余秋雨 在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市 的纽带。 信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者
信客 教材分析 二、教法 三、设计板块 四、教学过程 五、板书设计
信 客 一、教材分析 二、教法 四、教学过程 五、板书设计 三、设计板块
教材分析 《信客》是八年级上册第二单元的一篇课文。本篇 文章是自读课文,要求学生通过自己的阅读,能够理 解本篇课文,重要的是,以文中的信客为榜样,树立 良好的人生观,坚持做人为诚信为本。 学情分析 八年级的学生已经形成了良好的自读习惯,这篇课 文中字词没有难点,所以教师给予适当的提示和重点的 问题,相信学生可以出色完成。 教学目标: 1、识记重点词语,掌握文章脉络 2、了解信客的职业和品质 3、树立诚信为本的做人理念
教材分析 《信客》是八年级上册第二单元的一篇课文。本篇 文章是自读课文，要求学生通过自己的阅读，能够理 解本篇课文，重要的是，以文中的信客为榜样，树立 良好的人生观，坚持做人为诚信为本。 学情分析 八年级的学生已经形成了良好的自读习惯，这篇课 文中字词没有难点，所以教师给予适当的提示和重点的 问题，相信学生可以出色完成。 教学目标： 1、识记重点词语，掌握文章脉络 2、了解信客的职业和品质 3、树立诚信为本的做人理念
教法 自由阅读法 小组合作探究法 问题式拓展延伸法
自由阅读法 小组合作探究法 问题式拓展延伸法
板块设计 这篇课文的设计,就好比在做广播体操一 样,有四种运动组成: 准备运动:针对学生对字词的理解; 热身运动:针对每个小组的课文理解; 伸展运动:针对整篇课文的理解; 整理运动:针对学生的人生价值观的理解
这篇课文的设计，就好比在做广播体操一 样，有四种运动组成： 准备运动：针对学生对字词的理解； 热身运动：针对每个小组的课文理解； 伸展运动：针对整篇课文的理解； 整理运动：针对学生的人生价值观的理解
教学过程 问题式导入 简单了解作者 出示学习目标 自学过程 课堂小练笔 分
问题式导入 简单了解作者 出示学习目标 自学过程 课堂小练笔
小调查 你想要联系远方的亲戚或是朋 友,你会用什么方法? 当N
小 调 查 你想要联系远方的亲戚或是朋 友，你会用什么方法？
余秋雨,1946年生, 浙江余姚人,我国当 代著名艺术理论家, 文化史学家,散文家。 代表作品有《文化苦 旅》《千年一叹》 《山居笔记》《秋雨 散文》等
余秋雨，1946年生， 浙江余姚人，我国当 代著名艺术理论家， 文化史学家，散文家。 代表作品有《文化苦 旅》《千年一叹》 《山居笔记》《秋雨 散文》等
学习目标 1、识记重点词语,掌握文章脉络 2、了解信客的职业和品质 3、树立诚信为本的做人理念
学 习 目 标 1、识记重点词语，掌握文章脉络 2、了解信客的职业和品质 3、树立诚信为本的做人理念
准备运动 给字注音 liao dian tan Jue hou 潦掂摊猝厥绉 解释词语 接济: 在物质上援助 唏嘘: 哭泣后不自主的急促呼吸 呵斥:大声斥责 诘问: 追问,责问
准 备 运 动 给字注音 潦 掂 摊 猝 厥 绉 liáo diān tān cù jué zhōu 解释词语 接济： 唏嘘： 呵斥： 诘问： 在物质上援助 哭泣后不自主的急促呼吸 大声斥责 追问，责问