免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com 4.3角 教学 1.通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念:会根据具体环境恰当的表示一个角。认识角的常用 目标 量单位:度、分、秒,并会进行简单的换算。(知识与技能) 2.通过实际操作,体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维。(过程与方法) 3.通过在图片、实例中找角,培养学生的观察力,能把实际问题转化为数学问题,培养学生对数学 的好奇心与求知欲。(情感与态度) 学情 本节课是教材第四章《平面图形及其位置关系》的第三节,学生对点、线、角这些基本的几何元素 分析在小学阶段已经有了一定的认知水平,在此基础上进一步对这些几何元素进行再认知、再探索,通 过螺旋上升的方式加深拓展。 教学 教学重点:角的概念及表示方法 重难点 教学难点:在不同环境中恰当地表示角。 教法 启发式教学 匚学法自主探究,归纳总结 教学程序及内容 个人修订意见 (一)情景引入 1、在小学我们己经认识了“角”,你能在图中找到角吗? 2、说一说你身边的角。 (二)感知定义 1、教师在黑板上演示角的画法,边画边让学生观察,学生观察后给出角的描述。 在学生描述的基础上,师给出角的定义:角是由两条具有公共端点的射线所组成 的图形,两条射线的公共端点叫这个角的顶点。 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 4.3 角 教学 目标 1.通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念；会根据具体环境恰当的表示一个角。认识角的常用度 量单位：度、分、秒，并会进行简单的换算。（知识与技能） 2.通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。（过程与方法） 3.通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化为数学问题，培养学生对数学 的好奇心与求知欲。（情感与态度） 学情 分析 本节课是教材第四章《平面图形及其位置关系》的第三节，学生对点、线、角这些基本的几何元素 在小学阶段已经有了一定的认知水平，在此基础上进一步对这些几何元素进行再认知、再探索，通 过螺旋上升的方式加深拓展。 教学 重难点 教学重点：角的概念及表示方法； 教学难点：在不同环境中恰当地表示角。 教法 启发式教学 学法 自主探究，归纳总结 教 学 程 序 及 内 容 （一） 情景引入 1、在小学我们已经认识了“角”，你能在图中找到角吗？ 2、说一说你身边的角。 （二） 感知定义 1、教师在黑板上演示角的画法，边画边让学生观察，学生观察后给出角的描述。 在学生描述的基础上，师给出角的定义：角是由两条具有公共端点的射线所组成 的图形，两条射线的公共端点叫这个角的顶点。 个人修订意见
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 2、教师演示木圆规得出角的运动定义:角也可以看成是由一条射线绕着它的端 点旋转而成的。 据此,得到:一条射线绕它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所成的角 叫平角:终边继续旋转,当它又和始边重合时,所成的角叫周角 (三)自学归纳,思辨求真—了解角的四种表示方法 1、学生自学课本第144页内容 2、教师画图说明角的四种表示方法及其适用条件 (1)用三个大写字母,如∠ABC (2)用一个大写字母,如∠A (3)用一个数字,如∠1 (4)用一个希腊字母,如∠a (四)动手操作、解决问题 1.完成144-145页做一做 计算 (1)1.45°等于多少分?等于多少秒? (2)1800″等于多少分?等于多少度? 五)师生交流,归纳小结 教师带领学生总结本节课的内容 1、角的静态与动态的两种定义 2、角的表示方法有四种 3、角的三种度量单位及其换算 当堂 2700″等于多少分?等于多少度? 检测 0.25°等于多少分?等于多少秒? 8等于多少分?等于多少粉 6000″等于多少分?等于多少度? 板书 设计 教学 反思 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 2、教师演示木圆规得出角的运动定义：角也可以看成是由一条射线绕着它的端 点旋转而成的。 据此，得到：一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角 叫平角；终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫周角。 （三） 自学归纳，思辨求真-----了解角的四种表示方法 1、学生自学课本第 144 页内容 2、教师画图说明角的四种表示方法及其适用条件 （1）用三个大写字母，如∠ABC； （2）用一个大写字母，如∠A； （3）用一个数字，如∠1； （4）用一个希腊字母，如∠α。 （四）动手操作、解决问题 1.完成 144-145 页做一做 计算: ⑴1.45°等于多少分? 等于多少秒? ⑵1800″等于多少分? 等于多少度? （五）师生交流，归纳小结 教师带领学生总结本节课的内容 1、角的静态与动态的两种定义 2、角的表示方法有四种 3、角的三种度量单位及其换算 当堂 检测 2700″等于多少分? 等于多少度? 0.25°等于多少分? 等于多少秒? 8 1 等于多少分? 等于多少秒? 6000″等于多少分? 等于多少度? 板书 设计 教学 反思