丰都县中学语文九年级(下)发展性阅读教学案 (第二单元第6课) 备课时间 周星期 主备人 审核人 授课时间周星期需课时课题《安塞腰鼓》 阅读评价 组别组长 组 员 班级「教茆 价评价 展示次数 终结评价 展示质量 阅读目标 1、识记理解课文的重要字词 2、理解文中重要语句的作用及排比句的作用 目标链接 理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层含义。理解句子有 以下几种方法 要抓住句子中的关健性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:一位满头 银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急 和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾,但它们却反映了老奶奶急切想见到总理 的灵车,以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。 2、联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能 理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此,如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得 联系下文:本来就知道人死了以后什么都没有了,下文是:“但悲不见九州同”但感到悲伤的 是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是 盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国,到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了 作者临死时念念不忘统一祖国的激情 3、联系实际,典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:这位伟大 的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸地方,没有发出一声呻吟。我们可以联想自己 被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之 久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。 4、从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四周 围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革 命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺,抨击旧社会的黑暗。 5、从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集” 文中有这样一句话:“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢?文章写 6、本文大量运用排比,句子内部有排比、句与句之间有排比,段与段之间有排比,排比 手法的多样化给文章营造一种炽热灼人的氛围,给人一种排山倒海的气势。 、阅读过程 走进作者及其作品 刘成章,生于1937年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务 !事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年,它是一曲陕北 生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞 安塞腰鼓:是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息 也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将 凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象 导语设计: 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道:“安塞腰鼓表演
丰都县中学语文九年级(下)发展性阅读教学案 (第二单元第 6 课) 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 周星期 需 课时 课 题 《安塞腰鼓》 阅读评价 组别 组 长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 1、识记理解课文的重要字词。 2、理解文中重要语句的作用及排比句的作用。 二、目标链接 理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层含义。理解句子有 以下几种方法: 1、要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:一位满头 银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急” 和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾,但它们却反映了老奶奶急切想见到总理 的灵车,以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。 2、联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能 理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此,如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得 联系下文:本来就知道人死了以后什么都没有了,下文是:“但悲不见九州同”但感到悲伤的 是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是 盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国,到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了 作者临死时念念不忘统一祖国的激情。 3、联系实际,典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:这位伟大 的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸地方,没有发出一声呻吟。我们可以联想自己 被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之 久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。 4、从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四周 围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革 命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺,抨击旧社会的黑暗。 5、从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集” 一文中有这样一句话:“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢?文章写 的是解放初期农村面貌的迅速改变,农民的生活的不断改善,从而歌颂了领导好。 6、本文大量运用排比,句子内部有排比、句与句之间有排比,段与段之间有排比,排比 手法的多样化给文章营造一种炽热灼人的氛围,给人一种排山倒海的气势。 三、阅读过程 走进作者及其作品 刘成章,生于 1937 年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务 理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于 1986 年,它是一曲陕北人 生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 安塞腰鼓:是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息, 也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将 士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象 征。 导语设计: 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道:“安塞腰鼓表演
起来有股能动,挥槌有股狠劲,踢腿有股查功,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股 牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安 塞腰鼓》这篇文章,借助作者的生动描事,跟着安塞腰鼓的节奏,体会它的气势,感受其中的 生命律动。 教学 (一)结合“十注”带疑初读(25)分钟 过程 环节要求:细读默想用心十注鳖体感悟卒章反刍 设计 1、识记理解下面的字词 (1)将画线字词的含义写在括号里。 亢奋(极度地兴奋) 嘎然而止(声音突然中止) 羁绊(缠住不能脱身,束缚) 叹为观止(赞美看到的事物好到极点) (2)根据课文内容在横线上填入恰当的词语。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使 困倦的世界立即变得亢奋了。 容不得束縛,容不得羁绊,不得团塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么-股 劲劲! 2、在课本上勾画出你没有掌握的或重要的字词(含注音、读音)。 (1)我勾画出的字词是: (2)小组解读后补充的字词是 3、课文的主旨是什么,作者通过对安塞腰鼓浓墨重彩的描写表现了怎样的思想与 情感? 簦:本文以铿锵磅礴的语言,张扬激荡的句式,瑰丽奇伟的想象,急促暴烈的节 奏,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们 鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓,那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河 夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃 二)小组合作置疑探读(15分钟) 环节要求:我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂 1、结合目标链接的知识和课文语境理解以下文中的重要句子 ①如何理解“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”? 答:这里用比喻说眀江南人性格柔弱,只能唱些江南小调,打不得这样气势 澎湃的腰鼓 ②如此铿锵有力的安塞腰鼓为什么“当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静, 以至使人感到对她十分陌生”? 答:这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静。其 次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果 ⑨怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”? 答:鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始,是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造出一个崭新的世界, 这正是希望所在 2、认真阅读文段,根据要求思考问题。 捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强 震不断激起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞
起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股 牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安 塞腰鼓》这篇文章,借助作者的生动描摹,跟着安塞腰鼓的节奏,体会它的气势,感受其中的 生命律动。 (一)结合“十注” 带疑初读(25)分钟 环节要求: 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 1、识记理解下面的字词 (1)将画线字词的含义写在括号里。 亢奋( 极度地兴奋) 嘎然而止(声音突然中止) 羁绊( 缠住不能脱身,束缚) 叹为观止(赞美看到的事物好到极点) (2)根据课文内容在横线上填入恰当的词语。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使 困倦的世界立即变得亢奋了。 容不得束缚,容不得羁绊,不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股 劲劲! 2、在课本上勾画出你没有掌握的或重要的字词(含注音、读音)。 (1) 我勾画出的字词是: (2)小组解读后补充的字词是: 3、课文的主旨是什么,作者通过对安塞腰鼓浓墨重彩的描写表现了怎样的思想与 情感? __答:本文以铿锵磅礴的语言,张扬激荡的句式,瑰丽奇伟的想象,急促暴烈的节 奏,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们 鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓,那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河 夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。 (二)小组合作 置疑探读(15 分钟) 环节要求:我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1、结合目标链接的知识和课文语境理解以下文中的重要句子。 ①如何理解“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”? 答:这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小调,打不得这样气势 澎湃的腰鼓。 ②如此铿锵有力的安塞腰鼓为什么“当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静, 以至使人感到对她十分陌生”? 答:这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静。其 次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果。 ③怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”? 答:鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始,是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造出一个崭新的世界, 这正是希望所在。 2、认真阅读文段,根据要求思考问题。 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强 震不断激起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞
扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强 健的风姿。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困 倦的世界立即变得亢奋了 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧1 使人想起:千里的雷声万里的闪 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么 股劲!好一个安塞腰鼓 ①课文运用了三种类型的排比,试举例说明这样的写法,对表现文章的思想感 情起什么作用? 簦:(1句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了! _(2)句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓 点:旋风一样,是飞扬的流苏;乱蚌一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是囚 射的瞳仁:斗虎一样,是强健的风姿。” (3)段与段之间的排比: 使人想起:落日照大旗,马鸣风流做 使人想起:千里的雷声万里的闪! 人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远眀晰了的大彻大悟! 这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏眀快,语句钱钻,能表达出强烈的恩 想感情 “容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的一股劲1”这句话 运用了什么类型的排比?你是如何理解这句话的含义的? 簦:这句话运用了句内排比。理解:这里写出了陕北髙原人们的性格特征,是粗 3.新语文实践活动 根据具体语言环境,简明、得体地补充人物要说的话。 暑期中一天下午二点,小刚到同学李明家去借数学《名师指导》。 小刚:(敲门):请问,李明在家吗? 李父:是小刚呀,天热我躺了会儿,让你久等啦,快进屋坐! 小刚:对不起,打扰您了。 李父:小明到他外婆家去了,我能帮你做什么? 小刚:_我想借他的数学《名师指导》行吗? 李父:你拿去用吧。 小刚: 村谢您,再见! (三)交流展示释聚导读(15分钟) 环节要求:小组交流陈述己见组间论辨教师点拔 1、疑惑问题备忘(或板书设计) 2.阅读收获展示(或教学后记) (四)紧扣目标发展扩读(10分钟) 环节要求:对应目标方法迁移扩读增量发展能力
扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强 健的风姿。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困 倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一 股劲! 好一个安塞腰鼓! ①课文运用了三种类型的排比,试举例说明这样的写法,对表现文章的思想感 情起什么作用? 答:(l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!” (2)句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓 点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪 射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。” (3)段与段之间的排比: 使人想起:落日照大旗,马鸣风流做 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟! 这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句钱钻,能表达出强烈的思 想感情。 ②“容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的一股劲!”这句话 运用了什么类型的排比?你是如何理解这句话的含义的? 答:这句话运用了句内排比。理解:这里写出了陕北高原人们的性格特征,是粗 矿、豪迈、开放的。 3.新语文实践活动 根据具体语言环境,简明、得体地补充人物要说的话。 暑期中一天下午二点,小刚到同学李明家去借数学《名师指导》。 小刚:(敲门):_请问,李明在家吗?___ 李父:是小刚呀,天热我躺了会儿,让你久等啦,快进屋坐! 小刚:___对不起,打扰您了。____ 李父:小明到他外婆家去了,我能帮你做什么? 小刚:__我想借他的数学《名师指导》行吗?_____ 李父:你拿去用吧。 小刚:___谢谢您,再见! ______ (三)交流展示 释疑导读(15 分钟) 环节要求:小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1、疑惑问题备忘(或板书设计): 2.阅读收获展示(或教学后记): (四)紧扣目标 发展扩读(10 分钟) 环节要求:对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
壶口,壶口 莫伸 ①在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束,这 些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的 秦晋大峡谷却是个例外 ②黄河有幸,倚身此中。 ③此前的黄河尽管强悍凶猛,却同样不得不委屈着自己,默默无闻地在峻梁雄 峁中曲意周旋,它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙,随时都在等待着机 会。而现在,秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台,它没有丝亳犹豫便腾空 而起,狂奔劲舞,瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽 ④这就是壶口瀑布 ⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中—瀑布之前,黄河的河床足有上干 米宽,而到了这里,两岸岩石陡然一缩,形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不 仅如此,槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊,落差极陡的深谷。于是,漫天而来 的黄河水流在这里聚为一股,齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐,由此形成了壶口瀑布 ⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的 ⑦离壸口瀑布足足还有几公里的距离,你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团 飘冉的云团,那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟,弥漫在河床上空,形成了 一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听,空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好 像来自天际,又似乎源于地底;仿佛惊雷滚地,犹如万骏疾走;声音撼夭动地又包 容万干。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉,又是一种国难共赴的悲壮 摧的刚烈,又是一种壮断腕的雄 种惊天过鬼的神勇,又是一种众志成 ⑥在种种难以描述的感受中,最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的 时候。相信那一刻,任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊 奔扑的洪流,在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让 硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下 有了核心,得着凝聚,统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下, 每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后,用一种近乎疯狂的急迫向“壶 的扇面,齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上,进出冲天的水柱,也进成残酷的碎 片。这种冲击和对抗实在是太猛烈,碎片已完全不是我们想象中的小冰水珠或者小水 滴,而是一种完完全全的肢解,直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。 一霎时,雾气漫天升腾,而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫 不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前! ⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量,或许生活中还 演着无数撼人心魄的壮烈冲击,但没有哪一种能像眼前谆样,诖我们感弢到一种空 前的震撼。那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!那是须我们 永远体味和追求的精神的全部! ⑩哦,干古黄河,伟大的河,我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的 身边,也接受着你的泽润,那豐日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的 淡和麻木,但是只有此刻,我们才顿然领悟:【B】为什么志士仁人都本能地要到 你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你哥迈采聆听满吼!为什么你 能够椒欢口-致地为拢们天芪族的不朽魂!(远有改以动) (五)矫正评价能力测读(15分钟 环节要求:自我作答组内小结准确表述待师应证 1.基础知识堂清检测(10分) 选出下列加点字注音有误的一项(C戛ji) A.安塞(sai)晦暗(hu1)冗杂(r8ng)羁绊(j1) 小组评价 B烧灼(shu6)闭塞(se)磅礴(pang)亢奋(kang) C戛然(j16)恬静(ti6n)骤雨(zhbu)沉稳(wn)
壶口, 壶口 莫 伸 ①在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束,这 些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的 秦晋大峡谷却是个例外。 ②黄河有幸,倚身此中。 ③此前的黄河尽管强悍凶猛,却同样不得不委屈着自己,默默无闻地在峻梁雄 峁中曲意周旋,它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙,随时都在等待着机 会。而现在,秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台,它没有丝毫犹豫便腾空 而起,狂奔劲舞,瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽! ④这就是壶口瀑布。 ⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前,黄河的河床足有上千 米宽,而到了这里,两岸岩石陡然一缩,形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不 仅如此,槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊,落差极陡的深谷。于是,漫天而来 的黄河水流在这里聚为一股,齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐,由此形成了壶口瀑布。 ⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。 ⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离,你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团 飘冉的云团,那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟,弥漫在河床上空,形成了 一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听,空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好 像来自天际,又似乎源于地底;仿佛惊雷滚地,犹如万骏疾走;声音撼天动地又包 容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉,又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不 摧的刚烈,又是一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇,又是一种众志成城 的顽强。 ⑧在种种难以描述的感受中,最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的 时候。相信那一刻,任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊 奔扑的洪流,在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂..和奋勇的喷扑让坚 硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下, 有了核心,得着凝聚,统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下, 每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后,用一种近乎疯狂的急迫向“壶 口”流泻和迸射。它们凝成一团,形成一根根粗大的浪柱,又由这浪柱组合成宽阔 的扇面,齐刷刷地向下垂落。水浪砸.在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎 片。这种冲击和对抗实在是太猛烈,碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水 滴,而是一种完完全全的肢解,直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。 一霎时,雾气漫天升腾,而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫 不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前! ⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量,或许生活中还翻 演着无数撼人心魄的壮烈冲击,但没有哪一种能像眼前这样,让我们感受到一种空 前的震撼。那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!那是须我们 永远体味和追求的精神的全部! ⑩哦,千古黄河,伟大的河,我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的 身边,也接受着你的泽润,那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的 平淡和麻木,但是只有此刻,我们才顿然领悟:【B】为什么志士仁人都本能地要到 你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你 能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄! (选文有改动) (五)矫正评价 能力测读(15 分钟) 环节要求:自我作答 组内小结 准确表述 待师应证 1.基础知识堂清检测(10 分) 选出下列加点字注音有误的一项(C 戛 jiā) A.安塞.(sài) 晦.暗(huì) 冗.杂(rǒnɡ) 羁.绊(jī) B.烧灼.(shuó)闭塞.(sè)磅.礴(pánɡ)亢.奋(kànɡ) C.戛.然(jiá)恬.静(tián)骤.雨(zhòu) 沉稳.(wěn) 自 我 评 价 小 组 评 价
D思绪(x山)震撼(han)淋漓(11)飞溅(jian) 2.认真阅读上文,回答下面问题。(40分) (1)【A】【B】两处画横线的语句在文中有着非常深刻内涵重要的作用,结合目标 链接中的相关知识细加分析 【A】处的内涵和作用(15分) _答:【A】运用了排比的修辞方法,联想丰富,气势磅礴。该句揭示出瀑布撼 天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神,表达了作者的崇敬之情 【B】处的内涵和作用(15分) :【B】运用了排比的修辞方法,使文章语言雄壮有力,使作者的赞美之情喷 博而出,连用三个“为什么”引人思考,突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内 的强大影响力、感召力和凝聚力,揭示了文章的主旨 2)找出文中的排比句,说说它的表达效果。(10分) 略。 设计:林涛何云锋终审:陈良文
D.思绪.(xù) 震撼.(hàn) 淋漓.(lí)飞溅.(jiàn) 2.认真阅读上文,回答下面问题。(40 分) (1)【A】【B】两处画横线的语句在文中有着非常深刻内涵重要的作用,结合目标 链接中的相关知识细加分析。 【A】处的内涵和作用 (15 分) 答:【A】 运用了排比的修辞方法,联想丰富,气势磅礴。该句揭示出瀑布撼 天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神,表达了作者的崇敬之情。 【B】处的内涵和作用 (15 分) 答:【B】 运用了排比的修辞方法,使文章语言雄壮有力,使作者的赞美之情喷 薄而出,连用三个“为什么”引人思考,突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内 核的强大影响力、感召力和凝聚力,揭示了文章的主旨。 (2)找出文中的排比句,说说它的表达效果。(10 分) 略。 设计:林 涛 何云锋 终审:陈良文