钱学森大成智意收育学案人教版语文七年级(下册)安散洒县二中王倩敏籀写恬静 晦暗 (我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!) 17、《安塞腰鼓》 戛然而止 叹为观止 刘成章 三、找出本文中的两处间隔反复句 学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!) 一、品味排比句式的节奏,理解文章的主旨。 思悟(相信自己,我能行!) 感受安塞腰鼓的磅礴气势和它所宣泄的生命力量,激发学生对人生的思 联系上下文 回答括号内的问题 (1)容不得束缚,容 容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 预读(看谁迅連进入学习状忘,静心自学。) 么一股劲!(“那 要“挣脱”“撞开”什么?) 一、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多 1、刘成章,生于1937年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席,中(2)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体 国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届文学奖。《安塞腰鼓》居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,哪里来的那 写于1986年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首高原沉么强大的力量?) 实、厚重内蕴的诗性礼赞 2、安塞腰鼓:安塞腰鼓融 歌曲、武术于一体,是产生于北方高 息也是陕北人民精神风貌的象征,具有年以上的历史。在古代既是3多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓,(为什么“多水 激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今它的江南”打不得这样的腰鼓?) 已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 初读课文,借助工具书解决生字新词: 1、给加粗的字注音 (4)耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”) 亢奋晦暗绊 烧灼恬静 事然冗杂戛然而止思绪 2、解释下列词语 关于这篇文章的主旨,有多种见解,你是怎么看的?
钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 17、《安塞腰鼓》 刘成章 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、品味排比句式的节奏，理解文章的主旨。 二、感受安塞腰鼓的磅礴气势和它所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思 考。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、刘成章，生于 1937 年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中 国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届 文学奖。《安塞腰鼓》 写于 1986 年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首 高原沉 实、厚重内蕴的诗性礼赞。 2、安塞腰鼓：安塞腰鼓融 、歌曲、武术于一体，是产生于北方 高 原上的一种独特的民间大型 艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气 息，也是陕北人民精神风貌的象征，具有 年以上的历史。在古代既是 激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它 已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 1、给加粗的字注音： 亢奋 晦暗 羁绊 烧灼 恬静 蓦然 冗杂 戛然而止 思绪 羁绊 2、解释下列词语： 恬静： 晦暗： 羁绊： 戛然而止： 叹为观止： 三、找出本文中的两处间隔反复句。 思 悟（相信自己，我能行！） 一、联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。 ⑴容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？） ⑵它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体， 居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那 么强大的力量？） ⑶多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水 的江南”打不得这样的腰鼓？） ⑷耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”） 二、关于这篇文章的主旨，有多种见解，你是怎么看的？
四、体会下列句子在文中的作用 (1)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓 拓展延伸(坚信自己,我真行!) 西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? (2)好一个安塞腰鼓! 二、请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话,描述一个表演场面。(例:(3)耳畔是一声渺远的鸡啼。 滚灯、舞狮子、扭秧歌) 五、1.第7自然段运用 的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情,营 造安塞腰鼓“ ”和“_”的舞蹈阵势。 检测题(我努力我进步,我成功我快乐!) 2.将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入下面句中的空格处。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得口口了,使恬静的阳光立即变得口口了,使 下列句子不是排比的一项是() 困倦的世界立即变得口口了。 A.晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟」 3.将下列句子的朗读重音,用“”标出 B.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击 C.多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞距 着 D.有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着 4.文章以“热闹”开头,最后又归之为“静”,这样的结构安排是为了 二、文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到 了这样的效果? 5.文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志,请写出来 三、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯 体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,为什么6、背诵你认为精彩的语句,并摘抄笔记本上。 会有那么强大的力量?)
拓展延伸（坚信自己，我真行！） 一、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？ 二、请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话，描述一个表演场面。（例： 滚灯、舞狮子、扭秧歌） 检测题（我努力我进步，我成功我快乐!） 一、下列句子不是排比的一项是( )。 A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。 D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 二、文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到 了这样的效果？ 三、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯 体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么 会有那么强大的力量？） 四、体会下列句子在文中的作用。 (1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (2)好一个安塞腰鼓！ (3)耳畔是—声渺远的鸡啼。 五、1．第 7 自然段运用 _和_ 的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营 造安塞腰鼓“ ”、“ ”和“_ _”的舞蹈阵势。 2．将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入下面句中的空格处。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得□□了，使恬静的阳光立即变得□□了，使 困倦的世界立即变得□□了。 3．将下列句子的朗读重音，用“ ”标出。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。 4．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了 。 5．文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志，请写出来。 6、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上
课外阅读(人的差异在于业余时间。) 王老栓气得 骂村长:“你小子存心和我做对咋着?”村长却 不恼,笑着拍拍老栓肩膀说:“栓叔,这事我给你办好!”然后扭头对一帮 村民道:“来,都出把力,把这家伙弄走,凡参加的每人2元,村里出钱!” 村民们很踊跃,在村长指挥下,大碾盘被滚进几丈开外的河里,看样 分田到户后,村里几户人家联合开了间电磨房。于是,村长便作主把子是谁也别再想弄上来了。 原来的碾房拆了,木料砖瓦什么的也分了,只剩下那个笨重的大碾盘无法处 老栓咧开大嘴笑了,村长和村民们也都笑了。然而笑过之后,老栓却 忽然觉得心里像压了块碾盘,怪沉重的 碾房边的责任田分给王老栓种,那碾盘便丢在他的田角上,为此,王1.解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。 老栓心里别扭了好久。终于,他找到了村长:“你找人把那块碾盘给我挪走①其实,王老栓也()想过这样。②老栓每每()看到它心里就叹 吧,我那块田… ③老栓一听,按捺不住心中狂喜,忙不迭( )地说:“行!行!” 要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三④然而( ),正当他们要动手时…… 个人。大家都在自家田里忙,不愿白干那事。无奈,村长只好对老栓说:“栓⑤你小子存心要和我做对咋着 叔,要不你自己想办法弄开它吧!反正没用的东西,别放路边挡道就行,干2.这篇小说的主要人物是 脆丢到旁边河里算了。” 3.这篇小说的主要情节是 其实,王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行,还要烟4.这篇小说的典型环境是 茶。本该集体办的事,自己请人实在不合算,只好作罢 5.这篇小说详写的内容是 那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上,不仅占去6.本文结尾一句话的含义是 块地,而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹:“唉!倒霉!7.本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是 倒霉 舂耕时节,一个外乡石匠偶然间发现了碾盘,便递给在田间劳作的老 栓一根带把把的烟,说:“老哥,那块碾盘废了?”老栓说:“废了,可就 是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了:“我把它弄走,行不?”老栓一 按捺不住心中狂喜,忙不选地说:“行!行!” 次日一早,外乡石匠便带来一帮小伙子,还开来一辆小四轮拖拉机 然而,正当他们要动手时,村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现 了。“慢着,这大碾盘不能白给你,我们做这个大碾盘花了28个工,你要 拉走就掏铁吧!” 在一片附和声中,石匠气哼哼带人走了
课外阅读（人的差异在于业余时间。） 碾 盘 李平 分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把 原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处 理。 碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王 老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走 吧，我那块田……” 要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三 个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈，村长只好对老栓说：“栓 叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干 脆丢到旁边河里算了。” 其实，王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟 茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。 那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去 一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！ 倒霉……” 春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老 栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就 是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听， 按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！” 次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。 然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现 了。“慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了 28 个工，你要 拉走就掏铁吧！” 在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。 王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却 不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮 村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人 2 元，村里出钱！” 村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样 子是谁也别再想弄上来了。 老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却 忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。 1．解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。 ①其实，王老栓也（ ）想过这样。②老栓每每（ ）看到它心里就叹。 ③老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（ ）地说：“行！行！” ④然而（ ），正当他们要动手时…… ⑤你小子存心要和我做对咋着（ ）？ 2．这篇小说的主要人物是 。 3．这篇小说的主要情节是 。 4．这篇小说的典型环境是 。 5．这篇小说详写的内容是 。 6．本文结尾一句话的含义是 。 7．本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是