(二)判断幼儿的经验水平 根据幼儿当前的行为、语言和 表情等，判断幼儿的原有经验、 所处的发展水平
（二）判断幼儿的经验水平 根据幼儿当前的行为、语言和 表情等，判断幼儿的原有经验、 所处的发展水平
幼儿绘画《伞的作用》
幼儿绘画《伞的作用》
☆⑧包及回 幼儿绘画《人为什么穿衣服》 四立。☆◆最
幼儿绘画《人为什么穿衣服》
所谓观察，就是在一定时间、一定空间内 进行的有目的、有计划地考察并描述教 育现象的方法。 相关的书籍： △观察儿童实践操作指南（第三版）作者：（英）莎曼等 著，单敏月，王晓平译出版社：华东师范大学出版社
所谓观察,就是在一定时间、一定空间内 进行的有目的、有计划地考察并描述教 育现象的方法。 相关的书籍： △观察儿童·实践操作指南（第三版） 作 者：（英）莎曼 等 著，单敏月，王晓平 译出版社：华东师范大学出版社
相关的书籍： △当代外国学前教育译丛：观察儿童一儿童行为观察记录指南 作者：（美）本特森著，于开莲，王银玲译出版社：人 民教育出版社出版时间：2009年06月 △观察：走近儿童的世界顾客评分：作者：（英）里德尔利 奇(Riddall--Leech,S.)著，播月娟，王艳云译出版社： 北京师范大学出版社出版时间：2008年01月
相关的书籍： △当代外国学前教育译丛：观察儿童——儿童行为观察记录指南 作 者：（美）本特森 著，于开莲，王银玲 译 出版社：人 民教育出版社出版时间：2009年06月 △观察: 走近儿童的世界顾客评分：作 者：（英）里德尔-利 奇（Riddall-Leech，S.） 著，潘月娟，王艳云 译出版社： 北京师范大学出版社出版时间：2008年01月
教育活动内容选择的依据 ☆能有效实现教育目标的内容 ☆与幼儿的知识经验相适宜的内容 ☆能引发和满足幼儿兴趣的内容 ☆利于幼儿终身学习和长远发展的教育内容
☆能有效实现教育目标的内容 ☆与幼儿的知识经验相适宜的内容 ☆能引发和满足幼儿兴趣的内容 ☆ 利于幼儿终身学习和长远发展的教育内容 教育活动内容选择的依据
问自己的几个问题？ ☆活动内容幼儿是否感兴趣 ☆幼儿已了解了什么，内容是否适合幼儿 ☆对幼儿的发展是否有帮助 ☆是否能实现目标 ☆是否整合其他领域 ☆活动弹性如何 ☆是否顺应了幼儿主动活动，创造了探索机会
☆活动内容幼儿是否感兴趣 ☆幼儿已了解了什么，内容是否适合幼儿 ☆对幼儿的发展是否有帮助 ☆ 是否能实现目标 ☆ 是否整合其他领域 ☆ 活动弹性如何 ☆ 是否顺应了幼儿主动活动，创造了探索机会 问自己的几个问题？
科学《屋顶上的秘密》（大班） 教育活动内容处理技能评价表
科学《屋顶上的秘密》（大班） 教育活动内容处理技能评价表