《信条》导学案 人教版必修四) 学习目标 )知识目标 1、了解作者生平 2、了解随感的文体特点 3、把握作者 的写作思路; 4、理解信条的内涵; 5、了解文章丰富的文化内涵,提高自身的文化素 养 (二)能力目标 1、学会分析问题、理解问题的能力; 2、掌握理解句子内涵的方法,迁移运用到其他文章的阅读理解中; 3、领悟文章的哲理美和语言美; 4、学习写作随感性散文 (三)德育目标 1、通过探究课文阐述的社会人生问题,读者在与课文作者对话、沟通、分析、 评判中受到人生的启发感悟 2、通过审美教育,提高道德素养 (四)过程和方法 1、用理性分析的方法,反复诵读课文:粗读,了解大意;再读,把握结构层次、 感知文章主旨;研读、揣摩,理解信条的内涵,概括文章主旨;体味,培养良好 的习惯,髙尚的道德;赏析,感悟文章晢理美、语言美;学习,写随感文章 2、合作、探究、思考、讨论 学习重点 1、对信条内涵的理解 2、在感悟中,培养良好习惯,提髙道德素养 学习难点: 如何调动自己的人生经历,深入理解信条的内涵 、准备工作:上网查阅有关富尔格姆的资料信息 、学前热身
《信条》导学案 （人教版必修四） 学习目标： （一） 知识目标 1、了解作者生平 ； 2、了解随感的文体特点 ； 3、把握作者 的写作思路； 4、理解信条的内涵； 5、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素 养 （二）能力目标 1、学会分析问题、理解问题的能力 ； 2、掌握理解句子内涵的方法，迁移运用到其他文章的阅读理解中 ； 3、领悟文章的哲理美和语言美； 4、学习写作随感性散文 （三）德育目标 1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者在与课文作者对话、沟通、分析、 评判中受到人生的启发感悟; 2、通过审美教育，提高道德素养 （四）过程和方法 1、用理性分析的方法，反复诵读课文：粗读，了解大意；再读，把握结构层次、 感知文章主旨；研读、揣摩，理解信条的内涵，概括文章主旨；体味，培养良好 的习惯，高尚的道德；赏析，感悟文章哲理美、语言美；学习，写随感文章 2、合作、探究、思考、讨论 学习重点： 1、对信条内涵的理解； 2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养 学习难点： 如何调动自己的人生经历，深入理解信条的内涵 一、准备工作：上网查阅有关富尔格姆的资料信息 二、学前热身：
阅读短文、图片后,思考问题 言行就是介绍信 位知名企业的总经理登了一则广告,他想要招聘一名经理一时间应征者云集, 最后他却挑中了一个毫无经验的年轻人他的一位朋友问道:“你为何选中他?他 既没有介绍信,又没有人推荐,而且毫无经验” “你错了,他带来许多介绍信”总经理告诉他的朋友,“他在门口蹭掉脚上的泥 土,随手关上了门,说明他做事小心仔细;当看到那位前来应聘的残疾青年时 他立即起身让座,表明他心底善良、体贴别人;进了办公室他先脱去帽子,回答 我提出的问题时干脆果断,证明他既懂礼貌又有教养其他人都从我放在地板上的 那本书上迈过去,他却拾起那本书并放回桌子上;和他交谈时,我发现他衣着整 洁,头发整齐,指甲干净难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗?如果一个人 连这些修养都不具备,那么有再多的经验和介绍信又有什么意义?” 在地震发生十余小时后,一位满脸是血的北川男孩一—3岁的郎铮从废墟中被救 出就在武警官兵准备把他转移到安全地带时,他艰难地举起还能动弹的右手,虚 弱而又标准地敬了一个少先队队礼 问题:读了这两则材料,你有什么感想?请回答 三、知识链接 1、走近作者: 罗伯特&8226;富尔格姆 美国当代作家、哲学家在他的经历中,他当过干活 的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教 师和父亲他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里主要著作:《我一躺倒,身 下就起火》 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》,这部散文随笔集极富哲理 性,曾成为美国年度第一号畅销书 2、背诵信条
阅读短文、图片后，思考问题: 言行就是介绍信 一位知名企业的总经理登了一则广告，他想要招聘一名经理一时间应征者云集， 最后他却挑中了一个毫无经验的年轻人他的一位朋友问道：“你为何选中他？他 既没有介绍信，又没有人推荐，而且毫无经验” “你错了，他带来许多介绍信”总经理告诉他的朋友，“他在门口蹭掉脚上的泥 土，随手关上了门，说明他做事小心仔细；当看到那位前来应聘的残疾青年时， 他立即起身让座，表明他心底善良、体贴别人；进了办公室他先脱去帽子，回答 我提出的问题时干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养其他人都从我放在地板上的 那本书上迈过去，他却拾起那本书并放回桌子上；和他交谈时，我发现他衣着整 洁，头发整齐，指甲干净难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗？如果一个人 连这些修养都不具备，那么有再多的经验和介绍信又有什么意义？” 在地震发生十余小时后,一位满脸是血的北川男孩——3 岁的郎铮从废墟中被救 出就在武警官兵准备把他转移到安全地带时, 他艰难地举起还能动弹的右手,虚 弱而又标准地敬了一个少先队队礼 问题：读了这两则材料，你有什么感想？请回答 三、知识链接 1、走近作者： 罗伯特&8226;富尔格姆 ， 美国当代作家、哲学家在他的经历中，他当过干活 的牛仔、民歌手、IBM 公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教 师和父亲他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里 主要著作：《我一躺倒，身 下就起火》 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理 性，曾成为美国年度第一号畅销书 2、背诵信条
四、学习过程 (一)朗读课文,整体感知文意,把握写作思路 理清思路:文章开宗明义 接着,文章引 出 作者认为“ ”这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本原则, 包括 作者进一步阐释,十七条中的任何一条,都可以应用到成年,实践 于家庭、社会、生活、工作中,甚至可以用到政府行为中最后,作者强调 ”这是强调人与人之间要团结,要互 相关爱,要有集体主义精神 (三)学生自由诵读课文,探究 1、作者列出这些最基本的信条有什么意义?(讨论、回答) 提示:人们常说真理是朴素的又说,世上最难的事情,就是用最简明的语言表达 复杂的道理对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人,在当代社会生活中越来越 没有固定的衡量标准作者却把复杂的问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温 情,容易为人们所接受正如文章所说,这些信条“贴近真实,清晰明了并且坚实 可靠”,便于大家信心十足的去实践,并获得成功 2、思考、讨论,概括文章主旨 提示:人们在生活中,实际上只需要遵守那些最基本的规则,而这些规则在幼儿 园里就学过 四)重点研读16条信条,找出感悟最深的几条,分析理解它们的内涵(思考 讨论、回答问题) 1、有东西大家分享 仁爱能够与人分享或说共享,要有相当高的境界,要有谦让的态度,要能够舍弃 物质利益中国早有子路“愿车马,衣轻裘,与朋友工敝之而无憾”的志向和孔融 让梨的经典故事 2、公平游戏 平等守信,“游戏”才能公平进行否则,就会惹起事端,造成矛盾,引发战争 3、不打人
四、学习过程 （一）朗读课文，整体感知文意，把握写作思路 理清思路：文章开宗明义：“ ”；接着，文章引 出 作者认为“ ”这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本原则， 包括 、 、 、 作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践 于家庭、社会、生活、工作中，甚至可以用到政府行为中最后，作者强调 “ ”这是强调人与人之间要团结，要互 相关爱，要有集体主义精神 （三）学生自由诵读课文，探究： 1、作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答） 提示：人们常说真理是朴素的又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达 复杂的道理对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越 没有固定的衡量标准作者却把复杂的问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温 情，容易为人们所接受正如文章所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实 可靠”，便于大家信心十足的去实践，并获得成功 2、思考、讨论，概括文章主旨 提示：人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿 园里就学过 （四）重点研读 16 条信条，找出感悟最深的几条，分析理解它们的内涵（思考、 讨论、回答问题） 1、有东西大家分享 仁爱能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃 物质利益中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工敝之而无憾”的志向和孔融 让梨的经典故事 2、公平游戏 平等守信，“游戏”才能公平进行否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争 3、不打人
文明不粗鲁、不野蛮,不残忍人要摆脱兽性,趋仁向善 4、交还你捡到的东西 拾金不昧 5、收拾好你的一摊子 尽责对己、对人、对家、对国”一屋不扫,何以扫天下“做好自己该做的事,起 码减少了别人对你的责任与义务 6、不要拿不属于你的东西 本分不偷、不摸、不贪、不占、不抢 7、惹了别人你就说声对不起 这是对别人的尊重,发自内心而态度诚恳,才能够获得人们的原谅、尊重与信任 8、吃东西之前要洗手 便后冲洗 习惯养成良好的个人卫生习惯,保护环境健康自己,也健康别人 9、热甜饼和冷牛奶对你都有好处 均衡均衡营养,身体健康 10、过一种平衡的生活一一学一些东西,想一些东西,逗逗乐,画画画儿,唱唱 歌,跳跳舞,玩玩游戏,外加每天干点活 学会学习,学会思想,精神乐观,情趣高雅,养活自己,奉养亲人、贡献社会和 谐生存 11、每天睡个午觉 休息劳逸结合 谁不会休息,谁就不会工作” 列宁 12、“当你们出门,到世界上去走走,最好还是手拉手,紧挨一起” 读万卷书,行万里路观奇异风光,看万千人生,开阔视野,豁达心胸但要注意安 全,时时处处保护好同伴”仁者爱人 13、“要承认奇迹别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点儿的种子:它的根往下 生,茎叶往上长,没有人真正知道这是怎么回事或者为什么,而我们大家也都差 不多是这么回事”作者要阐明的是什么道理?
文明不粗鲁、不野蛮，不残忍人要摆脱兽性，趋仁向善 4、交还你捡到的东西 拾金不昧 5、收拾好你的一摊子 尽责对己、对人、对家、对国”一屋不扫，何以扫天下“做好自己该做的事，起 码减少了别人对你的责任与义务 6、不要拿不属于你的东西 本分不偷、不摸、不贪、不占、不抢 7、惹了别人你就说声对不起 这是对别人的尊重，发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任 8、吃东西之前要洗手 便后冲洗 习惯养成良好的个人卫生习惯，保护环境健康自己，也健康别人 9、热甜饼和冷牛奶对你都有好处 均衡均衡营养，身体健康 10、过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱 歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活 学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人、贡献社会和 谐生存 11、每天睡个午觉 休息劳逸结合 “谁不会休息，谁就不会工作” ——列宁 12、“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起” 读万卷书，行万里路观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸但要注意安 全，时时处处保护好同伴”仁者爱人 13、“要承认奇迹别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点儿的种子：它的根往下 生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差 不多是这么回事”作者要阐明的是什么道理？
生命本身很神秘有很多东西我们没有办法说清楚是怎么回事,为什么,可是,事 实就是这样也许我们还没有办法探究出它为什么这样,可是它已经是这样了那么 对于这个规律,我们就要遵守,要承认它,尊重它 14、在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子,它们都会死去我们也会 死亡凡是生命都是自然的奇迹要承认、要尊重、要热爱所有的生命,更要热爱珍 惜自己 15、再就是记住迪克们和琼们的识字课本,以及你从那上面学到的头一个字 也是最重要的一个字 个大大的”看“字 常识是最重要的没有常识就不能够生存、生活,就不能够进行学习与发展人生从 孩子开始,也就是从常识开始”看“是观察,也是学习多看、多学,进而深思, 想清楚认清事理 (五)学习,让学生结合自己的人生经历写一条自己的人生信条 示例 1、失败和成功取决于一个人的意志 你无法要求别人怎样,但你可以要求自己怎样 3、只有多读书,才能不断扩大知识面人的知识面愈广博,视野愈开阔 4、天助强者 5、在任何处境中,都要保持着平静乐观的心态,保持着幽默 6、严于律己,宽于待人学会欣赏别人 7、生命是一种过程人生没有彩排,每天都是现场直播 (六)研读,总结主旨 《信条》,本文从自己年幼时学到的朴素的信条谈起,深入探讨人生哲理,阐述 了生活、生命的信条,其实都在真实的生活中,它们对每一个人的人生都能够起 到积极的指导作用 (七)感悟文章哲理美,思考本文语言美的特点 机智、幽默、朴实 (八)掌握随笔的文体特点 请同学们思考所学的一般散文、杂文的特点,总结随感文体的特征 提示:1、“随笔”主“理”,是说理的,重“讲谈”色彩,较为冷静;
生命本身很神秘有很多东西我们没有办法说清楚是怎么回事，为什么，可是，事 实就是这样也许我们还没有办法探究出它为什么这样，可是它已经是这样了那么 对于这个规律，我们就要遵守，要承认它，尊重它 14、在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去我们也会 死亡凡是生命都是自然的奇迹要承认、要尊重、要热爱所有的生命，更要热爱珍 惜自己 15、再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字—— 也是最重要的一个字——一个大大的”看“字 常识是最重要的没有常识就不能够生存、生活，就不能够进行学习与发展人生从 孩子开始，也就是从常识开始”看“是观察，也是学习多看、多学，进而深思， 想清楚认清事理 （五）学习，让学生结合自己的人生经历写一条自己的人生信条 示例： 1、 失败和成功取决于一个人的意志 2、 你无法要求别人怎样，但你可以要求自己怎样 3、 只有多读书，才能不断扩大知识面人的知识面愈广博，视野愈开阔 4、 天助强者 5、 在任何处境中，都要保持着平静乐观的心态，保持着幽默 6、 严于律己，宽于待人学会欣赏别人 7、 生命是一种过程人生没有彩排，每天都是现场直播 （六）研读，总结主旨 《信条》，本文从自己年幼时学到的朴素的信条谈起，深入探讨人生哲理，阐述 了生活、生命的信条，其实都在真实的生活中，它们对每一个人的人生都能够起 到积极的指导作用 （七）感悟文章哲理美，思考本文语言美的特点 机智、幽默、朴实 （八）掌握随笔的文体特点 请同学们思考所学的一般散文、杂文的特点，总结随感文体的特征 提示：1、“随笔”主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；
随笔”面向人生,咀嚼人生况味,重哲理感悟 3、“随笔”讲求“文化”品味,读之能增人智慧,令人玩味不尽 4、“随笔”取材“小中见趣”;较为“闲适” 5、“随笔”语言推崇幽默,较为惬意 (九)总结 读《信条》一文,让人想到了《论语》孔子讲仁、义、礼、智、信,强调实行, 使之成为人的内在富尔格姆这里强调实践,不仅个人一生的方方面面要实践,而 且要扩展到世界与社会政府的行政 四、拓展延伸 (1)每一个人,作为一个人,必须保持自己的生命力(2)生命力的保持与发展 有待于欲望的满足(3)追求欲望的满足,也即追求利益(4)人与人之间,各自追 求自己的利益,往往发生矛盾冲突(5)如果人与人之间的矛盾冲突过于激烈 毫无调和之余地,势必同归于尽(6)为了保持社会生活的继续存在,必须对于 个人利益冲突加以调节,使人与人之间遵守一定的行为准则(7)这类准则即是 道德 道德起源于原始社会,当时既未分阶级,也未分等级在阶级社会,不同的阶级有 不同的道德但道德都是调节个人行为的准则 人,作为具有社会性的生命,不但有物质生活的需要,而且有精神生活的需要《礼 记》说:“饮食男女,人之大欲存焉”这是人的物质生活需要物质生活还需要衣 服、居室、舟车等等但是人不仅有物质生活,还有超越物质生活的精神生活何谓 精神生活?精神生活即是对于真、善、美的追求何谓真?真即是对于客观事物的 正确认识何为善?善即正确处理人际关系的准则,也即道德何谓美?美即艺术的 享受其他动物对于事物只能有感觉,人类则具有对于事物的理性认识,并努力追 求真理别的动物也有合群的,人则具有社会生活的自觉,有意识的实践善的原则 人更以创造艺术品作为一种精神享受 1、第一自然段由七句话组成,根据作者的思路,该段第一层应划在哪里? 用“/”在下面的标记符号中标出 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7 、请根据文意,给“道德”下一个准确完整的定义不超过25个字
2、“随笔”面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟； 3、“随笔”讲求“文化”品味，读之能增人智慧，令人玩味不尽； 4、“随笔”取材“小中见趣”；较为“闲适”； 5、“随笔”语言推崇幽默，较为惬意 （九）总结 读《信条》一文，让人想到了《论语》孔子讲仁、义、礼、智、信，强调实行， 使之成为人的内在富尔格姆这里强调实践，不仅个人一生的方方面面要实践，而 且要扩展到世界与社会政府的行政 四、拓展延伸 （1）每一个人，作为一个人，必须保持自己的生命力（2）生命力的保持与发展 有待于欲望的满足（3）追求欲望的满足，也即追求利益(4)人与人之间，各自追 求自己的利益，往往发生矛盾冲突（5）如果人与人之间的矛盾冲突过于激烈， 毫无调和之余地，势必同归于尽（6）为了保持社会生活的继续存在，必须对于 个人利益冲突加以调节，使人与人之间遵守一定的行为准则（7）这类准则即是 道德 道德起源于原始社会，当时既未分阶级，也未分等级在阶级社会，不同的阶级有 不同的道德但道德都是调节个人行为的准则 人，作为具有社会性的生命，不但有物质生活的需要，而且有精神生活的需要《礼 记》说：“饮食男女，人之大欲存焉”这是人的物质生活需要物质生活还需要衣 服、居室、舟车等等但是人不仅有物质生活，还有超越物质生活的精神生活何谓 精神生活？精神生活即是对于真、善、美的追求何谓真？真即是对于客观事物的 正确认识何为善？善即正确处理人际关系的准则，也即道德何谓美？美即艺术的 享受其他动物对于事物只能有感觉，人类则具有对于事物的理性认识，并努力追 求真理别的动物也有合群的，人则具有社会生活的自觉，有意识的实践善的原则 人更以创造艺术品作为一种精神享受 1、 第一自然段由七句话组成，根据作者的思路，该段第一层应划在哪里？ 用“/”在下面的标记符号中标出 （１） （２） （３） （４） （５） （６） （７） ２、请根据文意，给“道德”下一个准确完整的定义不超过２５个字
3、请概括人的精神生活的具体内容,并举文外典型例子加以简要说明 4、我们知道,既然人与人之间有竞争关系,也有合作关系,合作与竞争是同时 存在的,那么为什么还要说“道德标志着对于个体利益的超越”? 五、布置作业 1、找出课文中一条富有哲理的句子,写出自己的心得 写一篇随感性散文 板书设计 信 怎样生活:讲卫生、营养、快乐、休息 怎样做事:做好事情、认识世界、观察生活 幸福快乐 条 怎样为人:友爱、礼貌、团结 南召县红阳高中语文教 师高郑荣 2009年6月2 日
３、请概括人的精神生活的具体内容，并举文外典型例子加以简要说明 ４、我们知道，既然人与人之间有竞争关系，也有合作关系，合作与竞争是同时 存在的，那么为什么还要说“道德标志着对于个体利益的超越”？ 五、布置作业 1、 找出课文中一条富有哲理的句子，写出自己的心得 2、 、写一篇随感性散文 板书设计: 信 怎样生活： 讲卫生、营养、快乐、休息 怎样做事： 做好事情、认识世界、观察生活 幸福快乐 条 怎样为人： 友爱、礼貌、团结 南召县红阳高中 语文教 师 高郑荣 ２００９年６月２ 日