17安塞腰鼓学习导航 〔学习目标〕 1.有感情地朗读课文,感受安塞腰鼓的恢宏气势,深入体会作者所歌颂的生命力量。 2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、语言美、诗意美 学习重难点〕 重点1.反复诵读,体味文章的韵律和气势 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。 难点:引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 【学法指导】 1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵及重点句子的含义 2.学习方法:自由朗读、合作释疑法、质疑交流 【资料连接】 刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他 创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。《安塞腰鼓》获 鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我” 他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五 部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。 安塞腰鼓历史悠久。传到民间后,截为小筒状,蒙牛、羊皮于两端,成为今天的腰鼓。 每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少,都能挂鼓挥腿,表演一番。表演形式可分为文 武腰鼓。文腰鼓轻松愉快,潇洒活泼:武腰鼓表现激烈,粗犷雄壮,动作幅度大。男鼓手叫 “踢鼓子”,女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式,一种是路鼓,在行进中表演,步伐有“走 路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”,“三步一停”、“四步一望”。另 种是场地鼓,可分为单打、双打、对打、多人打,人数可以多至数百人。要求挥腿有股狠劲, 踢腿有股蛮劲,转身有股猛劲,跳跃有股虎劲:看了叫人带劲,听了给人鼓劲。 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,它是黄土高原的产物,其粗犷、雄浑的风 格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓表演可由几人或上千人ˉ 同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。1996年,安塞县 被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。安塞腰鼓先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆 典等大型活动中表演,并赴日本进行表演 【学习过程】 自主学习预习:(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!) (一)1、自读全篇,整体感知文章大意 2、自我评价,总结自读收获 (二)自主检测:(细心是成功的必要条件,相信自已一定行!) 请学生分组结合注释,给下列加粗字注音 羁绊()晦暗()磅礴( )颤栗 )烧灼()瞳仁 戛然()冗杂()亢奋()蓦然 )恬静 二.创设情景,激情导入
1 17 安塞腰鼓学习导航 〔学习目标〕 1．有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势，深入体会作者所歌颂的生命力量 。 2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、语言美、诗意美 〔学习重难点〕 重点 1．反复诵读，体味文章的韵律和气势。 2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。 难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 【学法指导】 1． 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。 2． 学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。 【资料连接】 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他 创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获 鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”， 他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五 部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。 安塞腰鼓历史悠久。传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为今天的腰鼓。 每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能挂鼓挥腿，表演一番。表演形式可分为文、 武腰鼓。文腰鼓轻松愉快，潇洒活泼；武腰鼓表现激烈，粗犷雄壮，动作幅度大。男鼓手叫 “踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式，一种是路鼓，在行进中表演，步伐有“走 路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、“四步一望”。另一 种是场地鼓，可分为单打、双打、对打、多人打，人数可以多至数百人。要求挥腿有股狠劲， 踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风 格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一 同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县 被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。安塞腰鼓先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆 典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。 【学习过程】 一、自主学习预习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） （一）1、自读全篇，整体感知文章大意。 2、自我评价，总结自读收获： 。 （二）自主检测：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！） 请学生分组结合注释，给下列加粗字注音. 羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ）颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁 （ ） 戛然（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ）蓦然（ ） 恬静（ ） 二． 创设情景，激情导入
所_安鼓》声情并茂的朗读,看气壮山河的视频,思考: 简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受?(可用自己的话说或者用原文中的话说) 三.合作释疑展示风采:(两种思想相碰撞,就会闪现智意的火花!)具体研讨,深入理 解把握课文内容。 1、“好一个安塞腰鼓”在文中四次出现,先找到它们分别对应的语段,再按要求分组完成 任务。四个“好”分别赞美了: ①安塞腰鼓的哪一方面? ②②这一方面的特点是什么? ③③作者是用怎样的语言表达的? 2、通过读我们感悟到了安塞腰鼓磅礴的气势和力量,刘成章只为了赞美腰鼓的力量吗? 你认为作者在歌颂什么?本文在语言上又有什么特色?体会形式和内容的统一。 3、体会文章结构美,首尾呼应 师:如果说这一部分的描述让我们领略到了安塞腰鼓那种动态的美,那么开头结尾部分是 种什么美呢? 四、朗读比赛 五、质疑交流:(学贵有疑!) 学习本文,你还有什么疑难或困惑?说出来,同学们能帮助你: 我的困惑 解决 六、同步达标:(我学习,我充实;我达标,我快乐!) 1根据课文内容填空: 1.一捶起来就(),(),()!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断 击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点:旋风一样,是 乱蛙一 ;火花一样,是 斗虎一样,是强健的风姿。 课堂小结 刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。腰鼓其自身,就是人类生命力量的 凝聚,能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、 颂之。通篇贯注一个“情”字,既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个 从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!文章用语激昂、酣畅淋 漓、大气磅礴,让人激情澎湃。 教(学)反馈
2 听《安塞腰鼓》 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，思考： 简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可用自己的话说或者用原文中的话说） 三．合作释疑 展示风采：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）具体研讨，深入理 解把握课文内容。 1、“好一个安塞腰鼓”在文中四次出现， 先找到它们分别对应的语段，再按要求分组完成 任务。四个“好”分别赞美了： ① 安塞腰鼓的哪一方面？ ② ②这一方面的特点是什么？ ③ ③作者是用怎样的语言表达的？ 2、通过读我们感悟到了安塞腰鼓磅礴的气势和力量， 刘成章只为了赞美腰鼓的力量吗？ 你认为作者在歌颂什么？本文在语言上又有什么特色？体会形式和内容的统一。 3、体会文章结构美，首尾呼应。 师：如果说这一部分的描述让我们领略到了安塞腰鼓那种动态的美，那么开头结尾部分是一 种什么美呢？ 四、朗读比赛 五、质疑交流：（学贵有疑！） 学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你： 我的困惑： 解决： 六、同步达标：（我学习，我充实；我达标，我快乐！） 1 根据课文内容填空： 1.一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断 击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一 样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。 课堂小结 刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力量的 凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、 颂之。通篇贯注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个 从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章用语激昂、酣畅淋 漓、大气磅礴，让人激情澎湃。 教（学）反馈