、二同意上、二利用大尤<上与顺申儿上于寸。 二二仁2012年新春花迎之石仁杨大)、贵社各位ま寸主寸二盛荣)二上、 粉喜心申儿上于主寸。 (8)「仁上℃仗」：表示视情况，看场合，有时等意思。注意与「仁上 2℃」的区别
5 2.基本概念和知识点 （1）接头词「より」用于表示比较级，表示程度更为厉害。 本店では、女性の足をよりきれいに見せてくれる最新型のブーツを集めて います。 今や、晴天が続き、自然の色彩がよりきれいに映える季節になりました。 （2）「きる」构成复合动词，表示完了或程度达到的极限。 言い切る、売り切る、買い切る、貸し切る、借り切る、慣れ切る、登り切 る、払いきる、読み切る、分り切る。 （3）「ならでは」、用「ならではの」表示：「ただ…だけ」。和否定一 起用，表示「…でなくては。…以外には」。 食事の前に「いただきます」と言う習慣がありますが、まあ、それは、日 本ならではの習慣ですけどね。 桜の季節になると、多くの人が町に出て、桜の木の下で、お酒を飲みなが ら桜を眺める――それは、日本ならでは見ることのできない光景です。 （4）接头词「まる」表示整个，当对象为具体物体时，表示整个，当对象 为抽象事物时，表示完全。 丸見え、丸出し、丸つぶれ、まるやけ （5）接尾词「中」有两种读音「ちゅう」和「じゅう」，意思各自不同。 「ちゅう」表示：正在做某事，或是某种状态持续；接时间名词后表示时间 范围，；表示具体范围。「じゅう」：接时间名词后面表示整个期间，接场 所后面表示整个范围。 （6）动词「かかる・かける」：表示①悬挂；②戴上，盖上；③浇，淋； ④花费；⑤其他固定表达 （7）「にあたって」：表示正处于事物的重要时刻，一般用于致辞或感谢 辞等正式场合。 当社のウェブサイトのご利用にあたっては、以下のご利用の条件をよくお 読みいただき、 ご同意の上、ご利用いただくようお願い申し上げます。 ここに2012年の新春を迎えるにあたり、貴社各位ますますご盛栄のこと、 お喜び申し上げます。 （8）「によっては」：表示视情况，看场合，有时等意思。注意与「によ って」的区别
寒北海道℃屯、場所仁大2℃仗雪D降乃在上二乃名澎石。 日本人c、人亿女∽（仗钠豆嫌在人6可。 (9)「恐九高石」：表示某种不好的事情发生的可能性。 古L、東京℃大地震水起二石上、1万人の人茄死边恐丸九茄两石上言力九℃ 乙。 1日仁3杯以上口一上一在飲上、視力D低下、6仁仗失明寸石恐九水 石上↓、)研究结果5凳表含机大D尤。 (10)动词「当℃石」与「当大石」的区分运用。 (11)「之上标<」：意思相当于「℃」与「于仁」，书面语。 考之石二上标<徒∽℃八百上、奴隸忆尔石。 内向老仁标石二上存<、二九办6屯、世界D繁荣·安定D大的仁貢献在L ℃<国c)大上思寸。 第三节「デ少夕儿力大ラ」 1.主要内容： 关于现代社会中数码相机的广泛应用，数码相机与以往旧式相机相比 的便利性。应用文用故事生动地还原用旧式相机引起的事件。 思政元素：介绍数码相机的发展应用一一引导学生认识到科学技术的 快速发展以及对人们生活的影响。培育“富强”社会主义核心价值观。坚 定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 (1)「手仁寸石」表示拿到或拿在手里。 任Li2大古D在农2上手L大。上（古5九L。 上5中∽℃、幸福在手化寸为二上於老主寸。 (2)「世2办<」可做副词，也可作名词。 名詞0使方：世∽办<D~、世∽办<c寸 世∽办<℃寸扩、断∽(Lまま尤。 彼水世∽办<速故辄办6特∽（老大古D龙办6、色6一（持二）。 副嗣0使方：後仁「)办」、「の尤2大」、「0仁」、「付丸 古」存付<。残念中忠告在上D意花表寸 世∽加<来大D亿、会之存<℃上℃古残念cL大。 世∽办<来(<扎大龙办6、妙2《)L℃老标苍。 6
6 寒い北海道でも、場所によっては雪の降らないところもある。 日本人でも、人によっては納豆が嫌いな人もいる。 （9）「恐れがある」：表示某种不好的事情发生的可能性。 もし、東京で大地震が起こると、1万人の人が死ぬ恐れがあると言われて いる。 1日に3杯以上コーヒーを飲むと、視力の低下、さらには失明する恐れがあ るという研究結果が発表されたのだ。 （10）动词「当てる」与「当たる」的区分运用。 （11）「ことなく」：意思相当于「ないで」与「ずに」，书面语。 考えることなく従っていると、奴隷になる。 内向きになることなく、これからも、世界の繁栄・安定のために貢献をし ていく国でありたいと思います。 第三节 「デジタルカメラ」 1.主要内容： 关于现代社会中数码相机的广泛应用，数码相机与以往旧式相机相比 的便利性。应用文用故事生动地还原用旧式相机引起的事件。 思政元素：介绍数码相机的发展应用——引导学生认识到科学技术的 快速发展以及对人们生活的影响。培育“富强”社会主义核心价值观。坚 定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 （1）「手にする」表示拿到或拿在手里。 ほしがったものをやっと手にした。とてもうれしい。 どうやって、幸福を手にすることができますか。 （2）「せっかく」可做副词，也可作名词。 名詞の使い方：せっかくの～、せっかくです せっかくですが、断ってしまいました。 彼がせっかく遠い故郷から持ってきたものだから、もらっておこう。 副詞の使い方：後ろに「のだから」、「のだったら」、「のに」、「けれ ども」などが付く。残念や忠告などの意を表す せっかく来たのに、会えなくてとても残念でした。 せっかく来てくれたんだから、ゆっくりしていきなさい
(3)「付c仗」表示在某种限定的情况下出现的消极结果。 单語左党之石尤付c仗足)松八上思丰寸。 個々D產業龙付c仗無理c、產業全体6見大環境上八与银点扩必要c寸」 (4)「℃屯」表示极端的例子以暗示和类推一般程度、随意举出一例，以 示同类事物。 之仗一年生℃屯℃老石問題℃寸」 自耘車c古k付石上)在近V上二乃cL大行孝大℃寸和。 (5)「之」：表示原因和理由 释济凳展の早含仁驚v大。 两ま)D书L含仁、思打笑2℃Lま2大。 (6)「上二乃」：表示①表示时间、时候： 大龙今電話番号花調心℃石上二乃℃寸)℃、古)少L扫待古〈龙含↓。 居眠)花L℃石上二方花、先生亿見O办∽(Lま∽大。 ②表示范围： 私D知2℃v石上二乃C仕、南D人仕会社D持金花持2℃逃时大。 專門家)論証L大二石仁上石上、人口問题住径浒凳展上関係3深。 ③表示情况、情形。 部屋D電气℃百上二花見石上、森田住主龙起老℃百上) 龙。 V主龙化返事邡在八上二石花見百上、交涉仕)主<∽℃在、上)尼。 (7)「℃划：表示动作的重复。 書（仕消L、書℃仕消L、中∽上手衹花普老上付大。 子供仕二、三张步℃仗立与止主∽(、母)来百)左待∽℃石。 (8)「于4J:结尾词。表示某件事已经做好。 点検五、解決、于工ッ夕 (9)动词连用形重叠 辞書花引老引孝英語)小脱在蔬在人办本当仁6龙大L℃寸。 妻：「二飯5吵∽人)召L上水∽大65。」 夫：「新聞、見見食心石)、癖仁在∽℃Lま（直G套九。」 (10)「上之乃办列：从根本上否定前项，并提出与前项程度相去甚远的事 实。 彼仕日本語二乃办、英語古プラ又語花上〈℃老ま寸上
7 （3）「だけでは」表示在某种限定的情况下出现的消极结果。 単語を覚えるだけでは足りないと思います。 個々の産業だけでは無理で、産業全体から見た環境という観点が必要です。 （4）「でも」表示极端的例子以暗示和类推一般程度、随意举出一例，以 示同类事物。 こは一年生でもできる問題です。 自転車でもいけるような近いところでしたら行きたいですね。 （5）「に」：表示原因和理由 経済発展の早さに驚いた。 あまりのおかしさに、思わず笑ってしまった。 （6）「ところ」：表示①表示时间、时候； ただ今電話番号を調べているところですので、もう少しお待ちください。 居眠りをしているところを、先生に見つかってしまった。 ② 表示范围； 私の知っているところでは、あの人は会社のお金を持って逃げた。 専門家の論証したところによると、人口問題は経済発展と関係が深い。 ③ 表示情况、情形。 部屋の電気がついているところを見ると、森田さんはまだ起きているよう だ。 いまだに返事がないところを見ると、交渉はうまくいっていないようだ。 （7）「ては」：表示动作的重复。 書いては消し、書いては消し、やっと手紙を書き上げた。 子供は二、三歩歩いては立ち止まって、母の来るのを待っている。 （8）「ずみ」：结尾词。表示某件事已经做好。 点検ずみ、解決済み、チェック済み （9）动词连用形重叠 辞書を引き引き英語の小説を読むなんか本当にいらだたしいですね。 妻：「ご飯ぐらいゆっくり召し上がったらどう。」 夫：「新聞、見い見い食べるの、癖になってしまって直らないんだ。」 （10）「どころか」：从根本上否定前项，并提出与前项程度相去甚远的事 实。 彼は日本語どころか、英語もフランス語もよくできますよ
夕夕-c行2大6道这人℃v℃、早<着<二乃办、办之∽℃30分b 逞刻L(Lま∽尤。 (11)「v℃L圭5」：表示事情没有完成，语气带有遗憾。 秸局、何七言力心儿ま∽大 己)L℃現在夫℃、O仁一通0手衹古送6左v℃L主2大。 3.问题与应用（能力要求） (1)パソ口の開笼体人間仁上人在影響在与之石力。 (2)古L携带電話茄标办2大6、今D社会仕上)存石办。 (三)思考与实践 1.准备课堂讨论一一“如果没有了电脑，生活将会变成什么样”（第一节） 2.准备课堂讨论一一“手机对我们生活产生的影响”（第二节） 3.用日语写一篇文章一一现代科技给我们带来的影响是好是坏。（第三节） (四)教学方法与手段 主要采用教师讲授的方法，分新单词、句型语法、课文理解、思考与实践4 部分，课前介绍课文背景和相关知识，要求学生预先收集或了解相关信息，在充 分理解课文内容后适当加入小型讨论，鼓励学生用日语表达意见和感想。 第二章上海迪士尼乐园与电子辞典 (一)目的与要求 从上海迪士尼的中国元素出发，探讨不同文化之间的交流与相互影响， 引导学生培养跨文化交流思维，思考如何推广中国的优秀文化，坚定学生的 文化自信。 1.学习关于上海迪士尼乐园与电子辞典等相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 法 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息 8
8 タクシーで行ったら道が込んでいて、早く着くどころか、かえって30分も 遅刻してしまった。 （11）「ないでしまう」：表示事情没有完成，语气带有遗憾。 結局、何も言わないでしまった こうして現在まで、つぃに一通の手紙も送らないでしまった。 3.问题与应用（能力要求） （1）パソコンの開発は人間にどんな影響を与えるか。 （2）もし携帯電話がなかったら、今の社会はどうなるか。 （三）思考与实践 1．准备课堂讨论――“如果没有了电脑，生活将会变成什么样”（第一节） 2．准备课堂讨论――“手机对我们生活产生的影响”（第二节） 3．用日语写一篇文章――现代科技给我们带来的影响是好是坏。（第三节） （四）教学方法与手段 主要采用教师讲授的方法，分新单词、句型语法、课文理解、思考与实践4 部分，课前介绍课文背景和相关知识，要求学生预先收集或了解相关信息，在充 分理解课文内容后适当加入小型讨论，鼓励学生用日语表达意见和感想。 第二章 上海迪士尼乐园与电子辞典 （一）目的与要求 从上海迪士尼的中国元素出发，探讨不同文化之间的交流与相互影响， 引导学生培养跨文化交流思维，思考如何推广中国的优秀文化，坚定学生的 文化自信。 1.学习关于上海迪士尼乐园与电子辞典等相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 法 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息
结合实际了解自己、身边的人与社会。 (二)教学内容 第一节「上海デ1人二一ラ之ド」 1,主要内容： 本文主要是关于迪士尼公司以及迪士尼卡通人物的介绍，会话内容为 上海迪士尼乐园相关，而应用文则对东京迪士尼乐园进行详细介绍。 思政元素：介绍上海迪士尼乐园中的中国文化元素一一引导学生思考 中国优秀文化的对外传播。加强中华优秀传统文化教育，坚定中国特色社 会主义文化自信。 2.基本概念和知识点 (1)動嗣「誇石」：在誇石、交誇)亿才石（思）)表示发自内心的自 豪与满足 北京住長↓歴史上文化在誇马都市℃方石。 大一の一員℃两石己上亿誇少花感巴百： (2)「上)+体言」：表示内容 绿音電話在聞大6、中化住「寸及主世九、今日仕ビ)L℃色出6九 在」上)張苍D電話扩两)主L大。 ビ九龙二上℃古、「农九住c老石」上八与气持与於龙巴c寸。 (3)扫十動詞速用形+大龙<：表示自谦 明日主c化確認大龙付主寸小。 世U二検时大龙老主寸上书願申L上付主才。 (4)接尾語「向才」：表示面向，以…为对象 名詞十向付)十名詞 名詞十向付化十動嗣 家庭向付)饰電方法左募集L℃书)主寸。 デ1二一ラ一ド仁仕书子樣速九向付)步一上又施設色整備这九（八 ま才。 (5)「大℃」-「（」： 体、<6丈夫大∽℃、锻之套付机任病氦仁套6在上仗限在。 Vま这6悔中龙∽(、仗巴ま6存。 (6)℃七始主6、：表示无济于事，白费 役亿立松八二上在中∽℃名始ま6在
9 结合实际了解自己、身边的人与社会。 （二）教学内容 第一节 「上海ディズニーランド」 1.主要内容： 本文主要是关于迪士尼公司以及迪士尼卡通人物的介绍，会话内容为 上海迪士尼乐园相关，而应用文则对东京迪士尼乐园进行详细介绍。 思政元素：介绍上海迪士尼乐园中的中国文化元素－－引导学生思考 中国优秀文化的对外传播。加强中华优秀传统文化教育，坚定中国特色社 会主义文化自信。 2.基本概念和知识点 （1）動詞「誇る」:を誇る、を誇りにする（思う）表示发自内心的自 豪与满足。 北京は長い歴史と文化を誇る都市である。 メンバーの一員であることに誇りを感じる。 （2）「…という＋体言」：表示内容 録音電話を聞いたら、中には「すみません、今日はどうしても出られ ない」という張さんの電話がありました。 どんなことでも、「やればできる」という気持ちがだじです。 （3）お＋動詞連用形＋いただく：表示自谦 明日までにご確認いただけますか。 ぜひご検討いただきますようお願い申し上げます。 （4）接尾語「向け」：表示面向，以……为对象 名詞＋向けの＋名詞 名詞＋向けに＋動詞 家庭向けの節電方法を募集しております。 ディズニーランドにはお子様連れ向けのサービス施設も整備されてい ます。 （5）「たって」－「ても」： 体はいくら丈夫だって、鍛えなければ病気にならないとは限らない。 いまさら悔やんだって、はじまらない。 （6）ても始まらない：表示无济于事，白费 役に立たないことをやっても始まらない
古任九℃v石办6、隐L大2℃仕巴ま6大： (7)名詞·形容詞語幹+c↓石：表示状态的持续 彼0上)cv石二上苏上℃色嫌苏∽℃v石含心L亦)屋在寸。 无松目亿2T古ま大笑顏℃v八6九石二上i℃老尔。 (8)满点：表示很满意 新L游園地仁又)儿满点之工y卜一又夕一石。 秋D京都魅力满点℃寸。 (9)「背景（バy夕）仁」：表示以…为背景 一部の国仕軍事力在背景仁任力D国仁独立交奪∽大。 二工一彐一夕株式市場仕、了人)力企業D業績仁对寸石期待交背景仁 6营業日連绕℃值花上伊℃取引在終之产。 (10)左6（色）：表示语气的转折 寸<近<主℃行老在邡6、母D家仁上6于仁掃∽大。 頭色体毛疲九（左加、在标眠九标加2大。 第二节「電子辞書」 1.主要内容： 关于校园中电子辞典的普及，以及对待电子辞典的不同态度以及原 因。应用文中还较客观地将传统纸质字典与电子辞典进行对比，指出各 自的优势。 思政元素：纸质版词典，电子词典，网络词典的比较一一引导学生 认识科学技术的快速发展。培育“富强”社会主义核心价值观。坚定中 国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2基本概念和知识点 (1)体言+入上：（体言+ヘ）+上 常用型：~办~入上；~入上；ヘ上~入上 山办海入上流丸（老大水仕、最終的仁水蒸气上存∽℃空仁上茶石。 商品国办海外入上上上人輸出苍九℃v主才。 (2)及分：匹敵寸石(0∽℃老)、办东5 物事続大)店i2大)L℃、杨石範用仁届< 会羲水五時間仁及分、被害全国各地仁~ 10
10 もうばれているんだから、隠したってはじまらないよ。 （7）名詞・形容詞語幹＋でいる：表示状态的持续 彼はひとりでいることがとても嫌がっているさびしがり屋なんです。 そんな目にあってもまた笑顔でいられることができない。 （8）満点：表示很满意 新しい遊園地にはスリル満点のジェットコースターがある。 秋の京都は魅力満点です。 （9）「…を背景（バック）に」：表示以……为背景 一部の国は軍事力を背景にほかの国に独立を奪った。 ニューヨーク株式市場は、アメリカ企業の業績に対する期待を背景に、 6営業日連続で値 を上げて取引を終えた 。 （10）ながら（も）：表示语气的转折 すぐ近くまで行きながら、母の家によらずに帰った。 頭も体も疲れていながら、なかなか眠れなかった。 第二节 「電子辞書」 1.主要内容： 关于校园中电子辞典的普及，以及对待电子辞典的不同态度以及原 因。应用文中还较客观地将传统纸质字典与电子辞典进行对比，指出各 自的优势。 思政元素：纸质版词典，电子词典，网络词典的比较－－引导学生 认识科学技术的快速发展。培育“富强”社会主义核心价值观。坚定中 国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 （1）体言＋へと： （体言＋へ）＋と 常用型:～から～へと; ～へと；～へと～へと 山から海へと流れてきた水は、最終的に水蒸気となって空に上がる。 商品が国から海外へととんどん輸出されています。 (2)及ぶ：匹敵する（ひってき）、かなう 物事が続いたり広がったりして、ある範囲に届く 会議が五時間に及ぶ、被害が全国各地に～
