10.《信客》教案 棉花坡中学叶卉 教材分析:《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文,本单元是一个小说单元。本单元以 爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱,使学生从课文中感悟到“爱”这种 博大的感情,从而陶冶他们的情操 教材处理:本课为自读课文,教学时结合我班学生实际,主要采用导读的方式,抓住重难点去读信客、 悟信客 教学目标: 知识与能力:1.把握文章脉络,理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格 过程与方法:情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段 情感态度价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念 教学重点: (1)、了解信客的职业道德和优秀品格。 (2)、培养学生诚实守信品质。 教学难点: (1)、了解信客的职业道德和优秀品格。 (2)、培养学生诚实守信品质。 (3)、关键语句的品读理解 学生学法: 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与 方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下 (1)、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。 (2)、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情 (3)、讨论法:引导学生积极参与,合作探究 课时安排 课时。 教学过程 、入境生趣(课件展示图片)(2分钟) 图片中的人是谁?他从事什么工作? 他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作 随着科技的发展,现在人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至实时地通过QQ 或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天 我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》,一方面,能够了解过去的信息沟通方式,另一方面,这是 篇以诚信为主题的文章,我们可以从中受到诚信的教育 二、明确学习目标:(课件展示)(1分钟) 1、了解背景,拜访作者 2、解决字音词义 3、读信客:(1)内容(2)佳句 4、悟信客:写墓志铭 二、了解背景,拜访作者:(课件展示)(2分钟) 1、关于信客:本文作者故乡浙江余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮 政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业
10. 《信客》教案 棉花坡中学 叶 卉 教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以 “爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种 博大的感情，从而陶冶他们的情操。 教材处理：本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、 悟信客。 教学目标： 知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。 过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段 情感态度价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点： （1）、了解信客的职业道德和优秀品格。 （2）、培养学生诚实守信品质。 教学难点： （1）、了解信客的职业道德和优秀品格。 （2）、培养学生诚实守信品质。 （3）、关键语句的品读理解 学生学法： 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与 方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下： （1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 （2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 （3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、入境生趣（课件展示图片）（2 分钟） 图片中的人是谁？他从事什么工作？ 他是 2005 年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。 随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过 QQ 或 MSN 等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天 我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一 篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。 二、明确学习目标：（课件展示）（1 分钟） 1、了解背景，拜访作者 2、解决字音词义 3、读信客：（1）内容 （2）佳句 4、悟信客：写墓志铭 二、了解背景，拜访作者：（课件展示）（2 分钟） 1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮 政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业
2、关于作者:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散 文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜 冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受, 写进了《山居笔记》 、自学生疑,字词注音:(课件展示)(3分钟) 现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字,然后回答有关问题。 1.字词注音 嫉妒(jd)e(噩)耗猝然(cu)j(伎俩) 昏厥(jue)连声 nuo nuo(诺诺)文绉绉(zhou) 颠pei(沛)吊唁(yan)焦zhuo(灼)诘问(jie) 时mao(髦)唏嘘(xixu) 2.多音字辨析:积累1i 3.词义:(采用出示词义,学生填词的方式) 吊唁:祭奠死者并慰问家属。 伎俩:不正当的手段 噩耗:指亲近的人死亡的消息。 文绉绉:形容人的谈吐、举止文雅的样子。 四、读信客,整体感知课文(12分钟) 1、默读课文,填写表格(课件展示) 信客档案 姓名 身体状况: 收入情况 作内容: 即主要做 什么工作) 最痛苦的事: 敬重的人: 学生填写完成后集体订正 2、再次明确:信客是怎样一种职业?明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。 五、悟信客,理解思想内容: (一)点难拨疑,合作讨论:(课件展示)(8分钟) 学生再次默读课文,讨论完成: 1、作者在写信客之前,为什么先写一个老信客 明确:更突出信客的辛苦:同时信客要讲求“诚实守信” 2、作者重点写了信客哪两个事迹? 明确:一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。 3、通过事迹,你认为信客是一个怎么样的人? 明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 (二)品读语句:(课件展示)(8分钟) 请说出下边句子的美感或它的特点
2、关于作者：余秋雨，1946 年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散 文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜 冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受， 写进了《山居笔记》 三、自学生疑，字词注音:(课件展示) （3 分钟） 现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。 1.字词注音： 嫉妒（jídù ） è（噩）耗 猝然（cù） jì（伎俩） 昏厥（jué） 连声 nuò nuò （诺诺） 文绉绉（zhōu） 颠 pèi（沛） 吊唁（yàn） 焦 zhuó（灼） 诘问（jié） 时 máo（髦） 唏嘘 (xīxū) 2.多音字辨析：积累 lěi 3.词义：（采用出示词义，学生填词的方式） 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 伎俩：不正当的手段。 噩耗：指亲近的人死亡的消息。 文绉绉：形容人的谈吐、举止文雅的样子。 四、读信客，整体感知课文（12 分钟） 1、默读课文，填写表格(课件展示) 信客档案 姓名： 身体状况： 收入情况： 工作内容： (即主要做 什么工作) 最痛苦的事： 最敬重的人： 学生填写完成后集体订正 2、再次明确：信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。 五、悟信客，理解思想内容： （一）点难拨疑，合作讨论：(课件展示)（8 分钟） 学生再次默读课文，讨论完成： 1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 明确：更突出信客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。 2、作者重点写了信客哪两个事迹？ 明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。 3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？ 明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 （二）品读语句：(课件展示)（8 分钟） 请说出下边句子的美感或它的特点
1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑 2、“这些眼神,是千年故土对城市的探询。” 3、“在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个身影。” 4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把 他当做了死神冤鬼。 明确:多运用比喻句和排比句,读起来琅琅上口。 (三)文本延伸,进行德育教育:(2分钟) 在我们的生活中,有像信客一样默默奉献着的平凡人吗?请举一两例,并谈一谈我们应该如何看待 他们的工作 学生各抒己见,特别注意引导学生从正面评价这些平凡人的工作 六、课堂小结:(2分钟) (1)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在 起呢 明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他 (2)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,是一名合格的、出色的信客。那么,我们从这 位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么精神? 明确:任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道 小结:(课件展示) 信客虽然终年奔波,收入却很微薄,生活也较贫穷,胃病和风湿病成了他们的职业病,而蒙受怀 疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。 但信客任劳任怨,待人宽容,诚信无私,以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。 七、延伸练习:(课件展示)(5分钟) 信客死后,有很多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志铭。 提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述,语言力求简洁、通畅 学生独立完成后全班交流,最后教师出示两三个例子 例:1、好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。 2、我尊敬的人呐,你辛苦啦,歇一歇吧,我会日日为你祈祷。 3、三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为 人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。 思想敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念 八、课后作业:(课件展示) 余秋雨先生的散文语言很有特色,请在课外阅读余秋雨的作品,并把精彩的语句摘抄在笔记本上。 九、板书设计 信客 余秋雨 工作内容 品格 发散、接收信物 任劳任怨、诚信无私 代表家属料理乡亲后事,报死讯 洁身自好、恪尽职守 代读代写书信 待人宽容、善良厚道 十、课后反思
1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。” 2、“这些眼神，是千年故土对城市的探询。” 3、“在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个身影。” 4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把 他当做了死神冤鬼。” 明确：多运用比喻句和排比句，读起来琅琅上口。 （三）文本延伸，进行德育教育：（2 分钟） 在我们的生活中，有像信客一样默默奉献着的平凡人吗？请举一两例，并谈一谈我们应该如何看待 他们的工作。 学生各抒己见，特别注意引导学生从正面评价这些平凡人的工作 六、课堂小结：（2 分钟） （1）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在 一起呢？ 明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 （2）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这 位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？ 明确：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道 小结：(课件展示) 信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀 疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。 但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。 七、延伸练习：(课件展示)（5 分钟） 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。 学生独立完成后全班交流，最后教师出示两三个例子 例：1、好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。 2、我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷。 3、三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为 人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。 思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 八、课后作业：(课件展示) 余秋雨先生的散文语言很有特色，请在课外阅读余秋雨的作品，并把精彩的语句摘抄在笔记本上。 九、板书设计 信 客 余秋雨 工作内容 品 格 发散、接收信物 任劳任怨、诚信无私 代表家属料理乡亲后事，报死讯 洁身自好、恪尽职守 代读代写书信 待人宽容、善良厚道 十、课后反思：