为什么难? 重: 教学 任务之繁重科研 生活 为国家社会负责 责任之重大为家庭负责 为学生一生负责
为什么难? 重: 教学 ❖任务之繁重 科研 生活 为国家社会负责 ❖责任之重大 为家庭负责 为学生一生负责
蔽 社会 世俗化(自动取款机旁看书的大学生) 民主化(凌晨两点的短信) 多元化(宝马车里的哭与自行车后的笑) 信息化(知识都在网络上,思想都在博客上,朋 友都在QQ上,情感都在短信上) 全球化(世界公民、利益归属与身份认同,普世价值观 渗透与挑战)
蔽: 社会 ❖ 世俗化(自动取款机旁看书的大学生) ❖ 民主化(凌晨两点的短信) ❖ 多元化(宝马车里的哭与自行车后的笑) ❖ 信息化(知识都在网络上,思想都在博客上,朋 友都在QQ上,情感都在短信上) ❖ 全球化 (世界公民、利益归属与身份认同,普世价值观 渗透与挑战)
学校: 重视、忽视与”敌“视 ◆同情与误解 学生: ◆不接收、不接受、不认同、不践行(课程调查) ◆出勤率、抬头率、点头率、回头率
学校: ❖重视、忽视与”敌“视 ❖同情与误解 学生: ❖不接收、不接受、不认同、不践行(课程调查) ❖出勤率、抬头率、点头率、回头率
课程性质一教学理念一教学目标一教学逻辑一教学方法 知识性一知识本位-知识目标知识逻辑一认知 ◇政治性-社会本位-政治目标意识形态逻辑-灌输 ◆思想性一学生本位-价值目标成长逻辑-引导与建构 实践性一生活本位-能力目标生活逻辑-习得
课程性质—教学理念—教学目标—教学逻辑-教学方法 ❖知识性-知识本位-知识目标-知识逻辑-认知 ❖政治性-社会本位-政治目标-意识形态逻辑-灌输 ❖思想性-学生本位-价值目标-成长逻辑-引导与建构 ❖实践性-生活本位-能力目标-生活逻辑-习得