参加全国高校“思想道德修养与法律基础”课教师座谈会 交流材料 新疆师范大学马克思主义学院任新丽 我校《思想道德修养与法律基础》课程建设的基本情况 按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学 校思想政治理论课的意见》和新疆高校工委、新疆教育厅关于《实 施大学生思想政治理论课新课程设置方案的意见》精神,2006 年初,我校就开始了《思想道德修养与法律基础》的课程建设的 工作。 首先,按照教育部的要求对承担这门新课的所有教师进行了 教育部、自治区和我校的三级培训,为高质量的开设好这门课程, 提供了重要的保证。 其次,完成了统一的教学大纲、专题式教案、多媒体课件、 试题库。从2006年8月开始,我校《思想道德修养与法律基础》 课程组,以精品课建设为目标,在原有教材结构体系的基础上 发挥集体和骨干教师的力量,精选教学内容,组织教师集体讨论 备课,完成了统一的教学大纲、专题式教案、多媒体课件、试题 库 再者,按时足量保质开设课程。2006年9月开始,我校与全 国及自治区的其他院校同步,按时开设了《思想道德修养与法律 基础》课程,分别在两个学期为文、理科学生开设,保证教学课 时数为54学时。 2007年,我校《思想道德修养与法律基础》课程建设,荣获 得校级优秀教学成果三等奖。 2009年,我校《思想道德修养与法律基础》课程,经过三年 的建设,经学校、教育厅、教育部批准,分别获得校级、自治区 级、国家级精品课程立项实现了我校国家级质量工程零的突破
参加全国高校“思想道德修养与法律基础”课教师座谈会 交流材料 新疆师范大学马克思主义学院 任新丽 一、 我校《思想道德修养与法律基础》课程建设的基本情况 按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学 校思想政治理论课的意见》和新疆高校工委、新疆教育厅关于《实 施大学生思想政治理论课新课程设置方案的意见》精神，2006 年初，我校就开始了《思想道德修养与法律基础》的课程建设的 工作。 首先，按照教育部的要求对承担这门新课的所有教师进行了 教育部、自治区和我校的三级培训，为高质量的开设好这门课程， 提供了重要的保证。 其次，完成了统一的教学大纲、专题式教案、多媒体课件、 试题库。从 2006 年 8 月开始，我校《思想道德修养与法律基础》 课程组，以精品课建设为目标，在原有教材结构体系的基础上， 发挥集体和骨干教师的力量，精选教学内容，组织教师集体讨论 备课，完成了统一的教学大纲、专题式教案、多媒体课件、试题 库。 再者，按时足量保质开设课程。2006 年 9 月开始，我校与全 国及自治区的其他院校同步，按时开设了《思想道德修养与法律 基础》课程，分别在两个学期为文、理科学生开设，保证教学课 时数为 54 学时。 2007 年，我校《思想道德修养与法律基础》课程建设，荣获 得校级优秀教学成果三等奖。 2009 年，我校《思想道德修养与法律基础》课程，经过三年 的建设，经学校、教育厅、教育部批准，分别获得校级、自治区 级、国家级精品课程立项，实现了我校国家级质量工程零的突破
、我校《思想道德修养与法律基础》课程建设的基本经验 (一)加强教师队伍建设,提高教师教学整体水平 思想政治教育教硏室按照学院要求对所有任课教师坚持“先 培训先上岗,不培训不上岗”的原则,严把入口关。对教学质量 不过关的1名教师,送内地高校进修学习,限期提高 鼓励课程组教师积极参加学校学院教师教学技能大赛,本教 研室1名教师获得一等奖。组织教硏室教师参加学校举办的各类 学术讲座,拓展教师视野,把握学术前沿。选派课程组2人参加 了2010年教育部精品课程培训。 经过几年的建设,目前,我校《思想道德修养与法律基础》 课程组现有教师12人,由年富力强的中青年教师所组成。其中 教授1人,副教授6人,讲师5人;现有教师中有硕士学位7 人,双学士学位3人,学士学位2人,硕士生导师3人。课程 队伍结构合理、素质优良、是一支比较稳定的、有较厚学术功底、 热爱思想政治理论教学的中青年教师队伍。2011年被评为优秀 教学团队。 课程组同志积极参与学校各项专题教育活动,有2位教师参 加了校内外和疆内外青年马克思主义者培训、党的民族理论与宗 教政策的宣讲、党课讲座等,较好的发挥了思想政治理论课教师 的传承马克思主义思想薪火、有感召力地宣示党和民族的共同理 想、有说服力地引导和激励大学生的健康成长的作用。 (二)以学位点为依托,扎实推进课程改革 本门课程对应的马克思主义一级学科下的思想政治教育二级 学科。思想政治教育二级学科2010年获得了国务院博士学位授 予单位立项建设,为本课程建设提供了有利的学科支撑。 1、充实教学内容、改革教学方法,增强课堂实效 为解决教学环节单一化,课堂教学脱离实际的突出问题,课
二、我校《思想道德修养与法律基础》课程建设的基本经验 （一）加强教师队伍建设，提高教师教学整体水平 思想政治教育教研室按照学院要求对所有任课教师坚持“先 培训先上岗，不培训不上岗”的原则，严把入口关。对教学质量 不过关的 1 名教师，送内地高校进修学习，限期提高。 鼓励课程组教师积极参加学校学院教师教学技能大赛，本教 研室 1 名教师获得一等奖。组织教研室教师参加学校举办的各类 学术讲座，拓展教师视野，把握学术前沿。选派课程组 2 人参加 了 2010 年教育部精品课程培训。 经过几年的建设，目前，我校《思想道德修养与法律基础》 课程组现有教师 12 人，由年富力强的中青年教师所组成。其中 教授 1 人，副教授 6 人，讲师 5 人；现有教师中有硕士学位 7 人，双学士学位 3 人，学士学位 2 人，硕士生导师 3 人。课程 队伍结构合理、素质优良、是一支比较稳定的、有较厚学术功底、 热爱思想政治理论教学的中青年教师队伍。2011 年被评为优秀 教学团队。 课程组同志积极参与学校各项专题教育活动，有 2 位教师参 加了校内外和疆内外青年马克思主义者培训、党的民族理论与宗 教政策的宣讲、党课讲座等，较好的发挥了思想政治理论课教师 的传承马克思主义思想薪火、有感召力地宣示党和民族的共同理 想、有说服力地引导和激励大学生的健康成长的作用。 （二）以学位点为依托，扎实推进课程改革 本门课程对应的马克思主义一级学科下的思想政治教育二级 学科。思想政治教育二级学科 2010 年获得了国务院博士学位授 予单位立项建设，为本课程建设提供了有利的学科支撑。 1、充实教学内容、改革教学方法，增强课堂实效 为解决教学环节单一化，课堂教学脱离实际的突出问题，课
程组在教学中注重加强实践教学环节,不断改进教学方法。 一是在“7.5″事件发生后,在教学内容中把民族团结教育、 爱国主义教育、公民意识教育等有机融入课堂讲授中,引导学生 正确认识“7.5″事件的性质,自觉维护祖国统一,加强民族团 结 二是鼓励学生参与积极课堂教学活动,与教师进行现场互 动如在对学生进行爱国主义教育时发挥学生的专长唱“红歌”、 朗诵诗歌,即使学生的能力得到了挥洒,也使班级学生受到了生 动的教育。 三是针对一些大学生以自我为中心,对别人的关心无动于 衷,把父母和他人的付出看成是理所当然,毫无回报的意识,漠 视宝贵的亲情、友情、师生情,感恩缺失现象,课程组举行以“感 恩人生”为主题的教学实践活动。引发感恩的情怀,学习运用语 言和非语言的方式表达感恩,使大学生能够真正学会感恩伟大祖 国、感恩社会。活动期间,学生积极参与、积极互动,取得了较 好的教学实践效果。 四是运用多种教学方法。针对《思想道德修养与法律基础》 课的特点要求,引入多种教学法,包括案例教学法、提问教学方 法、影像资料教学法、课堂讨论法、实践(活动)教学法等多种 教学方法的结合。创新始于问题,问题是激发学生学习兴趣的重 要方法,也是激发学生的主动性与创造性的根本动力。在教学中, 教师为学生设计各种各样贴近实际的情景,激发学生独立提出问
程组在教学中注重加强实践教学环节，不断改进教学方法。 一是在“7.5”事件发生后，在教学内容中把民族团结教育、 爱国主义教育、公民意识教育等有机融入课堂讲授中，引导学生 正确认识“7.5”事件的性质，自觉维护祖国统一，加强民族团 结。 二是鼓励学生参与积极课堂教学活动，与教师进行现场互 动。如在对学生进行爱国主义教育时，发挥学生的专长唱“红歌”、 朗诵诗歌，即使学生的能力得到了挥洒，也使班级学生受到了生 动的教育。 三是针对一些大学生以自我为中心，对别人的关心无动于 衷，把父母和他人的付出看成是理所当然，毫无回报的意识，漠 视宝贵的亲情、友情、师生情，感恩缺失现象，课程组举行以“感 恩人生”为主题的教学实践活动。引发感恩的情怀，学习运用语 言和非语言的方式表达感恩，使大学生能够真正学会感恩伟大祖 国、感恩社会。活动期间，学生积极参与、积极互动，取得了较 好的教学实践效果。 四是运用多种教学方法。针对《思想道德修养与法律基础》 课的特点要求，引入多种教学法，包括案例教学法、提问教学方 法、影像资料教学法、课堂讨论法、实践（活动）教学法等多种 教学方法的结合。创新始于问题，问题是激发学生学习兴趣的重 要方法，也是激发学生的主动性与创造性的根本动力。在教学中， 教师为学生设计各种各样贴近实际的情景，激发学生独立提出问
题,启发学生根据不同条件、从不同角度和不同方法去解决问题。 2、以教学常规管理和质量建设为基础,提高教学水平 加强教硏室活动,完成落实各个环节工作,强化过程管理。 统制作、使用课件,在授课过程中,教师可以此为蓝本自行添 加资料、图片,进行拓展、修改,体现个人的风格和特点。使得 所有的任课教师能站在相同的平台上讲授课程。教硏室采取定期 不定期的方式,抽查教师授课状况,通过听课、评课、期中教学 质量检查等,提高教学质量。 强试题库建设,不断修改完善充实试题库。同时,改革了考 试方式,思想政治理论课的教育不是要学生死记硬背一些马克思 主义的理论教条,而是要提高学生利用理论分析问题、解决问题 的能力;提高学生对党和国家所采取的方针政策的理解和认同; 提高学生在生活中实践道德修养的自觉性。因此,针对本课程教 学目的和要求的相关特点,加强对学生的知识理解能力、分析问 题能力、实际运用能力的检测,实行开卷考试。 为了对学生在思想政治理论课学习中的表现做综合的、全面 的考评,我们采取期终考试和平时表现相结合的考评方法,期终 考试占考评的70%,平时表现占30%。平时表现包括课堂讨论 发言情况、出勤情况、完成作业情况、社会实践等 3修改完善了教学资料建设 修改完善了教学大纲、多媒体课件、影像资料、电子教案、 试题库,习题库图片库等,购置了与课程有关的图书,作为课程
题，启发学生根据不同条件、从不同角度和不同方法去解决问题。 2、以教学常规管理和质量建设为基础，提高教学水平 加强教研室活动，完成落实各个环节工作，强化过程管理。 统一制作、使用课件，在授课过程中，教师可以此为蓝本自行添 加资料、图片，进行拓展、修改，体现个人的风格和特点。使得 所有的任课教师能站在相同的平台上讲授课程。教研室采取定期 不定期的方式，抽查教师授课状况，通过听课、评课、期中教学 质量检查等，提高教学质量。 强试题库建设，不断修改完善充实试题库。同时，改革了考 试方式，思想政治理论课的教育不是要学生死记硬背一些马克思 主义的理论教条，而是要提高学生利用理论分析问题、解决问题 的能力；提高学生对党和国家所采取的方针政策的理解和认同； 提高学生在生活中实践道德修养的自觉性。因此，针对本课程教 学目的和要求的相关特点，加强对学生的知识理解能力、分析问 题能力、实际运用能力的检测，实行开卷考试。 为了对学生在思想政治理论课学习中的表现做综合的、全面 的考评，我们采取期终考试和平时表现相结合的考评方法，期终 考试占考评的 70%，平时表现占 30%。平时表现包括课堂讨论 发言情况、出勤情况、完成作业情况、社会实践等。 3.修改完善了教学资料建设 修改完善了教学大纲、多媒体课件、影像资料、电子教案、 试题库，习题库图片库等，购置了与课程有关的图书，作为课程
建设的参考资料。 4加强教学的针对性,积极开展实践教学 本课程组依托国家大学生文化素质基地、自治区大学生思想 政治教育中心和学校大学生心理健康教育咨询与研究中心,结合 课程内容,广泛开展实践教学活动,取得了很好的教学效果。 1结合本课程内容,在每年的新生入学、毕业生离校及心理健康 月活动中设计相关内容,课题组成员共同参与,课题组成员积极 参与学院主题班会、主题团课、学校党课、青年马克思主义者培 训、志愿者活动等,指导和引导大学生确立正确的世界观、人生 观和价值观。如近年来在心理健康教育中如入思想教育的内容 先后确定了“奥运与你我起飞梦想与你我同在”、“存感恩之心 践责任之行”等主题內容,特别是在团体辅导中,如何培养学生 的集体意识、团队精神等,教师积极指导。学生广泛参与,有效 拓展了思想政治理论课的实践教学飛式。 2依托国家大学生文化素质教育基地广泛开展主题教育活动。如 今年上半年结合“热爱伟大祖国,建设美好家园”的主题教育活 动聘请自治区内地知名专家进行了系列讲座拓宽了学生视野 增强和巩固了思想政治理论课教学效果。 3开展校园“心理访谈”活动和校园心理剧活动。为了提升本课 程的针对性与实效性,立足校园生活,贴近大学生思想实际、贴 近大学生的情感,课程组成员在2011年5月名为《花开时节一 —恋爱心理访谈》活动,让与大学生息息相关的心理故事走进校
建设的参考资料。 4.加强教学的针对性，积极开展实践教学 本课程组依托国家大学生文化素质基地、自治区大学生思想 政治教育中心和学校大学生心理健康教育咨询与研究中心，结合 课程内容，广泛开展实践教学活动，取得了很好的教学效果。 1.结合本课程内容，在每年的新生入学、毕业生离校及心理健康 月活动中设计相关内容，课题组成员共同参与，课题组成员积极 参与学院主题班会、主题团课、学校党课、青年马克思主义者培 训、志愿者活动等，指导和引导大学生确立正确的世界观、人生 观和价值观。如近年来在心理健康教育中如入思想教育的内容， 先后确定了“奥运与你我起飞 梦想与你我同在”、“存感恩之心 践责任之行”等主题内容，特别是在团体辅导中，如何培养学生 的集体意识、团队精神等，教师积极指导。学生广泛参与，有效 拓展了思想政治理论课的实践教学形式。 2.依托国家大学生文化素质教育基地广泛开展主题教育活动。如 今年上半年结合“热爱伟大祖国，建设美好家园”的主题教育活 动，聘请自治区内地知名专家进行了系列讲座，拓宽了学生视野， 增强和巩固了思想政治理论课教学效果。 3.开展校园“心理访谈”活动和校园心理剧活动。为了提升本课 程的针对性与实效性，立足校园生活，贴近大学生思想实际、贴 近大学生的情感，课程组成员在 2011 年 5 月名为《花开时节— —恋爱心理访谈》活动，让与大学生息息相关的心理故事走进校
园,构筑大学生和谐的心灵家园,帮助学生树立正确的恋爱观和 人生观、价值观。 4指导学生开展校园心理剧大赛活动。为发挥学生的主体性,结 合本课程的教学内容,在2011年5月课程组成员组织大学生举 办了“拥抱阳光快乐成长”首届校园心理剧大赛,这些心理剧 是学生立足于校园生活自编自导自演的剧目,每个剧目内容丰 富、意义深刻,较为真实地反映了当前大学生学习和生活中多领 域的情景,展现了当代大学生感恩、责任、自信、互助、进取的 良好精神风貌,演出使观众产生了强烈的心理共鸣,通过心理剧 表演,能使同学们更好地直面身边的问题,尝试不断提升自我心 理调节能力,用更积极的心态和方式方法来解决学习和生活中遇 到的问题 5重视多媒体课程建设,提高教学的吸引力和感染力 在多媒体教学建设中,一是充分积极利用本校教学资源, 组织学生观看文献纪录片。二是运用现代化教学手段将活泼、 形象、丰富的声像、图文、数表展现于学生眼前,如把各年《感 动中国—人物》、道德模范等融入课件中,提高了课堂教学效 果。增强了教学内容的直观性、生动性和说服力、吸引力 是充分利用网络促进学生课外学习和巩固所学内容。建立了精 品课程网站。 6.积极推进少数民族教学汉语授课工作 目前,学院的汉语授课工作已经进入从督促教师仅过语言表 达关,转变为狠抓授课质量关阶段;课程组通过传、帮、带多种
园，构筑大学生和谐的心灵家园，帮助学生树立正确的恋爱观和 人生观、价值观。 4.指导学生开展校园心理剧大赛活动。为发挥学生的主体性，结 合本课程的教学内容，在 2011 年 5 月课程组成员组织大学生举 办了“拥抱阳光 快乐成长”首届校园心理剧大赛，这些心理剧 是学生立足于校园生活自编自导自演的剧目，每个剧目内容丰 富、意义深刻，较为真实地反映了当前大学生学习和生活中多领 域的情景，展现了当代大学生感恩、责任、自信、互助、进取的 良好精神风貌，演出使观众产生了强烈的心理共鸣，通过心理剧 表演，能使同学们更好地直面身边的问题，尝试不断提升自我心 理调节能力，用更积极的心态和方式方法来解决学习和生活中遇 到的问题。 5.重视多媒体课程建设，提高教学的吸引力和感染力 在多媒体教学建设中，一是充分积极利用本校教学资源， 组织学生观看文献纪录片。二是运用现代化教学手段将活泼、 形象、丰富的声像、图文、数表展现于学生眼前，如把各年《感 动中国——人物》、道德模范等融入课件中，提高了课堂教学效 果。增强了教学内容的直观性、生动性和说服力、吸引力；三 是充分利用网络促进学生课外学习和巩固所学内容。 建立了精 品课程网站。 6.积极推进少数民族教学汉语授课工作 目前，学院的汉语授课工作已经进入从督促教师仅过语言表 达关，转变为狠抓授课质量关阶段；课程组通过传、帮、带多种
途径和方法,提高本教硏室教师的汉语授课的水平
途径和方法，提高本教研室教师的汉语授课的水平