说课课件 说课人:舒立平 一制作单位:岳阳市十中
说课人：舒立平 制作单位：岳阳市十中
、说教 (一)教材地位 《信客》是著名学者余秋雨先生创作的一篇散文。文章 讲述了一种从事特殊职业的人一一信客的故事。信客终年累 月奔走在城市与乡村之间,以服务大众为己任,收发信、物, 历尽千辛万苦,却常常受人猜疑,蒙受冤屈,但他一直保持 着任劳任怨,诚信无私,待人宽容,善良厚道的人生态度和 个人品格。文章语言质朴而典雅,警辟而畅达。教学本文对 于引导学生理解人物及其思想内涵,培养学生诚实善良、无 私奉献等美好人格,引导学生学习多角度地品味语言,提髙 语言感悟力等具有重要意义
一、说教材 《信客》是著名学者余秋雨先生创作的一篇散文。文章 讲述了一种从事特殊职业的人——信客的故事。信客终年累 月奔走在城市与乡村之间，以服务大众为己任，收发信、物， 历尽千辛万苦，却常常受人猜疑，蒙受冤屈，但他一直保持 着任劳任怨，诚信无私，待人宽容，善良厚道的人生态度和 个人品格。文章语言质朴而典雅，警辟而畅达。教学本文对 于引导学生理解人物及其思想内涵，培养学生诚实善良、无 私奉献等美好人格，引导学生学习多角度地品味语言，提高 语言感悟力等具有重要意义。 （一）教材地位
、说教 (二)教学目标 知识目标 1、积累词语,丰富语言。 2、整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的思想感情。 能力目标 1、体察信客的语言、行动和心理,领悟他们的品格和精神。 2、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。 3、品味本文简洁而深刻的语言,培养语感
知识目标 1、积累词语，丰富语言。 2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 一、说教材 （二）教学目标 能力目标 1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。 2、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。 3、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感
、说教 (二)教学目标 情感目标 1、从信客的风雨生涯中,得到有益的人生感悟。 2、培养学生诚信的品质,教育学生做甘于奉献的人
情感目标 1、从信客的风雨生涯中，得到有益的人生感悟。 2、培养学生诚信的品质，教育学生做甘于奉献的人。 一、说教材 （二）教学目标
、说教 (三)教材重难点分析 重点 1、体察信客的语言、行动和心理,领悟他们的品格和精神。 2、品味本文简洁而深刻的语言,培养语感。 难点 1、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法 2、领悟本文的思想内涵,揣摩作者的写作意图
1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。 2、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。 一、说教材 （三）教材重难点分析 重 点 难 点 1、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法 。 2、领悟本文的思想内涵，揣摩作者的写作意图
、说教 (四)教材处理和教学设计 四个板块 说说信客其人想想信客为人 品品精妙语言谈谈奉献精神
说说信客其人 想想信客为人 品品精妙语言 四个板块 谈谈奉献精神 一、说教材 （四）教材处理和教学设计
、教 语文新课程标准指出:语文课程丰富的人文内涵对 学生精神领域的影响是深广的,应重视语文的熏陶作用, 注意教学内容的价值取向,同时尊重学生在学习过程中 的独特体验。在此基础上建设开放而有活力的语文课堂, 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《信客》虽然 是一篇自读课文,但具有丰富的人文资源和语言资源, 结合这一特点,结合我对新课标的理解,本节课我主要 采用以下教学方法实施教学
语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对 学生精神领域的影响是深广的，应重视语文的熏陶作用， 注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中 的独特体验。在此基础上建设开放而有活力的语文课堂， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《信客》虽然 是一篇自读课文，但具有丰富的人文资源和语言资源， 结合这一特点，结合我对新课标的理解，本节课我主要 采用以下教学方法实施教学。 二、说教法
、教 1、情境设置:充分利用教师导语,相关图片,背景资料 音乐素材等创设与课文内容及思想相吻合的情境,使学生自然 的融入,积极地参与。 2、阅读指导:文章,尤其是有深刻思想内涵的文章,必须 反复读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让 学生课外课堂上反复读,有目的地读,有层次地读,让学生自 己在读中感悟信客的崇高品质,在读中领悟写人方法 3、合作讨论:引导学生充分思考,然后融合集体的智慧, 自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 4、课件辅助:自制多媒体课件,在扩大教学容量的同时, 使教学更直观,更便捷,使时间的利用更科学
1、情境设置：充分利用教师导语，相关图片，背景资料， 音乐素材等创设与课文内容及思想相吻合的情境，使学生自然 的融入，积极地参与。 2、阅读指导：文章，尤其是有深刻思想内涵的文章，必须 反复读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让 学生课外课堂上反复读，有目的地读，有层次地读，让学生自 己在读中感悟信客的崇高品质，在读中领悟写人方法。 3、合作讨论：引导学生充分思考，然后融合集体的智慧， 自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、课件辅助：自制多媒体课件，在扩大教学容量的同时， 使教学更直观，更便捷，使时间的利用更科学。 二、说教法
三、学 针对本课特点,结合八年级学生的身心特点及认知水 平,我指导学生运用以下方法来学习本文: 1、资料助读:本文的内容离学生的实际生活比较遥远 收集相关资料对学生快速进入课文情境,理解人物思想性 格很有作用。 2、默读与朗读:默读有利于反复地品味和涵泳,朗读 有助于培养良好的语感。 3、合作讨论法:合作讨论的前提是独立思考和分析, 然后在此基础上合作探究,集众人之智慧,得到解决问题 的能力以及团结协作的能力。 4、延伸迁移:在课堂上学到新知识的同时,能够及时 地积极地调动已有的知识储备和情感积累,实现知识的迁 移和课堂的有效延伸,切实提高语文综合素养
针对本课特点，结合八年级学生的身心特点及认知水 平，我指导学生运用以下方法来学习本文： 1、资料助读：本文的内容离学生的实际生活比较遥远， 收集相关资料对学生快速进入课文情境，理解人物思想性 格很有作用。 2、默读与朗读：默读有利于反复地品味和涵泳，朗读 有助于培养良好的语感。 3、合作讨论法：合作讨论的前提是独立思考和分析， 然后在此基础上合作探究，集众人之智慧，得到解决问题 的能力以及团结协作的能力。 4、延伸迁移：在课堂上学到新知识的同时，能够及时 地积极地调动已有的知识储备和情感积累，实现知识的迁 移和课堂的有效延伸，切实提高语文综合素养。 三、说学法
四、教学碗程 教学流程教学内容设计意图及原理 以生活中的 普通人以及20世 纪初的信客职业 创设情境,快速切 导入新课导入,假想当时入;引发学生兴趣,接 有感动中国人物受人文熏陶 评选活动给信客 投票
教学流程 教学内容 设计意图及原理 一、导入新课 以生活中的 普通人以及20世 纪初的信客职业 导入，假想当时 有感动中国人物 评选活动给信客 投票。 创设情境，快速切 入；引发学生兴趣，接 受人文熏陶 四、说教学流程