免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 4.2比较线段的长短 教学 1.知识与技能目标:借助于具体情景中了解“两点之间线段最短”的性质:能借助于尺、规 目标 等工具比较两条线段的大小;能用圆规作一条线段等于已知线段。 2过程与方法目标:通过思考想象、合作交流、动手操作等数学探究过程,了解线段大小比较 的方法策略,学习开始使用几何工具操作方法,发展几何图形意识和探究意识。 3情感与态度目标:在解决问题的过程中体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程,激 发学生解决问题的积极性和主动性 学情 这节课的内容对学生平面几何知识的起步、几何语言的培养、几何图形的操作方法、和后期几 分析 何图形的学习,乃至后期空间与图形学习都具有重要的作用。 重难点教学重点:线段比较大小的方法,作一条线段等于已知线段 教学难点:正确使用尺、规作图 教法 启发式教学 匚学法自主探究,归纳总结 教学程序及内容 个人修订意见 第一环节情境导入,适时点题 (1)回顾:什么叫线段射线和直线?它们之间的联系和区别是什么? (2)老师用多媒体出示一张图片,让学生猜测“从A到C的四条道路,哪条 最短?” (学生发言,易于得出线段AC最短) 发现结论:两点之间的所有连线中,线段最短 简述为:两点之间线段最短。 顺利的引出定义:两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离 第二环节问题探究,形成策略 (1)引导学生从交流发言中归纳出方法策略。 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 4.2 比较线段的长短 教学 目标 1. 知识与技能目标：借助于具体情景中了解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规 等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段。 ⒉过程与方法目标：通过思考想象、合作交流、动手操作等数学探究过程，了解线段大小比较 的方法策略，学习开始使用几何工具操作方法，发展几何图形意识和探究意识。 ⒊情感与态度目标：在解决问题的过程中体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程，激 发学生解决问题的积极性和主动性。 学情 分析 这节课的内容对学生平面几何知识的起步、几何语言的培养、几何图形的操作方法、和后期几 何图形的学习，乃至后期空间与图形学习都具有重要的作用。 教学 重难点 教学重点：线段比较大小的方法，作一条线段等于已知线段 教学难点：正确使用尺、规作图 教法 启发式教学 学法 自主探究，归纳总结 教 学 程 序 及 内 容 第一环节 情境导入，适时点题 （1）回顾：什么叫线段?射线和直线？它们之间的联系和区别是什么？ （2）老师用多媒体出示一张图片，让学生猜测“从 A 到 C 的四条道路，哪条 最短？” （学生发言,易于得出线段 AC 最短） 发现结论：两点之间的所有连线中，线段最短. 简述为：两点之间线段最短。 顺利的引出定义：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离 第二环节 问题探究，形成策略 （1）引导学生从交流发言中归纳出方法策略。 个人修订意见 F E D C B A
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 方法一:测量法(工具:可用刻度尺)教师利用多媒体演示 方法二:叠合法(工具:可用圆规)教师利用多媒体演示 第三环节动手操作,探索新知: (1)你能用圆规画出一条线段等于已知线段吗? 老师演示,归纳出三步骤:1、画出射线、2、度量已知线段、3、移到射线上 B A 第四环节小试牛刀、自我检测: 1、已知线段a、b如图,你能做出线段c,使c=a+2b吗? 第五环节师生归纳,小结作业: 教师请学生说出这节课自己的收获 当堂1如图是一个四边形,现在去各边的中点并连接成四边形,想 检测 想得到的四边形与原四边形,哪一个的周长大?如是在各边 任意取一点呢? 板书 设计 教学 反思 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com A B C D E F G H 方法一: 测量法 （工具：可用刻度尺） 教师利用多媒体演示 方法二：叠合法 （工具：可用圆规） 教师利用多媒体演示 第三环节 动手操作，探索新知： （1）你能用圆规画出一条线段等于已知线段吗？ 老师演示，归纳出三步骤：1、画出射线、2、度量已知线段、3、移到射线上 第四环节 小试牛刀、 自我检测 ： 1、已知线段 a 、b 如图，你能做出线段 c，使 c=a+2b 吗？ a b 第五环节 师生归纳，小结作业： 教师 请学生说出这节课自己的收获。 当堂 检测 1.如图是一个四边形，现在去各边的中点并连接成四边形，想 一想得到的四边形与原四边形，哪一个的周长大？如是在各边 任意取一点呢？ 板书 设计 教学 反思 A B A' C