第一章绪论
第一章 绪 论
《逻辑学》·课程导学、《逻辑学》课程简介中文中的“逻辑”一词属外来语，它是英文“logic”一词的音译。它具有多义性，主要是指一门研究人类思维形式和方法的科学。根据联合国教科文组织和《大英百科辞典》的学科分类与介绍，逻辑学被认为是影响人类社会发展、科学知识进步和人的素质的最重要的基础学科之一。《逻辑学》被世界知识界和教育界公认为高等教育的基础课程。在世界著名大学都开设有逻辑学和逻辑应用类课程我国港、澳、台地区把逻辑学作为大学的通识教育课程
《逻辑学》·课程导学 一、《逻辑学》课程简介 • 中文中的 “逻辑”一词属外来语，它是英文“logic”一词 的音译。它具有多义性，主要是指一门研究人类思维形式 和方法的科学。 • 根据联合国教科文组织和《大英百科辞典》的学科分类与 介绍，逻辑学被认为是影响人类社会发展、科学知识进步 和人的素质的最重要的基础学科之一。 • 《逻辑学》被世界知识界和教育界公认为高等教育的基础 课程。在世界著名大学都开设有逻辑学和逻辑应用类课程。 我国港、澳、台地区把逻辑学作为大学的通识教育课程
二、逻辑学的知识背景及其与其他学科关系·逻辑学是一门既古老又现代的学科，公元前四世纪左右出现的古希腊亚里士多德逻辑、中国先秦的名辩学和古印度的因明，被并称为世界古代逻辑的“三大源流”。现代逻辑是包含众多分支学科的科学领域。根据西方逻辑的发展，逻辑学分为传统逻辑和现代逻辑亚里士多德的《工具论》和培根的《新工具》是传统逻辑的经典著作，现代逻辑（又称“数理逻辑”）由莱布尼兹最初构想，到20世纪初建立。逻辑学与各门具体科学的研究和理论发展均有重要联系，其中与哲学、语言学、法学、心理学、经济学、管理决策学的关系尤为密切，现代逻辑是数学、计算机科学和人工智能的重要基础理论之一
二、逻辑学的知识背景及其与其他学科关系 • 逻辑学是一门既古老又现代的学科，公元前四世纪左右出 现的古希腊亚里士多德逻辑、中国先秦的名辩学和古印度 的因明，被并称为世界古代逻辑的“三大源流”。现代逻 辑是包含众多分支学科的科学领域。 • 根据西方逻辑的发展，逻辑学分为传统逻辑和现代逻辑。 亚里士多德的《工具论》和培根的《新工具》是传统逻辑 的经典著作，现代逻辑（又称“数理逻辑”）由莱布尼兹 最初构想，到20世纪初建立。 • 逻辑学与各门具体科学的研究和理论发展均有重要联系， 其中与哲学、语言学、法学、心理学、经济学、管理决策 学的关系尤为密切，现代逻辑是数学、计算机科学和人工 智能的重要基础理论之一
第一节 逻辑学的对象一、逻辑学研究什么·柯比（Copi）：“逻辑的研究就是用来区分对的（好的）论证和错的（坏的）论证的方法和原理的研究。涅尔夫妇（W.kneale and M.Kneale）在《逻辑学的发展》一书中说：“逻辑是研究有效推理及其规则的。”因（Quine）说：“通常含混地说，逻辑是必然推论的科学
第一节 逻辑学的对象 一、逻辑学研究什么 • 柯比（Copi）：“逻辑的研究就是用来区分对的 （好的）论证和错的（坏的）论证的方法和原理 的研究 。 ” • 涅尔夫妇（W.kneale and M.Kneale）在《逻辑学 的发展》一书中说：“逻辑是研究有效推理及其 规则的。” • 蒯因（Quine）说：“通常含混地说，逻辑是必然 推论的科学
，逻辑学是关于推理和论证的科学。具体地说，逻辑学是关于推理、论证及其规律、方法的学问。·因为推理和论证都要使用概念、判断，所以国内逻辑教科书一般把主要研究传统逻辑（又称普通逻辑）的部分，定义为：逻辑学是研究思维形式（含概念、判断、推理）及其规律，和一些逻辑方法的科学。根据上述分析，本课程主要讲授的逻辑知识内容包括：概念、判断和推理等思维形式，逻辑的基本规律，一些常用的逻辑方法和论证等
• 逻辑学是关于推理和论证的科学。具体地说，逻 辑学是关于推理、论证及其规律、方法的学问。 • 因为推理和论证都要使用概念、判断，所以国内 逻辑教科书一般把主要研究传统逻辑（又称普通 逻辑）的部分，定义为：逻辑学是研究思维形式 （含概念、判断、推理）及其规律，和一些逻辑 方法的科学。 • 根据上述分析，本课程主要讲授的逻辑知识内容 包括：概念、判断和推理等思维形式，逻辑的基 本规律，一些常用的逻辑方法和论证等
二、推理、论证和思维形式分析·推理是由一个或几个已知的判断，推出一个新判断的思维形式。推理通常分为演绎推理、归纳推理和类比推理。其中，演绎推理是必然性推理，归纳和类比属或然性推理。论证是用已知为真的判断，确定另一判断真实性或虚假性的推理论说过程。它包括证明和反驳（证伪）两种。逻辑学研究推理和论证时，要分析构成它们的逻辑形式结构，包括使用的判断结构和推理类型。一般地说，逻辑学研究思维形式，主要分析它们的逻辑形式结构，而暂时撇开具体的思维内容
二、推理、论证和思维形式分析 • 推理是由一个或几个已知的判断，推出一个新判断的思维 形式。推理通常分为演绎推理、归纳推理和类比推理。其 中，演绎推理是必然性推理，归纳和类比属或然性推理。 • 论证是用已知为真的判断，确定另一判断真实性或虚假性 的推理论说过程。它包括证明和反驳（证伪）两种。 • 逻辑学研究推理和论证时，要分析构成它们的逻辑形式结 构，包括使用的判断结构和推理类型。一般地说，逻辑学 研究思维形式，主要分析它们的逻辑形式结构，而暂时撇 开具体的思维内容
·例如：①一切物质都是运动的。②凡人皆有死。③所有汽车是交通运输工具这三个判断共有的逻辑形式为：所有S都是P·再如：④如果下雨，那么地湿，③若物体摩擦，则会生热。③水至清则无鱼。这三个判断共同的逻辑形式是：如果p，那么q
• 例如： ①一切物质都是运动的。 ②凡人皆有死。 ③所有汽车是交通运输工具。 这三个判断共有的逻辑形式为：所有S都是P • 再如： ④如果下雨，那么地湿。 ⑤若物体摩擦，则会生热。 ⑥水至清则无鱼。 这三个判断共同的逻辑形式是：如果p，那么q
上述例子中思维形式的逻辑表示就是逻辑结构式，也叫逻辑公式，是学习逻辑时必须要掌握的重点内容。·逻辑结构式通常由逻辑常项和逻辑变项两部分组成。以上逻辑结构式中的“所有”、“都是”；“如果，那么”就是逻辑常项，它们是不同逻辑形式区分的标志，决定着逻辑形式的不同类型和性质。逻辑结构式中的S、P，Q等字母符号叫作逻辑变项，它们代表被抽象掉的思维内容。对于任一逻辑公式中的变项代入具体的思维内容，就可以还原为日常思维中的判断或推理
• 上述例子中思维形式的逻辑表示就是逻辑结构式，也叫逻 辑公式，是学习逻辑时必须要掌握的重点内容。 • 逻辑结构式通常由逻辑常项和逻辑变项两部分组成。 • 以上逻辑结构式中的“所有”、“都是”；“如果，那么” 就是逻辑常项，它们是不同逻辑形式区分的标志，决定着 逻辑形式的不同类型和性质。 • 逻辑结构式中的Ｓ、Ｐ，Ｑ等字母符号叫作逻辑变项，它 们代表被抽象掉的思维内容。对于任一逻辑公式中的变项 代入具体的思维内容，就可以还原为日常思维中的判断或 推理
三、逻辑规律·逻辑规律是人类逻辑思维必须遵守的法则。包括只对某一种推理或方法具有制约作用的规律（文称逻辑规则）和对所有推理和方法起制约作用的规律（即逻辑基本规律）。·逻辑基本规律有：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律四、逻辑方法主要研究日常思维中常用的逻辑方法，如：概念的定义和划分、限制和概括：归纳推理部分的简单枚举法、科学归纳法、求因果法、概率统计法，等等
三、逻辑规律 • 逻辑规律是人类逻辑思维必须遵守的法则。包括只对某一 种推理或方法具有制约作用的规律（又称逻辑规则）和对 所有推理和方法起制约作用的规律（即逻辑基本规律）。 • 逻辑基本规律有：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律 四、逻辑方法 • 主要研究日常思维中常用的逻辑方法，如：概念的定义和 划分、限制和概括；归纳推理部分的简单枚举法、科学归 纳法、求因果法、概率统计法，等等
第二节 逻辑学的性质和作用一、逻辑学的性质，逻辑学的基本性质是它的工具性。逻辑学既是科学研究、知识探索的工具，又是人类日常交际和表达思想的工具·逻辑学的工具性的具体表现为：1.“任何科学都是应用逻辑。”（列宁）2.为表达论证思想、探求新知提供了必要手段和方法。3.逻辑学的学习强调技能和技巧的训练
第二节 逻辑学的性质和作用 一、逻辑学的性质 • 逻辑学的基本性质是它的工具性。逻辑学既是科 学研究、知识探索的工具，又是人类日常交际和 表达思想的工具。 • 逻辑学的工具性的具体表现为： 1. “任何科学都是应用逻辑。”（列宁） 2. 为表达论证思想、探求新知提供了必要手段 和方法。 3. 逻辑学的学习强调技能和技巧的训练