免费下载网址ht: JIaoxue5uys68cm/ 1.4有理数的加减(2) 整体设计 教学目标 1、理解掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算 2、通过把减法运算转化为加法运算,向学生渗透转化思想,通过有理数的减法运算 培养学生的运算能力。 3、通过揭示有理数的减法法则,渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想。 教学重、难点 1、理解有理数的减法法则。 2、掌握把减法运算转化为加法运算的转化思想。 3、运用有理数的减法法则熟练进行减法运算 教学过程 导入新课 在前面的学习中,我们知道,由于引入了负有理数,打破了小学所学的算术加法的运算 秩序,我们在实例的基础上归纳出了有理数加法的法则,同样地,引入了有理数以后,怎样 进行有理数的减法运算呢?我们还是从实例出发来研究这个问题。(板书课题:有理数的减 、推进新课 1、有理数的减法法则 问题:北京冬季里的一天,白天的最高气温是10℃,夜晚的最低气温是-5 天 的最高气温比最低气温高多少? 教师引导学生观察并列出算式:10-(-5),对比10+(+5),引导学生逐步得出减法法 则:减去一个数等于加上这个数的相反数 教法说明:教师发挥主导作用,注重学生的参与意识,充分发展学生的思维能力,让学 生通过尝试,自己认识减法可以转化为加法的计算。 2、例题分析 【例1】计算 (1)(-3)-(-5) (2)0-7; (3)7.2-(-4.8); 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 1.4 有理数的加减(2) 整体设计 教学目标 1、理解掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算； 2、通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算， 培养学生的运算能力。 3、通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想。 教学重、难点 1、理解有理数的减法法则。 2、掌握把减法运算转化为加法运算的转化思想。 3、运用有理数的减法法则熟练进行减法运算。 教学过程 一、导入新课 在前面的学习中，我们知道，由于引入了负有理数，打破了小学所学的算术加法的运算 秩序，我们在实例的基础上归纳出了有理数加法的法则，同样地，引入了有理数以后，怎样 进行有理数的减法运算呢？我们还是从实例出发来研究这个问题。（板书课题：有理数的减 法） 二、推进新课 1、有理数的减法法则 问题：北京冬季里的一天，白天的最高气温是 10℃，夜晚的最低气温是−5 ℃，这一天 的最高气温比最低气温高多少？ 教师引导学生观察并列出算式： 10 − (−5) ，对比 10 + (+5) ，引导学生逐步得出减法法 则：减去一个数等于加上这个数的相反数。 教法说明：教师发挥主导作用，注重学生的参与意识，充分发展学生的思维能力，让学 生通过尝试，自己认识减法可以转化为加法的计算。 2、例题分析 【例 1】计算： (1)(−3) − (−5); (2)0 − 7; (3)7.2 − (−4.8) ；
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ (4)(-3-)-5 教学策略:由学生口述解题过程,教师板书,强调解题的规范性,然后师生共同总结解 题步骤 教法说明:学生口述解题过程,教师板书做示范,从中培养学生严谨的学风和良好的学 习习惯。 【例2】某次法律知识竞赛中规定,抢答题答对一题得20分,答错一题扣10分,答对 一题与答错一题相差多少? 分析:答对一题与答错一题得分相差的分数,即用答对一题的得分减去答错一题所扣的 分,若答对一题得的分是正数,则答错一题所扣的分应是负数。 解:20-(-10)=20+10=30(分 即答对一题与答错一题得分相差30分 教法说明:此题是实际问题,与新课引入中的实际问题前后呼应,把实际问题转化为有 理数减法,说明数学来源于实际,又用于实际。 3巩固训练 1.课本练习 2.世界最高峰珠穆朗玛峰,海拔髙度是8848米,陆上最低处是亚洲西部的死海湖,海 拔高度是-392米,两处高度相差多少? 、本课小结 这节课学习了有理数减法 (1)运算法则为:减去一个数等于加上这个数的相反数 (2)在做减法时,先把它转化为加法,再运用加法法则进行计算 (3)在有理数范围内,是不存在不够减的问题的,被减数可以比减数小,差也可能大于被 减数 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 4 1 ) 5 2 1 (4)(−3 − ； 教学策略：由学生口述解题过程，教师板书，强调解题的规范性，然后师生共同总结解 题步骤。 教法说明：学生口述解题过程，教师板书做示范，从中培养学生严谨的学风和良好的学 习习惯。 【例 2】某次法律知识竞赛中规定，抢答题答对一题得 20 分，答错一题扣 10 分，答对 一题与答错一题相差多少？ 分析：答对一题与答错一题得分相差的分数，即用答对一题的得分减去答错一题所扣的 分，若答对一题得的分是正数，则答错一题所扣的分应是负数。 解： 20 − (−10) = 20 +10 = 30 （分） 即答对一题与答错一题得分相差 30 分。 教法说明：此题是实际问题，与新课引入中的实际问题前后呼应，把实际问题转化为有 理数减法，说明数学来源于实际，又用于实际。 3.巩固训练 1.课本练习。 2.世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔高度是 8848 米，陆上最低处是亚洲西部的死海湖，海 拔高度是-392 米，两处高度相差多少？ 三、本课小结 这节课学习了有理数减法： （1）运算法则为：减去一个数等于加上这个数的相反数。 （2）在做减法时，先把它转化为加法，再运用加法法则进行计算。 （3）在有理数范围内，是不存在不够减的问题的，被减数可以比减数小，差也可能大于被 减数