伊敏第二学校八年(上)语文导学案 主备人:郭艳旭校对人:崔文友郭东芹审批人 课题 信客 课型新授课四、展示交流(15′) 、情境导入(3′) 学生活动与要求:能顺畅朗读,理解课文的主要内容 教师辅助策略:以学生为主体,教师适时的点拨、引导、及时评价 课前背诵: 温故知新: (一)预设性问题 针对第二题:反复读课文,培养学生对课文内容的整体把握能力 二、学习目标(2′) 点拨性问题 第三题:从人物研究的角度整体把握课文内容 把握文章脉络,理解思想内容 了解信客的职业道德和优秀品格。 (四)教师点评 培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念 五、训练验收(4′) 六、归纳小结、整理学习导图、整理学案(3′) 三、自主合作: 1.独学(10 信客 余秋雨 学生活动与要求:速读课文,圈划出相关语句,品味关键词语的表达效果,独立完 任劳任怨 恪尽职守 教师辅助策略: ,了解学生独学完成学案情况 教师点评 诚信无私 洁身自好 学生活动与要求:以对子组为单位,交流意见,探讨学案上未解决的问题 教师辅助策略:教师巡视,掌握学生对学案完成情况,确定展示 待人宽容 善良厚道 3.组学(5 奉献终身的人 学生活动与要求:以小组为单位,研究学案上未完成的内容,达到共识 教师辅助策略:引导、点拨完成学案上的内容 七、 八
伊敏第二学校八年（上）语文导学案 主备人：郭艳旭 校对人：崔文友 郭东芹 审批人： 课题 信客 课型 新授课 四、展示交流（ 15′） 学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的主要内容。 教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价 （一）预设性问题 针对第二题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。 （二）点拨性问题 针对第三题：从人物研究的角度整体把握课文内容。 （三）生成性问题 （四）教师点评 五、训练验收（ 4′） 六、归纳小结、整理学习导图、整理学案（ 3′） 信 客 余 秋 雨 任劳任怨 恪尽职守 诚信无私 洁身自好 待人宽容 善良厚道 奉献终身的人 七、检查学案： 八、教学反思： 一、情境导入（ 3′） 课前背诵： 温故知新： 导 言： 二、学习目标（2′） 三、自主合作： 1．独学（ 10′） 学生活动与要求：速读课文，圈划出相关语句，品味关键词语的表达效果，独立完 成学案内容 教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况 教师点评： 2．对学（ 3′） 学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题 教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学案完成情况，确定展示内容 教师点评： 3．组学（ 5′） 学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识 教师辅助策略：引导、点拨完成学案上的内容 教师点评： 信 客 把握文章脉络，理解思想内容。 了解信客的职业道德和优秀品格。 培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念
课题 信客 课型自学课「三读课文下列间愿,豁后用几句话括信客的为人,(本题从人物研究 知识超市 作者简介 把握文章脉络,理解思想内容 了解信客的职业道德和优秀品格 1、作者在写信客之前,为什么先写一个老信客 余秋雨,1946年生 目标情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念 浙江余姚人,是我国 当代著名的艺术理论 家、文化史学者、散 一、生字词 2、作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写? 文家。主要作品:《 者无疆》 给下列划线的字注音 文化苦旅》、 跋涉()执教()天穹()噩耗()猝然() 长河》、《文 焦灼( 气()位俩()颠逋()吊喧()|3、信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在 片》、《千年 嫉妒 绉绉()晞嘘()() 一叹》、《山居笔记》 2、根据拼音写字词: 白()耗昏()问()时mo()连声mbm()四、品读赏析 (2005年度感 1、填空 二、整体感知 本文的作者是 浙江余姚人,他是我国著名的 家、文化史学动中国人物王顺友的 1、[理織鼐]速读课文,理清文章脉络 颁奖词)他朴实得像 家。代表作有散文集《 《文明的碎片》《秋雨散文》等,主要 著有《戏剧论史稿》等。 一块石头,一个人 2、仿句练习。 例句:诚信是金,能给资财困乏者带来滚滚财源 匹马,一段世界邮政 2、[知内容]请你用一个字来概括信客的一生,并从文中找出事例用心体会 五、链接生活——心灵感悟。 史上的传奇,他过滩 选词填空,把信客的墓志铭补充完整。 3、讲述信客的故事 十年信客生涯,( 奔波于家乡与上海之间,(),传递两地亲人信物。为 涉水,越岭翻山,用 (1)、请你在文中找出叙述信客的重点事迹,并分析这些事迹表现了信客怎样的品人兢兢业 ),恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学为人师表,工作一个人的长征传邮万 备选词语:a,众口传颂b.桃李芬芳.风尘苦旅d.艰辛备尝。任劳任里,用20年的 2)、选取最感动你的事迹,讲述信客的故事 教师评语 还有路,山的那边还 这是对当今乡村邮递
课题 信客 课型 自学课 三、熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人。（本题从人物研究 的角度整体把握课文内容。） １、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ ２、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ ３、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ 四、品读赏析 1、填空。 本文的作者是 ，浙江余姚人，他是我国著名的 家、文化史学 家、 家。代表作有散文集《 》《文明的碎片》《秋雨散文》等，主要论 著有《戏剧论史稿》等。 2、 仿句练习。 例句：诚信是金，能给资财困乏者带来滚滚财源。 。 五、链接生活——心灵感悟。 选词填空，把信客的墓志铭补充完整。 三十年信客生涯，( ),奔波于家乡与上海之间， ( )，传递两地亲人信物。为 人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作 出色，（ ）。四乡敬重，（ ），立此墓碑，永作纪念。 备选词语：a．众口传颂 b．桃李芬芳 c．风尘苦旅 d．艰辛备尝 e．任劳任 怨 知识超市 作者简介 余秋雨，1946 年生， 浙江余姚人，是我国 当代著名的艺术理论 家、文化史学者、散 文家。主要作品：《行 者无疆》、《出走十 五年》、《文化苦旅》、 《霜冷长河》、《文 明的碎片》、《千年 一叹》 、《山居笔记》 。 （2005 年度感 动中国人物王顺友的 颁奖词）他朴实得像 一块石头，一个人一 匹马，一段世界邮政 史上的传奇，他过滩 涉水，越岭翻山，用 一个人的长征传邮万 里，用 20 年的跋涉 飞雪传心，路的尽头 还有路，山的那边还 是山，近邻尚得百里 远，世上最亲邮递员。 这是对当今乡村邮递 员崇高精神的高度评 价。 学习 目标 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 一 一、生字词 1、给下列划线的字注音： 跋涉（ ） 执拗（ ） 天穹（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ） 焦灼（ ） 晦气（ ） 伎俩（ ） 颠沛（ ） 吊唁（ ） 嫉妒（ ） 文绉绉（ ） 唏嘘（ ）（ ） 2、根据拼音写字词： è（ ）耗 昏 jué（ ） jié问（ ） 时 máo （ ） 连声 nuò nuò （ ） 倔强（ ） 二、整体感知 １、[理线索] 速读课文，理清文章脉络 2、 [知内容]请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。 3、讲述信客的故事 （1）、请你在文中找出叙述信客的重点事迹，并分析这些事迹表现了信客怎样的品 性。 （2）、选取最感动你的事迹，讲述信客的故事 教师评语：
