《日语（二外）Ⅲ》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16146102 课程名称：日语（二外）Ⅲ 英文名称：Japanese(Second foreign language)IⅢ 课程类别：学科基础课 时：32 学 分：2 适用对象：英语专业 考核方式：考试 先修课程：日语（二外）1、Ⅱ 二、课程简介 中文简介： 本课程是第二外国语一日语课程的第三阶段。第一阶段为日语入门，第二阶段是 在词汇的扩展和语法的深入，第三阶段则是在此基础上的进一步提高。通过这个课程 的学习学生将掌握更多的日语词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，可 以更自如地用日语讲行听、说、读、写。本果程在词汇上，对应于日语能力考试的3 级~2级词汇：在语法说明上，采用标准的日语教育法用语，有利于学生课外利用其 他参考书和日后继续学习：各项语法内容说明充分，便于理解。本课程在教学过程中 重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会话题材多样并贴近生 活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性。 英文简介English introduction: This course,as an obligatory one,serves as the third stage of the Second Foreign Language-Japanese learning for English majors.It is the expansion of the first and second stages.Through the study of this course,the students will master more Japanese words and sentences,leamn more expressions and everyday dialogs,and use Japanese more freely and fluently.The vocabulary of this course is close to that of "Japanese-Language Proficiency Test"Level 3 to 2.The grammar explanation is standard,adequate and understandable. When teaching this course,we attach importance to cultivate students'communication ability,and to train their understanding and expression of everyday dialogs which are closely linked with the real life.In a word,this course boasts comprehensive knowledge. and it is applicable and interesting. 1
1 《日语（二外）Ⅲ 》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16146102 课程名称：日语（二外）Ⅲ 英文名称：Japanese (Second foreign language) III 课程类别：学科基础课 学 时：32 学 分：2 适用对象: 英语专业 考核方式：考试 先修课程：日语（二外）Ⅰ、Ⅱ 二、课程简介 中文简介: 本课程是第二外国语―日语课程的第三阶段。第一阶段为日语入门，第二阶段是 在词汇的扩展和语法的深入，第三阶段则是在此基础上的进一步提高。通过这个课程 的学习学生将掌握更多的日语词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，可 以更自如地用日语进行听、说、读、写。本课程在词汇上，对应于日语能力考试的 3 级～2 级词汇；在语法说明上，采用标准的日语教育法用语，有利于学生课外利用其 他参考书和日后继续学习；各项语法内容说明充分，便于理解。本课程在教学过程中 重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会话题材多样并贴近生 活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性。 英文简介 English introduction: This course, as an obligatory one, serves as the third stage of the Second Foreign Language—Japanese learning for English majors. It is the expansion of the first and second stages. Through the study of this course, the students will master more Japanese words and sentences, learn more expressions and everyday dialogs, and use Japanese more freely and fluently. The vocabulary of this course is close to that of “Japanese-Language Proficiency Test” Level 3 to 2. The grammar explanation is standard, adequate and understandable. When teaching this course, we attach importance to cultivate students’ communication ability, and to train their understanding and expression of everyday dialogs which are closely linked with the real life. In a word, this course boasts comprehensive knowledge, and it is applicable and interesting
三、课程性质与教学目的 本课程的教学对象为英语专业三年级学生，是在学习专业英语的基础上开设的第 二外国语课程，属必修课。目的为在第二外语I、Ⅱ的基础上，进一步提高第二外语 的水平。通过本课程的教学活动使学生掌握约500个新单词，约40个新句型，约50 句日常用语。能流畅地进行会话表达，写出句子结构比较复杂的短文，翻译内容不太 复杂的各种题材的文章，并可把日语能力应用到实习、面试等实际场合中，具备日语 的综合实用能力。此外，听、说、读、写、译基本达到日语能力侧试三级或一级水平】 以适应社会各层次对初级日语人才的需求。具备一定水平的日语综合运用能力，以便 适应改革开放以及粤港澳大湾区对高层次日语人才的需求，同时通过语言的交流更加 坚定学生的爱国信念，加强学生的责任感和使命感。 四、教学内容及要求 通过介绍日本的文化以及中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文 化，并注重传统文化的传承，使之发扬光大。 第九课岁二工儿含w上木村苍上ピ古b強℃寸加 (一)目的与要求 1、比较句、假设句、完成句以及表示禁止的表达句式 2、助词：i、℃、麦℃化、の℃ 的语法功能及其应用 3、难点：动词的℃形及相关的语法 (二)教学内容 第一节 主要内容：单词、基本句型、语法解释、会话表达、短文写作 2.基本概念和知识点 (1)比较句。~太)0任)i~飞寸。 表示两个事物做比较认为其中一方更有某种性质 例：*東京上)北京0低方扩寒()下寸。 *新幹線地下铁任)速℃寸 *自酝車女)自動車)任方5速↓，还寸封 (2)比较句型，~七一上5i一亨。 把两个事物并列起来进行比较并提出问题，匕方今，疑问词，两者选择其一。 例：*已力上四力大ラ上上小ě（℃寸 *已①力メ亏①任方5小苍【，下寸
2 三、课程性质与教学目的 本课程的教学对象为英语专业三年级学生，是在学习专业英语的基础上开设的第 二外国语课程，属必修课。目的为在第二外语Ⅰ、Ⅱ的基础上，进一步提高第二外语 的水平。通过本课程的教学活动使学生掌握约 500 个新单词，约 40 个新句型，约 50 句日常用语。能流畅地进行会话表达，写出句子结构比较复杂的短文，翻译内容不太 复杂的各种题材的文章，并可把日语能力应用到实习、面试等实际场合中，具备日语 的综合实用能力。此外，听、说、读、写、译基本达到日语能力测试三级或二级水平， 以适应社会各层次对初级日语人才的需求。具备一定水平的日语综合运用能力，以便 适应改革开放以及粤港澳大湾区对高层次日语人才的需求，同时通过语言的交流更加 坚定学生的爱国信念，加强学生的责任感和使命感。 四、教学内容及要求 通过介绍日本的文化以及中日文化的比较，让学生更加热爱中国优秀的传统文 化，并注重传统文化的传承，使之发扬光大。 第九课 ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか （一）目的与要求 1、比较句、假设句、完成句以及表示禁止的表达句式 2、助词：が、で、までに、ので 的语法功能及其应用 3、难点：动词的て形及相关的语法 （二）教学内容 第一节 1． 主要内容：单词、基本句型、语法解释、会话表达、短文写作 2． 基本概念和知识点 （1）比较句。～より～のほうが～です。 表示两个事物做比较认为其中一方更有某种性质 例：* 東京より北京のほうが寒いです。 * 新幹線より地下鉄のほうが速いですか。 * 自転車より自動車のほうが速いです （2）比较句型，～と～とどちらが～ですか。 把两个事物并列起来进行比较并提出问题，どちら，疑问词，两者选择其一。 例：* このカメラとそのカメラとどちらが小さいですか。 * このカメラのほうが小さいです。 * 梨とりんごとどちらが安いですか
第二节 1.主要内容 (1)比较句的几种表达方式2 (2)单词、基本句型、语法解释、会话表达、短文写作 2.基本概念和知识点 (1)比较句型，~住~上)飞寸」 把两个事物并列起来进行比较，其中一方更具备某种性质，特点等（更怎么样） 本助词，接在名词后，表示比较的对象、基准等。 例*银行体郵便局女)近飞寸。 *店州住上海本)店飞寸。 米自動电t自舷車上)速，飞寸加 (2)比较句，一t~廷上{本，飞寸 任上副助词、表示事物的程度。该句型表示某一事物与其他事物作比较时，不 如那个事物。 “任匕”是副助词，说明那个事物的程度。 例*今日仗昨日任上忙L〈布)ま世九。 *巴)本壮辞書任高〈在(，C寸 *自酝申自動車速〈（寸。 第三节 1、主要内容： (1)掌握名词性谓语句的表达：了解中華街 (2)教学重点及难点： 仕、5的区分。后者多为之前没有提到的新内容、新信息 2、基本概念和知识点 例*铃木ě九休日本人飞、大学)三年生飞寸。 *伊藤ě九社員、大阪人寸。 米王ě九休妹①夕与入大一卜〔、留学生C寸。 *了)7杓L小人℃、7ラ語0先生寸 (2)住、亦的区分 ·私担当者℃寸（强调负责人是我，不是别人） ●私体担当者寸（我是负责人） 同北：同北大学 (三)问题与应用（能力要求） 能够准使用几个比较句的句型 (四)思考与实践 作业、讨论题、思考题：P146-4 3
3 第二节 1. 主要内容： （1）比较句的几种表达方式 2 （2） 单词、基本句型、语法解释、会话表达、短文写作 2.基本概念和知识点 （1） 比较句型，～は～より～です。 把两个事物并列起来进行比较，其中一方更具备某种性质，特点等（更怎么样）， より助词，接在名词后，表示比较的对象、基准等。 例 * 銀行は郵便局より近いです。 * 広州は上海より広いですか。 * 自動車は自転車より速いですか （2） 比较句，～は～ほど～くないです。 ほど副助词、表示事物的程度。该句型表示某一事物与其他事物作比较时，不 如那个事物。“ほど”是副助词，说明那个事物的程度。 例 * 今日は昨日ほど忙しくありません。 * この本は辞書ほど高くないです。 * 自転車は自動車ほど速くないです。 第三节 1、主要内容： （1）掌握名词性谓语句的表达；了解中華街 （2）教学重点及难点： は、が的区分。后者多为之前没有提到的新内容、新信息 2、基本概念和知识点 （1） ～は～で、～です。 例 * 鈴木さんは日本人で、大学の三年生です。 * 伊藤さん社員で、大阪の人です。 * 王さんは妹のクラスメートで、留学生です。 * マリアはやさしい人で、フランス語の先生です。 （2）は、が的区分 ⚫ 私が担当者です（强调负责人是我，不是别人） ⚫ 私は担当者です（我是负责人） 同じ：同じ大学 （三）问题与应用（能力要求） 能够准使用几个比较句的句型 （四）思考与实践 作业、讨论题、思考题：P146-4
(五)教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 第十课魔子辞喜住機能水多〈在)丰L上 (一)目的与要求 1 营据新单词 2、三个或三个 以上事物的表达 3、了解电器王国秋叶原 (二)教学内容 第一节 1、主要内容：比较白句(3) 2、基本概念和知识点 (1)比较句。~本)~0低方尔~飞寸 (2)~飞一番~℃寸加。飞~疑問詞一番~飞寸飞（仗）、 接续词，表示范围。注意的对应 例*中国℃体上D川尔一番長()℃寸加。 *長江()已))州一番長℃寸。 *学校G林①律物5一番新L()C寸 *二車中℃上九一番高)℃寸加。 *束京休日本℃一番大卷（都会飞寸。 第二节 1、主要内容： (1)掌握句型 (2)掌握句型 人寸石 (3)掌握句型 2、基本概念和知识点 (1)「…专形容词连用形（〈）十寸」表示主观意志积极作用于某事物使其发生 变化，相当于汉语的“弄成”“使之成为”。 例*テ上上四音交大各〈L未寸。 米方少儿安《L表上万。 *問题住難L(寸今、簡单心LまL尤。 米爱①毛本短〈【未寸。 (2)形容词〈玄马表示性质或状态发生变化，相当于汉语的“变得…”“成为…”。 (强调客观的、自然地变化) 例*龙九龙九寒<套)圭L欠。 4
4 （五）教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 第十课 電子辞書は機能が多くなりました （一）目的与要求 1、 掌握新单词； 2、三个或三个以上事物的表达： 3、了解电器王国秋叶原 （二）教学内容 第一节 1、主要内容：比较句（３） 2、基本概念和知识点 （1）比较句。～より～のほうが～です。 （2）～で一番～ですか。～で～疑問詞が一番～ですで（は）、 接续词，表示范围。注意が的对应 例 * 中国ではどの川が一番長いですか。 * 長江（ちょうこう）が一番長いです。 * 学校ではどの建物が一番新しいですか * この車の中でどれが一番高いですか。 * 東京は日本で一番大きい都会です。 第二节 1、主要内容： （1）掌握句型 ～くなる （2）掌握句型 ～くする （3）掌握句型 ～は～が～です 2、基本概念和知识点 （1）「…を形容词连用形（く）＋する」表示主观意志积极作用于某事物使其发生 变化，相当于汉语的“弄成”“使之成为”。 例 * テレビの音を大きくします。 * もう少し安くしましょう。 * 問題は難しいですから、簡単にしました。 * 髪の毛を短くします。 （2）形容词くなる表示性质或状态发生变化，相当于汉语的“变得……”“成为……”。 （强调客观的、自然地变化） 例 * だんだん寒くなりました
*口之了加5①留学生体多〈在)表儿大。 (3)一仗~茄 例*已四子芝力大体操作州簡单℃寸。 *弟住背5高人尔下寸。 *A:店州体交通便利℃寸办加 B:ま)便利℃℃ 第三节 1、主要内容： (1)掌握句型： (2)教学重点及难点： 仕、茄的区分。后者多为之前没有提到的新内容、新信息 2、基本概念和知识点 (①)「形容動词心十寸石」表示主观意志积极作用于某事物使其发生变化，相当于汉 语的“弄成”“使之成为” 例：*問题仗摊L()飞寸力今、简单亿LまL尤。 *会議室在ě九U心LL上) (2)形容詞亿玄石表示性质或状态发生变化，相当于汉语的“变得…”“成 为…”。（强调客观的、自然地变化）一化套石 例*伊藤ě九体英語)先生心套)走L大。 *王ě九D妹这人体田中君)奥ě九【心在)まL大。 (三)问题与应用（能力要求） 用新学的句型造句 (四)思考与实践 作业、讨论题、思考题：P159-2、4,P159-3、5 (五)教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 第十一课牛并)口〈少方查教元℃<拦L小 (一)目的与要求 1。 掌握新单词 2、掌握动词形的变化： 3、熟悉与（相关的句式的表达： 5
5 *ロシアからの留学生は多くなりました。 （3）～は～が～ 例 * このデジカメは操作が簡単です。 * 弟は背が高くないです。 * A:広州は交通が便利ですか B:あまり便利ではないです。 第三节 1、主要内容： （1）掌握句型： ～にする ～になる （2）教学重点及难点： は、が的区分。后者多为之前没有提到的新内容、新信息 2、基本概念和知识点 (1)「形容動词に＋する」表示主观意志积极作用于某事物使其发生变化，相当于汉 语的“弄成”“使之成为” 例：* 問題は難しいですから、簡単にしました。 * 会議室をきれいにしましょう (2) 形容詞になる表示性质或状态发生变化，相当于汉语的“变得……”“成 为……”。（强调客观的、自然地变化）～になる 例 * 伊藤さんは英語の先生になりました。 * ファストレディーになりました。 * 王さんの妹さんは田中君の奥さんになりました。 * このあたりはにぎやかになりました。 （三）问题与应用（能力要求） 用新学的句型造句 （四）思考与实践 作业、讨论题、思考题：P159-2、4，P159-3、5 （五）教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 第十一课 牛丼のつくり方を教えてください （一）目的与要求 1、 掌握新单词； 2、掌握动词て形的变化； 3、熟悉与て相关的句式的表达：
4、形容词、动词作为联用修饰成分修饰动词的方法 (二)教学内容 第一 1、主要内容：动词的分类及动词℃形的变化 2、基本概念和知识点 (1)动词的“℃形”动词后接接续助词“℃”的形式叫做动词的“℃形”。注意区分1 、3类动词的不同规则。2类动词和3类动词的“℃形”，只要将“ま寸形” 的“”改为 1类动词的 动词外，其他词尾的1类动词接“℃”时，词尾变为“”、 ”“人”三种音便。 1類动司： ·聞〈行〈步〈咲〈書〈嗅漕 ,歌)、言 、 会 （走石、婦石、入石）終打石始走 並、呼尔、飲花、休七、盗、 ·指尽〈寸直封 2類動詞：勤边石借)名作石立℃石住北的马 3類動詞：来名寸石洗濯才名 (2)动词的“℃形”在句中单独可表达多种意义 第一：表示动作的先后顺序 ·私体每朝七時心书老℃、顏专洗(、二飯交食八(、八時心家专出ま寸。 ·粉風吕仁入2(、休衣表寸 ·授巢終力℃、囡者館行ě未寸。 第 示方法、手段 式等 地下铁仁乘)（汝谷入行老ま寸。 音来在聽℃洗濯Lま寸。 ·鉛肇在使)（手纸花書卷ま寸 第三：表示原因、理由 例昨日、頭痛〈℃学校休L大。医者亿見毛学校化遲机L大。 3、作业、讨论题、思考题：P171-1 第二节 1、主要内容： (1)掌握句型 一C力，6 (2)掌握句型 一〈龙ě (3)掌握句型 2基本概念和知识点 (1)℃形”后接助词“办方动词的“℃形”后接助词“加”， 6
6 4、形容词、动词作为联用修饰成分修饰动词的方法 （二）教学内容 第一节 1、主要内容：动词的分类及动词て形的变化 2、基本概念和知识点 （1）动词的“て形”动词后接接续助词“て”的形式叫做动词的“て形”。注意区分 1 类、2 类、3 类动词的不同规则。2 类动词和 3 类动词的“て形”，只要将“ます形” 的“ます”改为“て”即可；1 类动词的“て形”比较特殊，除以“す”结尾的 1 类 动词外，其他词尾的 1 类动词接“て”时，词尾变为“い”、“ っ”“ ん”三种音便。 １類動詞： • 聞く 行く 歩く 咲く書く 嗅ぐ 漕ぐ • 歌う、言う、会う 持つ、なる（走る、帰る、入る）終わる 始まる • 並ぶ、呼ぶ、飲む、休む、盗む、 • 指す 尽くす 直す 2 類動詞：勤める 借りる 作る 立てる はじめる ３類動詞：来る する 洗濯する （2）动词的“て形”在句中单独可表达多种意义 第一：表示动作的先后顺序 • 私は毎朝七時におきて、顔を洗って、ご飯を食べて、八時に家を出ます。 • お風呂に入って、休みます • 授業が終わって、図書館へ行きます。 第二：表示方法、手段、方式等。 • 地下鉄に乗って渋谷へ行きます。 • 音楽を聴いて洗濯します。 • 鉛筆を使って手紙を書きます 第三：表示原因、理由 例 *昨日、頭が痛くて学校を休みました。医者に見てもらって学校に遅れました。 3、作业、讨论题、思考题：P171-1 第二节 1、主要内容： （1）掌握句型 ～てから （2）掌握句型 ～ください （3）掌握句型 ～てみます 2 基本概念和知识点 （1）て形”后接助词“から 动词的“て形”后接助词“から
表示后项的行为在该动词表示的行为之后才发生。相当于中文的“…以后 (再).” 例*南在上体日本亿来℃办方、毛)何年化在)未寸加。 *朝新聞专毓九下办今、朝二飯在食八去寸 (2)一（〈龙这）。动词“℃形”后接“〈尤这”，用来表示客气的要求或命令。 例*寒)办方了一卜在着℃人龙ě。 *授業終打2（事務室心来（〈龙ě(。 *食事在L(力今仕事在Lま寸 (3)~℃五走寸。 例*A:力面、各九、二D着物 B:北冷、着℃衣t〈这 *日本語℃又比一于交LT五表寸。 3、作业、讨论题、思考题：P172-2、P173-2、4 第三节 1、主要内容： (1)学握句型~T未寸 (2)形容词修饰动词 2、基本概念和知识点 (1)「~℃ま寸的理解和具体运用()寸。 动词的“℃形”加上“表寸”，表示动作处在正在进行的状态。 例*日本語話L小圭寸。 *一鰭”歌2乙()走寸。 (2)(专寸现在持续的状态，动词不是表示动作、行为，而是说明状态的动词 时，动词的“℃形”后接“ま寸”说明的是现在持续的状态。此句型要和 表示正在进行的意义区分开来。 例*眼鏡在付℃)石念開)℃)未寸。 (3)~〈、~十動詞 例*早人元氦亿在2（〈花总。 *姊方中九、早人戾)表L上加。 *日本人)先生仗学生亿节ěL〈說明LまL大。 *今晚簡单仁料理作)去寸。 *彼女休直面目【二睡史左勉強儿ま寸 (三)问题与应用（能力要求） 熟悉动词一类、二类、三类其变化规则 (四)思考与实践
7 表示后项的 行为在该动词表示的行为之后才发生。相当于中文的“…以后 （再）…”。 例* あなたは日本に来てから、もう何年になりますか。 * 朝新聞を読んでから、朝ご飯を食べます。 （2）～てください。动词“て形”后接“ください”，用来表示客气的要求或 命令。 例*寒いからコートを着てください。 *授業が終わって事務室に来てください。 *食事をしてから仕事をします （3）～てみます。 例 * A:わあ、きれい、この着物 B:じゃ、着てみてください * 日本語でスピーチをしてみます。 3、作业、讨论题、思考题：P172-2、P173-2、4 第三节 1、主要内容： （1）掌握句型～ています （2）形容词修饰动词 2、基本概念和知识点 (1)「～ています的理解和具体运用ています。 动词的“て形”加上“います”，表示动作处在正在进行的状态。 例 * 日本語で話しています。 * 一緒に歌っています。 （2）ています现在持续的状态，动词不是表示动作、行为，而是说明状态的动词 时，动词的“て形”后接“います”说明的是现在持续的状态。此句型要和 表示正在进行的意义区分开来。 例 * 眼鏡をかけている 窓が開いています。 （3）～く、～に＋動詞 例 * 早く元気になってください。 * 姉ちゃん、 早く戻りましょうか。 * 日本人の先生は学生にやさしく説明しました。 * 今晩簡単に料理を作ります。 * 彼女は真面目に歴史を勉強します （三）问题与应用（能力要求） 熟悉动词一类、二类、三类其变化规则 （四）思考与实践
熟悉和练习表示动作处在正在进行的状态和现在持续的状态。 (五)教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 第十二课館内飞夕バ3左吸℃估札叶主世人 (一)目的与要求 1、掌握新单词： 2、掌握表示禁止、表示许可的句式的运用 3、让步句的构成 (二)教学内容 第一节 1、主要内容：表示禁止、表示许可的句式的运用 2、基本概念和知识点 。)付末世人/龙边飞寸”，动词形后核点，再加“付表世九 的下寸” 表乐 下准许，禁止。即“不可 例*☒書館c大老声c話L(体付まㄝ九。 *禁煙、夕了在吸)（体付表世九。 *博物館℃写真交撮2T仕（付圭世九。 (2)℃老（飞寸/ま小ま世九，动词“℃形”后接“色”，再加“c寸·办 世九。”，表示许可。相当于“做…也可以 一花欲hC3)C寸. *授業中毛一上儿在使)（老(）下寸办。 *伊藤先生手纸在見（毛加）表世九 (三)作业、讨论题、思考题：P184-1、2 第二节 1、主要内容 (1)掌握表示动作完成和结束的句式的运用： (2)词汇表达~心℃ (3)完成时态的准确运用 2、基本概念和知识点 (1)~tLま 例：*二D本卷中方人全部蔬人飞Lま小末L上机、返Lま寸。 *美味LL飞寸办、全部食人℃LまL小丰L上。 *好去红腕時+左無《L℃L主儿1主十 *儿末上。試合)時間态忘九℃儿小末L上
8 熟悉和练习表示动作处在正在进行的状态和现在持续的状态。 （五）教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 第十二课 館内でタバコを吸ってはいけません （一）目的与要求 1、 掌握新单词； 2、掌握表示禁止、表示许可的句式的运用 3、让步句的构成 （二）教学内容 第一节 1、主要内容：表示禁止、表示许可的句式的运用 2、基本概念和知识点 （1）～ていけません/だめです”，动词“て形”后接“は”，再加“いけません･だ めです”，表示不准许，禁止。即“不可以做…”。 例 * 図書館で大きい声で話してはいけません。 * 禁煙、タバコを吸ってはいけません。 * 博物館で写真を撮ってはいけません。 （2）てもいいです/かまいません，动词“て形”后接“も”，再加“いいです・か まいません。”，表示许可。相当于“做…也可以”。 * ビールを飲んでもいいです。 * 授業中モービルを使ってもいいですか。 * 伊藤先生の手紙を見てもかまいませんか。 （三）作业、讨论题、思考题：P184-1、2 第二节 1、主要内容： （1）掌握表示动作完成和结束的句式的运用： （2）词汇表达～について （3）完成时态的准确运用 2、基本概念和知识点 （1）～てしまう 例： * この本をゆうべ全部読んでしまいましたから、返します。 * 美味しいパンですから、全部食べてしまいました。 * 好きな腕時計を無くしてしまいました。 * あの人はやさしいですが、死んでしまいました。 * しまった。試合の時間を忘れてしまいました
(2)~( *王è体自分)子供仁（小万L小乃話L丰L上。 *卒論仁O儿小℃、上与考元ま寸小。 3、作业、讨论题、思考题：P184-3 第三节 1、主要内容： (1)掌握表示原因的)飞 (2)表示时间、期限的圭心 2、基本概念和知识点 (1)一①飞①℃连接的两个事项一般是客观存在的或人们普遍认为的因果关系 因此后项一般不用命令、祈使“退两、意志等表达方式 A、(型形容詞 *暑(0下、念在杨付ま儿尤。 *今日仗忙LD飞、明日行意ま寸。 *卡么ě人体若(0、元氦)寸 B、型形容詞 *己己休静办在①℃、好意飞寸。 *日本語加下手众)飞、每日勉強Lま寸。 C、名詞 *昨日雨飞、上入毛行世九飞L *日曜日安0飞、授柴加尚)麦世人： D、動詞 *明日休花)飞、大丈夫飞飞寸。 *宿题加尤〈意九布石)飞、今日：遊二上州飞音圭世九： (2)~去cE 一卜体来週O土曜日飞亿出L人龙ě。 *来月の十日圭℃亿、二)仕事花終元支寸。 3.作业、讨论题、思考题：P184-3 (三)问题与应用（能力要求） 用新学的句型造句，锻炼同学之间说日语 (四)思考与实践 (五)教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业。 9
9 （2）～について * 王さんは自分の子供についていろいろ話しました。 * 卒論について、どう考えますか。 3、作业、讨论题、思考题：P184-3 第三节 1、主要内容： （1）掌握表示原因的ので （2）表示时间、期限的までに 2、基本概念和知识点 （1）～ので：ので连接的两个事项一般是客观存在的或人们普遍认为的因果关系， 因此后项一般不用命令、祈使‘退两、意志等表达方式 A、い型形容詞 * 暑いので、窓をあけました。 * 今日は忙しいので、明日行きます。 * キムさんは若いので、元気があります。 B、な型形容詞 * ここは静かなので、好きです。 * 日本語が下手なので、毎日勉強します。 C、名詞 * 昨日は雨なので、どこへも行きませんでした。 * 日曜日なので、授業がありません。 D、動詞 * 明日休むので、大丈夫でです。 * 宿題がたくさんあるので、今日は遊ぶことができません。 (2)～までに * レポートは来週の土曜日までに出してください。 * 来月の十日までに、この仕事を終えます。 3.作业、讨论题、思考题：P184-3 （三）问题与应用（能力要求） 用新学的句型造句，锻炼同学之间说日语 （四）思考与实践 （五）教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论、课后作业
五、各教学环节学时分配 教学环节 讨 教学时数 实验 其他教 0 学环节 计 课程内容 第九课 6 第十课 6 第十一课 6 第十二课 复习 6 考试 合计 大、课程考核 (一)考核方式：闭卷笔试 (二)成绩构成 平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% (三)成绩考核标准 1、相关语法、句型的掌握 2、日语知识的综合运用 3、考察学生的语言知识技能掌握情况及日语综合运用能力，培养学生正确的人 生观、价值观和爱国情怀。 七、推荐教材和教学参考资源 (一)推荐教材： 《新编日语教程（第三版）》Reika主编.上海：华东理工大学出版社，2012年 (二)教学参考资源 (1)申泰海、赵基天、王笑峰。《详解日语语法词典》（修订本）.长春：吉林教 育出版社，2003年 (2)高化.《现代日语助词与复合助词》.济南：山东教育出版社，2003年 (3)韩立红.《日本文化概论》.天津：南开大学出版社，2003年 10
10 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 第九课 6 6 第十课 6 6 第十一课 6 6 第十二课 6 6 复习 6 6 考试 2 2 合计 32 六、课程考核 （一）考核方式：闭卷笔试 （二）成绩构成 平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% （三）成绩考核标准 1、相关语法、句型的掌握 2、日语知识的综合运用 3、考察学生的语言知识技能掌握情况及日语综合运用能力，培养学生正确的人 生观、价值观和爱国情怀。 七、推荐教材和教学参考资源 （一）推荐教材： 《新编日语教程（第三版）》Reika 主编.上海：华东理工大学出版社，2012 年 （二）教学参考资源 （1）申泰海、赵基天、王笑峰.《详解日语语法词典》（修订本）.长春：吉林教 育出版社，2003 年 （2）高化.《现代日语助词与复合助词》.济南：山东教育出版社，2003 年 （3）韩立红.《日本文化概论》.天津：南开大学出版社，2003 年
