《信客》导学案4.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

糜杆桥中学20122013学年度第一学期八年级语文导学案(编号) 班级:小组: 姓名: 组内评价:主备人:刘苗苗审核:李真奎课题:第十课信客【三维目标】1、知识与能力(1)理解、积累穷困潦倒、伎俩、风尘苦旅等词语。 (2)了解信客职业及其品质 2、过程与方法:朗读法、引导法、讨论法 3、情感态度价值观:学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神。【教学重点】1、品味佳句,体会语言风格。2、研读人物形象归纳人物品格,把握课文内容。【教学难点】理清文章脉络和思路,理解作者写作意图。【使用说明及学法指导】: 1、诵读课文,标注段序,圈出文中生字词,借助工具书自主全面掌握字词的音、 2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分,用红笔勾画自己的疑点,并在自己有感悟的地方作批注【导学流程】第一课时教学要点:有感情的朗读课文,整体感知,初步把握文章内容【课前自主预习】 -建立自信克服畏惧独立预习课前完成 )相关链接: 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家代表作有《文化苦旅》。作者的家乡浙江余姚,离上海比较近,20世纪初社会动荡,民不聊生,有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通讯需要专人承担,于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡新科的故事长大,对信客的酸甜苦辣记忆犹新,于是就写了此文。课文写了两代信客的命运,着重刻画了一个受人敬重的信客形象 (二)认真朗读课文,借助资料和工具,完成下面的习题 1、给加线字注音或根据拼音写出汉字 e耗( 焦zhu ji liang 颠沛( 吊喧 2、解释词语: 长途跋风尘苦 3、文学常识本文作者 ,是我国代著名家、文化史学家点拨:结构化预习要认真,仔细

糜杆桥中学 2012-2013 学年度第一学期八年级语文导学案（编号）班级：小组：姓名：组内评价：主备人：刘苗苗审核：李真奎课题：第十课信客【三维目标】1、知识与能力（1）理解、积累穷困潦倒、伎俩、风尘苦旅等词语。（2）了解信客职业及其品质。 2、过程与方法：朗读法、引导法、讨论法 3、情感态度价值观：学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。【教学重点】1、品味佳句，体会语言风格。2、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容。【教学难点】理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。【使用说明及学法指导】： 1、诵读课文，标注段序，圈出文中生字词，借助工具书自主全面掌握字词的音、形、义。 2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分，用红笔勾画自己的疑点，并在自己有感悟的地方作批注。【导学流程】第一课时教学要点：有感情的朗读课文，整体感知，初步把握文章内容。一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成（一）相关链接：余秋雨，1946 年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。代表作有《文化苦旅》。作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20 世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡新科的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。（二）认真朗读课文，借助资料和工具，完成下面的习题。 1、给加线字注音或根据拼音写出汉字： xī xū （）（） è 耗（）焦 zhuó （） jì liǎng（）（）颠沛（）吊唁（） 2、解释词语：长途跋涉：风尘苦旅： 3、文学常识本文作者，是我国代著名家、文化史学者、家。点拨：结构化预习要认真，仔细

评价：等级（）评价人（）二【课堂合作探究】---------整体阅读，初步感知，小组学习加强交流积极发言勇于展示 1、指名朗读课文，整体感知。 2、提问：通过自主学习，你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。 3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果（1）请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。（2）、信客工作的“苦”体现在哪些方面？（3）、你喜欢信客吗？为什么？（4）、作者重点写了信客的什么事迹？为什么要重点写？归纳小结：通过学习，我们进一步明确了信客职业的特点以及他们身上体现出来的诚信无私、任劳任怨的品质，明白了人言为信，诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则的道理。点拨：小组讨论要积极大胆，在此过程中老师要适时引导，多鼓励，多肯定。评价：等级（）评价人（）三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考认真完成 1．下列加线的字注音不正确的一项是（） A．接济（jì）文绉绉（zōu） B．噩耗（è）伎俩（jì liǎnɡ） C．吊唁（yàn）唏嘘（xī） D．诘问（jié）焦灼（zhuó） 2．找出有错别字的一项（） A．信客已经长途跋涉了二三十年。 B．他读过私塾，年长后外出闯码头。 C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。 D．茅屋外只有劲利的山风。 3．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。 A.克扣接济噩耗低媚顺眼（） B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（） C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（） D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）评价：等级（）评价人（）四【课后拓展提升】 ----------- 温故知新拓展视野阅读完成提高能力信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）信客之墓志铭：评价：等级（）评价人（）

五【教师课后反思】和【学生课后反馈】 (老师写下课后的反思,同学们写下你心中的感悟、收获。) 第二课时【三维目标】1、知识与能力:了解信客职业及其品质 2、过程与方法:通过自主学习、合作探究,能够理解“信客”这种典型环境中的典型形象 3、情感态度价值观:学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神【教学重点】1、品味佳句,体会语言风格。 2、研读人物形象归纳人物品格,把握课文内容【教学难点】理清文章脉络和思路,理解作者写作意图。【使用说明及学法指导】积极参与,合作探讨,大胆质疑,自信展示,客观评价。【教学要点】细读课文,品味语言,感知人物形象,把握文章主旨【导学流程】【课前自主学习】建立自信克服畏惧独立预习课前完成反复认真熟读课文,完成下面习题。按课文内容填空三十年信客生涯,()奔波于家乡与上海之间,(),传递两地亲人信物。为人兢兢业业,(),恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,()。四乡敬重,( ),立此墓碑,永志纪念二【课堂合作探究】—细读课文小组学习加强交流积极发言勇于展示 (一)小组合作,细读课文,合作探究以下细节问题,并将讨论成果在全班交流展示: (1)文章重点写了哪个信客?为什么要写老信客? (2)年轻信客的结局怎样?为什么要求死后和老信客葬在一起? (3)请用一句话或一段话概括年轻信客的一生。 (4)作者为什么倾注那么大热情,为信客树碑立传? (二)美句赏析 (1)信客沉稳的点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。 (2)这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询 (3)做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。思乡的外出谋生者, 都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。学生小组研读品析以上语句后,试小结本文语言的特点

五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获。）第二课时【三维目标】1、知识与能力：了解信客职业及其品质。 2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，能够理解“信客”这种典型环境中的典型形象。 3、情感态度价值观：学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。【教学重点】1、品味佳句，体会语言风格。 2、研读人物形象归纳人物品格，把握课文内容。【教学难点】理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。【使用说明及学法指导】：积极参与，合作探讨，大胆质疑，自信展示，客观评价。【教学要点】细读课文，品味语言，感知人物形象，把握文章主旨【导学流程】一【课前自主学习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成反复认真熟读课文，完成下面习题。按课文内容填空三十年信客生涯，（）奔波于家乡与上海之间，（），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（）。四乡敬重，( ),立此墓碑，永志纪念。二【课堂合作探究】---------细读课文小组学习加强交流积极发言勇于展示（一）小组合作，细读课文，合作探究以下细节问题，并将讨论成果在全班交流展示：（1）文章重点写了哪个信客？为什么要写老信客？（2）年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？（3）请用一句话或一段话概括年轻信客的一生。（4）作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？（二）美句赏析（1）信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。（2）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。（3）做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。思乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。学生小组研读品析以上语句后，试小结本文语言的特点

归纳小结：文章用质朴典雅而又警辟畅达的语言，为我们介绍了信客这种职业，以及信客身上所具备的品质。我们说信客作为一种职业虽然已经消失了，但一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。点拨：小组讨论要积极大胆，在此过程中老师要适时引导，多鼓励，多肯定评价：等级（）评价人（）三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考认真完成阅读下文，完成 1～4 题。只要信客一回村……都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 1．分析下列句子所用的描写方法。（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（）（2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（）（3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（） 2．为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。评价：等级（）评价人（）四【课后拓展提升】 ----------- 温故知新拓展视野阅读完成提高能力 1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 2、文化积累：从四大名著中，分别选择一位你最喜欢的人物，写出其性格特征及相关情节，并对该人物作出简要评价。名著人物性格特征故事情节评价《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》 3、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。（1）请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。（2）就学校如何推广普通话问题，请你向班主任提出一条富有创意的建议。（3）有时候，课堂上老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道：评价：等级（）评价人（）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】