河南省信阳师范学院 《思想道德修养与法律基础》课 板块互动式教学方法的创新与实践 程东阳 信阳师范学院是河南省髙校思想政治理论课“思想道德修养与法律基础”教学 改革试点院校,信阳师范学院“思想道德与法律基础”课2007年被评为河南省髙等 学校思想政治理论课优秀课程。本课题2008年通过河南省教学成果鉴定:2009年获 河南省高等学校优秀教学成果二等奖。 本课题的创新点就是在“思想道德修养与法律基础ˆ课教学改革中,以现代教育理 念为指导,打破以往传统的课堂教学模式,结合当代大学生的思想特点,遵循思想 政治理论课教学規律,把“思想道德修养与法律基础ˆ课的课堂教学由以“教师为主 体、以教材为中心、以课堂为平台”的封闭式教学状况,变成以“学生为主体、以实践 为中心、以社会为平台”的开放式实践教学过程。在实际教学过程中,通过教师、学 生、家长、社会在各教学板块之间的互动,提高学生的学习兴趣;引导学生掌握科 学的学习方法,培养学生自主学习的能力和实践创新能力;加强教学的针对性和实 效性,提高大学生的思想道德素养和法律素养,养成良好的行为规范,以帮助大学 生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观。实现了从教材体系到教 学体系的成功转换。 我们的具体做法是: 成立《思想道德修养与法律基础》教学改革课题组 根据中宣部、教育部(教社政[2005]5号)和(教社政[2005]9号)文件精神, 河南省教育厅社政处确定我院为新课程改革试点院校,《思想道德修养与法律基础》 课教育教学改革试点牵头学校。 在河南省教育厅社政处的大力支持下,我们吸纳了郑州师院、许昌学院、商丘 医专、周口师院、平顶山学院、信阳农专等髙校,成立了教学改革课题组。2006年 1月13日在许昌学院召开了课题组第一次会议,确立了《思想道德修养与法律基础》 课板块互动式教学内容和教学方法改革的总体思路,讨论了《思想道德修养与法律
1 河南省信阳师范学院 《思想道德修养与法律基础》课 板块互动式教学方法的创新与实践 程 东 阳 信阳师范学院是河南省高校思想政治理论课“思想道德修养与法律基础”教学 改革试点院校，信阳师范学院“思想道德与法律基础”课 2007 年被评为河南省高等 学校思想政治理论课优秀课程。本课题 2008 年通过河南省教学成果鉴定；2009 年获 河南省高等学校优秀教学成果二等奖。 本课题的创新点就是在“思想道德修养与法律基础”课教学改革中，以现代教育理 念为指导，打破以往传统的课堂教学模式，结合当代大学生的思想特点，遵循思想 政治理论课教学规律，把“思想道德修养与法律基础”课的课堂教学由以“教师为主 体、以教材为中心、以课堂为平台”的封闭式教学状况, 变成以“学生为主体、以实践 为中心、以社会为平台”的开放式实践教学过程。在实际教学过程中，通过教师、学 生、家长、社会在各教学板块之间的互动，提高学生的学习兴趣；引导学生掌握科 学的学习方法，培养学生自主学习的能力和实践创新能力；加强教学的针对性和实 效性，提高大学生的思想道德素养和法律素养，养成良好的行为规范，以帮助大学 生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观。实现了从教材体系到教 学体系的成功转换。 我们的具体做法是： 一、成立《思想道德修养与法律基础》教学改革课题组 根据中宣部、教育部（教社政[2005]5 号）和（教社政[2005]9 号）文件精神， 河南省教育厅社政处确定我院为新课程改革试点院校，《思想道德修养与法律基础》 课教育教学改革试点牵头学校。 在河南省教育厅社政处的大力支持下，我们吸纳了郑州师院、许昌学院、商丘 医专、周口师院、平顶山学院、信阳农专等高校，成立了教学改革课题组。2006 年 1 月 13 日在许昌学院召开了课题组第一次会议，确立了《思想道德修养与法律基础》 课板块互动式教学内容和教学方法改革的总体思路，讨论了《思想道德修养与法律
基础》课教学纲要,明确了课题组参与院校教学改革的工作任务;2006年6月17日 在信阳师院学术交流中心召开了课题组第二次会议,讨论了2006-2007学年第一学期 《思想道德修养与法律基础》课教改工作具体方法和步骤;2007年1月13日在周口 师院召开了课题组第三次会议,总结研讨教学改革工作。《思想道德修养与法律基础》 课板块互动式教学方法的创新与实践教学改革工作在上述院校同时展开,收到了良 好的推广应用效果。 二、制定《思想道德修养与法律基础》课教改方案,加快和深化教学改革 本课程所使用的教材是全国统编的马克思主义理论研究和建设工程重点教材 《思想道德修养与法律基础》。根据新的课程体系,结合当代大学生的思想特点, 遵循思想政治理论课教学规律,在教学实践中我们把课程内容分为四个板块 第一板块为认识、适应与目标教育板块,结合大学新生从中学生到大学生的角 色转换主要讲授教育部统编教材中绪论部分的内容,着重解决学生进入大学以后 如何尽快适应大学生活,确立新的奋斗目标等问题 第二板块为思想政治与信念教育板块,主要讲授教材中第一、二、三章的内容, 着重对学生进行理想、信念和爱国主义教育,使学生进一步确立正确的世界观、人 生观和价值观 第三板块为道德修养与锤炼板块,主要讲授教材中第四、五、六章的内容,着 重对学生进行道德理论和道德实践的教育,使学生养成良好的道德行为规范 第四板块为法律修养与实践教育板块,主要讲授教材中第七、八章的内容,使 同学们通过学习法律知识,树立法制观念,增强法律意识,提髙运用法律的能力, 培养大学生的法律素质。 根据新的课程体系,在教学中我们开展了板块互动式教学方法的创新与实践, 在实际教学过程中,根据每个板块的内容特点,确定每个板块的重点和难点,找出 四个板块之间的内在联系,认真设计好每一次课的教学内容和教学方法,做到板块 与板块之间互动、课上与课下互动、教师与学生互动、学生与家长互动、家长与社 会互动。教学组织方式主要有以下几种 1、教师课堂讲授。主要讲授教材中的基本理论和重点难点问题: 2、学生开展课堂讨论和课堂辩论。对学生普遍关注的热点问题展开讨论和辩论;
2 基础》课教学纲要，明确了课题组参与院校教学改革的工作任务；2006 年 6 月 17 日 在信阳师院学术交流中心召开了课题组第二次会议，讨论了 2006-2007 学年第一学期 《思想道德修养与法律基础》课教改工作具体方法和步骤；2007 年 1 月 13 日在周口 师院召开了课题组第三次会议，总结研讨教学改革工作。《思想道德修养与法律基础》 课板块互动式教学方法的创新与实践教学改革工作在上述院校同时展开，收到了良 好的推广应用效果。 二、制定《思想道德修养与法律基础》课教改方案，加快和深化教学改革 本课程所使用的教材是全国统编的马克思主义理论研究和建设工程重点教材 《思想道德修养与法律基础》。根据新的课程体系，结合当代大学生的思想特点， 遵循思想政治理论课教学规律，在教学实践中我们把课程内容分为四个板块： 第一板块为认识、适应与目标教育板块，结合大学新生从中学生到大学生的角 色转换主要讲授教育部统编教材中绪论部分的内容，着重解决学生进入大学以后， 如何尽快适应大学生活，确立新的奋斗目标等问题； 第二板块为思想政治与信念教育板块，主要讲授教材中第一、二、三章的内容， 着重对学生进行理想、信念和爱国主义教育，使学生进一步确立正确的世界观、人 生观和价值观； 第三板块为道德修养与锤炼板块，主要讲授教材中第四、五、六章的内容，着 重对学生进行道德理论和道德实践的教育，使学生养成良好的道德行为规范； 第四板块为法律修养与实践教育板块，主要讲授教材中第七、八章的内容，使 同学们通过学习法律知识，树立法制观念，增强法律意识，提高运用法律的能力， 培养大学生的法律素质。 根据新的课程体系，在教学中我们开展了板块互动式教学方法的创新与实践， 在实际教学过程中，根据每个板块的内容特点，确定每个板块的重点和难点，找出 四个板块之间的内在联系，认真设计好每一次课的教学内容和教学方法，做到板块 与板块之间互动、课上与课下互动、教师与学生互动、学生与家长互动、家长与社 会互动。教学组织方式主要有以下几种： 1、教师课堂讲授。主要讲授教材中的基本理论和重点难点问题； 2、学生开展课堂讨论和课堂辩论。对学生普遍关注的热点问题展开讨论和辩论；
3、学生讲授。对学生比较贴近的又容易理解的内容,由学生自己上台讲授,培 养锻炼学生的综合能力 4、现场教学。利用鄂豫皖革命根据地红色资源,带学生到现场进行社会主义信 、爱国主义精神和世界观、人生观、价值观教育 5、实践教学。根据不同的学习内容,引导学生开展社会实践活动,如为社会做 一件好事、开展一次公益活动、参观德育教学基地、填写《学习投资效益分析简表》、 开展“父母情、两地书”活动等等。 在教学中采取的讨论式、辩论式、学生讲授等教学方法,教会学生掌握科学的 学习方法和提高学生自主学习的能力。特别是在学生中开展了填写《学习投资效益 分析简表》活动,通过直观的数字,给他们以内心的触动,让他们意识到学习机会 的来之不易,在此基础上,又开展了“父母情、两地书”活动,要求每个学生给自 己的父母写一封信,表达自己填表以后的内心感受,并要求父母回信,最后选取 些比较好的学生家信和父母回信做为课堂教学的元素,纳入案例教学的素材。这样 使学生的内心感受、家长的谆谆教诲、老师的循循善诱交融在一起,把学校教育、 家庭教育和自我教育有机地结合起来。这种做法的效果之好,出乎意料,很多家长 在回信中对我们的做法予以高度赞扬和肯定,认为这种做法是教书育人的完美结合 、在教学改革工作中的几点探索 第一、教师讲授与学生自学相结合。 通过教师讲授与学生读书的结合,一方面可以巩固和强化教师课堂讲授的内容 另一方面也能够逐步培养学生的自学成才能力。在每一个教学过程之前,我们都事 先给学生安排好这一次课需要他们做的工作,有材料的收集、也有活动的准备工作, 教学活动就围绕着这些来展开。教师的作用是把学生在收集材料过程中所形成的思 想组织统一起来,这样就容易使他们形成自己的正确观点,随后我们还会给学生推 荐一些与本次课内容有关的书目供他们阅读、理解和拓展。 第二、学校教育、家庭教育和自我教育相结合。 学生素质的不断提高、良好行为的逐步养成是一项庞大的系统工程,需要来自 方方面面的合力。我们在教学过程中开展了一项名为“父母情、两地书”活动,活 动的步骤是:首先让学生填写一份《学习投资效益分析简表》,让他们意识到学习机
3 3、学生讲授。对学生比较贴近的又容易理解的内容，由学生自己上台讲授，培 养锻炼学生的综合能力； 4、现场教学。利用鄂豫皖革命根据地红色资源，带学生到现场进行社会主义信 念、爱国主义精神和世界观、人生观、价值观教育； 5、实践教学。根据不同的学习内容，引导学生开展社会实践活动，如为社会做 一件好事、开展一次公益活动、参观德育教学基地、填写《学习投资效益分析简表》、 开展“父母情、两地书”活动等等。 在教学中采取的讨论式、辩论式、学生讲授等教学方法，教会学生掌握科学的 学习方法和提高学生自主学习的能力。特别是在学生中开展了填写《学习投资效益 分析简表》活动，通过直观的数字，给他们以内心的触动，让他们意识到学习机会 的来之不易，在此基础上，又开展了“父母情、两地书”活动，要求每个学生给自 己的父母写一封信，表达自己填表以后的内心感受，并要求父母回信，最后选取一 些比较好的学生家信和父母回信做为课堂教学的元素，纳入案例教学的素材。这样 使学生的内心感受、家长的谆谆教诲、老师的循循善诱交融在一起，把学校教育、 家庭教育和自我教育有机地结合起来。这种做法的效果之好，出乎意料，很多家长 在回信中对我们的做法予以高度赞扬和肯定，认为这种做法是教书育人的完美结合。 三、在教学改革工作中的几点探索 第一、教师讲授与学生自学相结合。 通过教师讲授与学生读书的结合，一方面可以巩固和强化教师课堂讲授的内容； 另一方面也能够逐步培养学生的自学成才能力。在每一个教学过程之前，我们都事 先给学生安排好这一次课需要他们做的工作，有材料的收集、也有活动的准备工作， 教学活动就围绕着这些来展开。教师的作用是把学生在收集材料过程中所形成的思 想组织统一起来，这样就容易使他们形成自己的正确观点，随后我们还会给学生推 荐一些与本次课内容有关的书目供他们阅读、理解和拓展。 第二、学校教育、家庭教育和自我教育相结合。 学生素质的不断提高、良好行为的逐步养成是一项庞大的系统工程，需要来自 方方面面的合力。我们在教学过程中开展了一项名为“父母情、两地书”活动，活 动的步骤是：首先让学生填写一份《学习投资效益分析简表》，让他们意识到学习机
会的来之不易,然后每一位学生给自己的父母写一封信,述说自己填表以后的内心 感受,并要求父母回信,最后选取一些比较好的学生去信和父母回信在课堂上宣读。 把学校教育、家庭教育和自我教育有机地结合起来。收到了比较满意的效果。 第三、课程的学习与文化素质教育相结合 根据学生的需要,通过相关专题报告、演讲活动、知识竞赛等方式,拓展课本 的覆盖面,加大课本的信息量,使学生学有所思、学有所悟、学有所用,自觉地把 自己培养为素质全面的新型人才。此外,我们还通过讲座的形式,大力宣讲中国传 统文化的精髓及现代价值,树立他们的民族观念,提高他们的人文素质。 第四、“板块互动式”考核方法的改革 “思想道德修养与法律基础”课实行平时成绩与期末考试成绩相结合(40分+60 分)。 1、平时成绩40分:出勤10%:学期点名五次,缺勤一次扣2分;发言与作业 0%:“两地书”记10分,课堂发言或上交作业一次记5分,两次记10分;个人 常品德行为10%:该项分数以学生所在院、系开出的学生操行评定为依据 2、期末考试成绩记60分,其中主观题占60%,客观题占40%,着重考查学生运 用所学知识分析解决问题的能力 四、几点体会 第一,坚持以学生为本。学生是教学活动的主体,教师的作用在于激发他们的 学习兴趣、培养他们的学习能力,是“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。要充分尊 重学生,尊重他们的思想,更尊重他们的人格。在此基础上,我们对师生的关系进 行了重新的定位,老师不再是一个板着面孔的说教者,而变成了一个亲切随和的引 导者和参与者,带着学生的问题上课,带着对学生的关怀上课,是良师更是益友。 第二,大胆变革,勇于刨新。我们在实际工作中,根据教学的需要把教材内容 设计为四大板块:绪论为第一板块;第一章、第二章、第三章为第二板块,思想修 养板块;第四章、第五章、第六章为第三板块,道德修养板块;第七章、第八章为 第四板块,法律修养板块。在教学过程中我们把每一个板块的教学内容又分为若干 个相对完整的教学单元,从备课到授课、从理论到实践,环环相扣。学生有作业
4 会的来之不易，然后每一位学生给自己的父母写一封信，述说自己填表以后的内心 感受，并要求父母回信，最后选取一些比较好的学生去信和父母回信在课堂上宣读。 把学校教育、家庭教育和自我教育有机地结合起来。收到了比较满意的效果。 第三、课程的学习与文化素质教育相结合 根据学生的需要，通过相关专题报告、演讲活动、知识竞赛等方式，拓展课本 的覆盖面，加大课本的信息量，使学生学有所思、学有所悟、学有所用，自觉地把 自己培养为素质全面的新型人才。此外，我们还通过讲座的形式，大力宣讲中国传 统文化的精髓及现代价值，树立他们的民族观念，提高他们的人文素质。 第四、“板块互动式”考核方法的改革 “思想道德修养与法律基础”课实行平时成绩与期末考试成绩相结合（40 分+60 分）。 1、平时成绩 40 分：出勤 10%：学期点名五次，缺勤一次扣 2 分；发言与作业 20%：“两地书”记 10 分，课堂发言或上交作业一次记 5 分，两次记 10 分；个人日 常品德行为 10%：该项分数以学生所在院、系开出的学生操行评定为依据； 2、期末考试成绩记 60 分，其中主观题占 60%，客观题占 40%，着重考查学生运 用所学知识分析解决问题的能力。 四、几点体会 第一，坚持以学生为本。学生是教学活动的主体，教师的作用在于激发他们的 学习兴趣、培养他们的学习能力，是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。要充分尊 重学生，尊重他们的思想，更尊重他们的人格。在此基础上，我们对师生的关系进 行了重新的定位，老师不再是一个板着面孔的说教者，而变成了一个亲切随和的引 导者和参与者，带着学生的问题上课，带着对学生的关怀上课，是良师更是益友。 第二，大胆变革，勇于创新。我们在实际工作中，根据教学的需要把教材内容 设计为四大板块：绪论为第一板块；第一章、第二章、第三章为第二板块，思想修 养板块；第四章、第五章、第六章为第三板块，道德修养板块；第七章、第八章为 第四板块，法律修养板块。在教学过程中我们把每一个板块的教学内容又分为若干 个相对完整的教学单元，从备课到授课、从理论到实践，环环相扣。学生有作业
教师有总结。在教学过程中,我们注意处理好教材体系与教学体系的关系,在教学 过程中,结合学生的思想实际和教学实践,对教学内容进行了适当的微调和增加, 比如绪论部分,把第四节的内容提到第一次课来讲,开宗明义,讲明学习《思想道 德修养与法律基础》课的意义和方法,使学生明确学习这门课重要性,再切入正题; 另外根据学生的思想实际和关心的热点,我们增加了心理健康、人际交往、友谊与 爱情、环境与道德等相关内容。使教学内容和学生的思想贴的更近。 第三,由近及远、由己及人,循序渐进地教育和引导学生。大学生道德素质的 提高,要从他们身边的人和事讲起,由近及远、由己及人,这样他们在有所闻的基 础上,才能有所悟、有所信、有所为、有所获。例如:在学习《遵守社会公德、维 护公共秩序》时,我们没有讲大道理,采取了“讲述”的形式,主题是:“我的父亲 母亲”,希望借此能够引发他们的感恩之心、感激之情。在讲述之前,首先给学生读 了《一位辛酸父亲给大学生儿子的信》,然后让同学们自由上台来讲述自己的父亲和 母亲,但都必须是真实发生的。随后,同学们纷纷上台,真情诉说家庭的喜怒哀乐 父母的酸甜苦辣。说到动情之处,台上和台下的泪水因感动而流在了一起;谈到父 母给予自己的幸福,同学们又真情祝福和羡慕不已。很多同学反映,也正是从这次 课开始,他们对自己的父母才有了正确的看法,这节课教会了他们如何去对待自己 的父母,对待周围的人和社会,培养他们高度的家庭和社会责任感。这种形式所产 生的教学效果远非讲一些大道理所能达到的。 五、存在的不足和需要进一步改进的问题 本课题目前存在的不足之处就是在开展现场教学和实践教学过程中,同时上课 的学生较多,工作量较大,成本较高,经费不足,制约了现场教学和实践教学的广 泛开展。 2011-06-22
5 教师有总结。在教学过程中，我们注意处理好教材体系与教学体系的关系，在教学 过程中，结合学生的思想实际和教学实践，对教学内容进行了适当的微调和增加， 比如绪论部分，把第四节的内容提到第一次课来讲，开宗明义，讲明学习《思想道 德修养与法律基础》课的意义和方法，使学生明确学习这门课重要性，再切入正题； 另外根据学生的思想实际和关心的热点，我们增加了心理健康、人际交往、友谊与 爱情、环境与道德等相关内容。使教学内容和学生的思想贴的更近。 第三，由近及远、由己及人，循序渐进地教育和引导学生。大学生道德素质的 提高，要从他们身边的人和事讲起，由近及远、由己及人，这样他们在有所闻的基 础上，才能有所悟、有所信、有所为、有所获。例如：在学习《遵守社会公德、维 护公共秩序》时，我们没有讲大道理，采取了“讲述”的形式，主题是：“我的父亲 母亲”，希望借此能够引发他们的感恩之心、感激之情。在讲述之前，首先给学生读 了《一位辛酸父亲给大学生儿子的信》，然后让同学们自由上台来讲述自己的父亲和 母亲，但都必须是真实发生的。随后，同学们纷纷上台，真情诉说家庭的喜怒哀乐， 父母的酸甜苦辣。说到动情之处，台上和台下的泪水因感动而流在了一起；谈到父 母给予自己的幸福，同学们又真情祝福和羡慕不已。很多同学反映，也正是从这次 课开始，他们对自己的父母才有了正确的看法，这节课教会了他们如何去对待自己 的父母，对待周围的人和社会，培养他们高度的家庭和社会责任感。这种形式所产 生的教学效果远非讲一些大道理所能达到的。 五、存在的不足和需要进一步改进的问题 本课题目前存在的不足之处就是在开展现场教学和实践教学过程中，同时上课 的学生较多，工作量较大，成本较高，经费不足，制约了现场教学和实践教学的广 泛开展。 2011-06-22
