夏镇一中西校七年级语文下学期第四单元课堂学习活动设计总第 课时 姓名
夏镇一中西校七年级语文下学期第四单元课堂学习活动设计 总第 课时 姓名： 学号： 组别： 学情： 书写：
17.《安塞腰鼓》学案第一课时 (教学目标 1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵:查阅工具书,掌握生字词 1.有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析 2.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力,从而陶冶情操。 教学重难点 重点:1。反复诵读,体味文章的韵律和气势。 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美 难点:引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量 【学法指导】 1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。 2.学习方法:自由朗读、合作释疑法、质疑交流 【资料连接】 刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个 高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选 人《中国当代散文精华》 刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力 才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散 文,感受它的灵性、真情与个性 【学习过程】 自主学习:(教师寄语:自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!) (一)1、通读全篇,整体感知文章大意。 2、自我评价,总结自读收获: (二)自主检测:(教师寄语:细心是成功的必要条件,相信自己一定行!) 1、请学生 分组结合注释,给下列加粗字注音 羁绊()晦暗()磅礴(
17. 《安塞腰鼓》学案第一课时 〔教学目标〕 1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词 1．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。 2．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。 〔教学重难点〕 重点：1。反复诵读，体味文章的韵律和气势。 2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。 难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 【学法指导】 1． 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。 2． 学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。 【资料连接】 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个 高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选 人《中国当代散文精华》。 刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力， 才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散 文，感受它的灵性、真情与个性。 【学习过程】 一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） （一）1、通读全篇，整体感知文章大意。 2、自我评价，总结自读收获： 。 （二）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！） 1、请学生 分组结合注释，给下列加粗字注音. 羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ）
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17.《安塞腰鼓》学案第二课时 【学习目标】 1.理解文中短句的运用及排比、反复的作用 2.感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩 【学习重点】 1.理解排比、反复的作用,精读重点句子 【学习难点】 多角度理解本文的主旨。 【学法指导】 1.培养学生主动合作、探究的学习习惯,教师只是学生的合作者和引导者,师生共同创建开放而 有活力的语文课堂 2.学习方法:自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【学习过程】 一、过关复习 提问上节课内容掌握情况 二、自主学习:(教师寄语:自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!) 深入阅读课文,感受感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩 三、合作释疑 1如何理解:“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!”这一段中排比手法的运用的表达效果是什 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那
17.《安塞腰鼓》学案第二课时 【学习目标】 1．理解文中短句的运用及排比、反复的作用 2．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 【学习重点】 1． 理解排比、反复的作用，精读重点句子。 【学习难点】 1 多角度理解本文的主旨。 【学法指导】 1． 培养学生主动合作、探究的学习习惯，教师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而 有活力的语文课堂。 2． 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【学习过程】 一、过关复习 提问上节课内容掌握情况。 二、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩 三、合作释疑 1 如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什 么？ 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那
么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量? 3“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这 样的腰鼓? 4“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”? 四、质疑交流(教师寄 习贵在发现!) 学习贵在发现,通过本节课的学习,你还有什么疑难或疑惑?提出来与同学交流。 五、迁移延伸 学习课文,使用排比、反复、比喻的修辞手法,运用短句,进行合理的想像,描写一个令你难忘的 场面,100字左右 填空并解释所填的字的含义
么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这 样的腰鼓？ 4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？ 四、质疑交流（教师寄语：学习贵在发现！） 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、迁移延伸 学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的 场面，l00 字左右。 填空并解释所填的字的含义：
(1)大彻大 (2)惊心动 3叹为 (4)戛然而 下面几个句子,是对排比修辞方法的论述,正确的是() A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成,成串排列,以增强语 B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现,起到强调突出作用 C、运用排比可以是句子两两相对,句式整齐,可以由两个句子构成,也可由三个以上的句子构成 D、运用排比的目的是增加语言的感染力,使被描写对象形象、生动 课堂小结 刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。腰鼓其自身,就是人类生命力量的凝聚 能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯 注一个“情”字,既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着 雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴,让人激情澎 【学习后记】
⑴大彻大_____：_________________ ⑵惊心动_____：________________ ⑶叹为_____止：_________________ ⑷戛然而_____：________________ 下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）： A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势 B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用 C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成 D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动 课堂小结 刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚， 能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯 注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着 雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎 湃。 【学习后记】
【教师后记】
【教师后记】