恒安一中三卡教学模式操作卡 2、由信客的苦感知信客的德:(1)、信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,既要散发和接受信、物 年级:八年级班 班科目:语文主备教师:柳宁协作教师:全体教师 有额外工作,要经常代读、代写书信,有时还要充当代理人,“信客”挑着一副生死祸福的重担来回 10.《信客》 (2)、信客收入微薄,生活贫穷。老信客干了一辈子,他的家破烂灰”,一无所有。拣便宜的旅馆住 吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。他门是 学习目标 1、把握文章脉络,具体慼知内容 (3)、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨,可他们忍辱负重,默默承受。他们是 2、感悟作者为信客树碑立传的原因 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言 3在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因 二、学习任务: 资料链接 余秋雨:我国当代著名的艺术理论家、文化使学者、散文家、曾被授予“国家及突出贡献专(五)合作探究 家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》《行者无疆》、《千年一叹》等,其中 教文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名 2、年轻信客为什么死后要和老信客葬在一起? 信客:“信”是由“人”和“言”组成,人言为信.信的原本意思是言语真实,后发展为讲信3、作者为什么给信客立传? 用,在后来发展为信物,送信的人。在我国古代,一直存在送信人,被称为信差,信使,信客。这 (六)独特悠悟 职业到20世纪初还没有消失作者的故乡余妹离上海很近,很多人到上海谋生,因此,信客在这一地在预习的过程中,不少同学有这样的疑感,信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得 区还是很活跃 遭人误解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客? 测: 是不是每个人都适合做信客?所以我们必须要讨论一下,问题研讨(提示在课文中找相关事例来说明 (1)给下了加点字注音或根据拼音写汉字 1)、文中青年信客让别人得到了什么? ()( 请问()伎俩() )嫉妒() hu()气耗()然()b()涉颠pe) (2)下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正 2)、青年信客是否也有所得?如果有,她又得到了些什么? A克扣 低媚顺眼( 训练卡 穷愁了倒 (1)难做的事居然能做到,值得宝贵。( (三)整体感知 )处世经验和人之常情。( 带问题自读课文 1、文中写了几个信客?重点写哪个信客?年轻的信客开始的时候是否愿意做信客?为什么后来又答 3)非常镇静、不慌不忙的样子 ) 应了,那么,他有没有坚持一生呢 二、选择恰当的项填入这段文字的空缺处 十年信客生 ),奔波于家乡与上海之间,( 传递两地亲人信物为人兢蜕业业 (),恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色 )。四乡敏重 ),立此墓碑,永志纪念 2、用一句话概括每部分的内容 备选词语:a众口传颂h桃李芬芳c风尘苦旅d艰辛备尝e任劳任怨 写出几句有关诚信的格言警句 四、试写一段话,作为信客墓碑上的文字 1、文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢?
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：柳宁 协作教师：全体教师 10. 《信 客》 导学卡 一、 学习目标： 1、 把握文章脉络，具体感知内容。 2、 感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、 品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。 二、 学习任务： （一）资料链接： 余秋雨：我国当代著名的艺术理论家、文化使学者、散文家、曾被授予“国家及突出贡献专 家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中 散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信 用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一 职业到 20 世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地 区还是很活跃。 （二）预习检测： （1）给下了加点字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（ ）（ ） 诘．问 （ ） 伎俩（ ）（ ） 嫉．妒（ ） huì（ ）气 噩．耗（ ） 猝．然（ ） bá（ ）涉 颠 pèi( ) (2)下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。 A 克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ） B 唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ） C 诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ） D 焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ） （三）整体感知 带问题自读课文 1、 文中写了几个信客？重点写哪个信客？年轻的信客开始的时候是否愿意做信客？为什么后来又答 应了，那么，他有没有坚持一生呢？ 2、 用一句话概括每部分的内容。 （四）重点研读 1、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 2、由信客的苦感知信客的德：（1）、信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接受信、物， 还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回 奔忙。他们是 （2）、信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住， 吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他门是 。 （3）、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。他们是 。 3 在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 （五）合作探究： 1、作者在写信客之前为什么先写老信客？ 2、年轻信客为什么死后要和老信客葬在一起？ 3、作者为什么给信客立传？ （六）独特感悟 在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得 遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？ 是不是每个人都适合做信客？所以我们必须要讨论一下。问题研讨（提示:在课文中找相关事例来说明） （1）、文中青年信客让别人得到了什么？ （2）、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？ 训练卡 一、写出相应的词语。 （1）难做的事居然能做到，值得宝贵。（ ） （2）处世经验和人之常情。（ ） （3）非常镇静、不慌不忙的样子。（ ） （4）叙述、描写生动逼真。（ ） 二、选择恰当的项填入这段文字的空缺处。 三十年信客生涯，（ ），奔波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业， （ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重， （ ），立此墓碑，永志纪念。 备选词语：a.众口传颂 b.桃李芬芳 c.风尘苦旅 d.艰辛备尝 e.任劳任怨 三、写出几句有关诚信的格言警句。 四、试写一段话，作为信客墓碑上的文字
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