甘肃广播电视大学文本少年儿童文学的创作重点解析_少年儿童文学第二章.doc_大学文库

第二章少年儿童文学的创作重点解析知识点一：少儿文学创作的共性少儿文学是文学，文学的一般品质少儿文学也应具有：少儿文学创作是文学创作，一般文学创作的规律少儿文学也必须遵循。少儿文学创作和成人文学创作一样，也是一种审美活动，也是主体和对象的心灵之约，也是作家主观意识（审美理想、思想感情、道德评价）和客观事物、描写对象的审美特征、审美品质的和谐统一。这是文学创作的共性，也是少儿文学创作的共性。知识点二：少儿文学创作的个性和成人文学创作相比，少儿文学的创作个性体现在： 1.创作主体的特殊性少儿文学创作主体的特殊性表现为主体的二重性。作为少儿文学作家，他应该既是成人，又是少年儿童：既有成人的审美意识，又有少年儿童的审美意识。 2.创作对象的特殊性少儿文学创作对象的特殊性在于对象的限定性。少儿文学展示给儿童的生活实际上是有所保留、有所回避甚至是有所隐瞒的。 3.文学形象的特殊性如在童话和神话、寓言，以及部分诗歌、散文、动物小说中有一类拟人形象。拟人形象就是赋予动物、植物等以人的思想情感、行为方式的文学形象，它是人的某些特点和物的某些特点的综合，是人性和物性的统一。可以这样说，表现想象和幻想的世界正是儿童文学最重要的美学品质之一。 4.创作风格的空灵性少儿文学创作特别是儿童文学创作注重现实求真，但浪漫空灵氛围浓厚。想象、幻想、虚拟、假设是童年文学创作常用的手法。而在少年文学中，现实求真的倾向则逐渐加强。 5.语言表达的规范性与准确性少儿文学的语言要求适度的深浅、明丽、清新、流畅、鲜活、阳光，形象而有趣，幽默而智慧，符合少年儿童的接受水平和理解程度。知识点三：少儿文学作者的素养少儿文学作者面对的是充满活力的少年儿童，他们的心理需求和审美方式自有其年龄阶段上的特殊性，这就对少儿文学作者提出了一些在人格魅力和文学素养上的特殊要求

1 第二章少年儿童文学的创作重点解析知识点一：少儿文学创作的共性少儿文学是文学，文学的一般品质少儿文学也应具有；少儿文学创作是文学创作，一般文学创作的规律少儿文学也必须遵循。少儿文学创作和成人文学创作一样，也是一种审美活动，也是主体和对象的心灵之约，也是作家主观意识（审美理想、思想感情、道德评价）和客观事物、描写对象的审美特征、审美品质的和谐统一。这是文学创作的共性，也是少儿文学创作的共性。知识点二：少儿文学创作的个性和成人文学创作相比，少儿文学的创作个性体现在： 1.创作主体的特殊性少儿文学创作主体的特殊性表现为主体的二重性。作为少儿文学作家，他应该既是成人，又是少年儿童；既有成人的审美意识，又有少年儿童的审美意识。 2.创作对象的特殊性少儿文学创作对象的特殊性在于对象的限定性。少儿文学展示给儿童的生活实际上是有所保留、有所回避甚至是有所隐瞒的。 3.文学形象的特殊性如在童话和神话、寓言，以及部分诗歌、散文、动物小说中有一类拟人形象。拟人形象就是赋予动物、植物等以人的思想情感、行为方式的文学形象，它是人的某些特点和物的某些特点的综合，是人性和物性的统一。可以这样说，表现想象和幻想的世界正是儿童文学最重要的美学品质之一。 4.创作风格的空灵性少儿文学创作特别是儿童文学创作注重现实求真，但浪漫空灵氛围浓厚。想象、幻想、虚拟、假设是童年文学创作常用的手法。而在少年文学中，现实求真的倾向则逐渐加强。 5.语言表达的规范性与准确性少儿文学的语言要求适度的深浅、明丽、清新、流畅、鲜活、阳光，形象而有趣，幽默而智慧，符合少年儿童的接受水平和理解程度。知识点三：少儿文学作者的素养少儿文学作者面对的是充满活力的少年儿童,他们的心理需求和审美方式自有其年龄阶段上的特殊性,这就对少儿文学作者提出了一些在人格魅力和文学素养上的特殊要求

少儿文学中的人物形象可以是各种各样的，可以是成人，也可以是少年儿童，可以是现实的，也可以是幻想的。要塑造出鲜活感人的少儿形象，作家就必须挖掘自己的童年经历，深入了解儿童，熟悉 (或“反刍”)儿童的生活，懂得儿童的思想，理解儿童的感情，使儿童形象具有“儿童性”。 “儿童性”形象的基本要求是：他是一个儿童，不是成人，也不是“小大人”。“儿童性”形象的更高要求是：他不但是一个儿童，而且是一个具有个性的儿童，是儿童中的“这一个”。 2.情节结构情节性、叙事性是儿童文学、少年文学在艺术表现上的一大特点。少儿文学的情节既要求波澜起伏、曲折多姿，同时又要线索单纯、人物集中。少儿文学更要注重结构的完整性和层次性 3.表现手法 (1)象征手法。这种手法，总是通过一个特定的具体形象或故事把某种哲理思想情感艺术地表现出来，这在童话创作和诗歌创作中是屡见不鲜的。 (2)意识流手法。这种表现手法注重感觉和情绪的变化，突破时空顺序，追求带主观色彩的生活场面或感觉情绪的自由组合的叙述结构。 (3)幽默艺术。对于少年儿童文学来说，幽默至少应包含两个基本因素，即机智和快乐。值得注意的是，对于幽默，少年文学比低幼儿童文学应有更深一些的意义内涵，更多一些的品味和思索的空间。知识点八：少年儿童的文学创作一一现状虽然从整个儿童文学创作看，其作者主要是成人，但也有一部分是少年儿童自己。少年儿童参与文学创作，是少儿文学创作领域的一道亮丽的风景线。知识点九：少年儿童的文学创作一性质和特点少年儿童的心理特征以及他们的生活经历、学习环境，他们的文化素养、写作能力，决定了他们的文学创作活动的性质和特点。概括起来，有以下几点：从创作动机看，有一定的冲动性和盲目性。从创作水平看，基本上属于习作和试笔的层次。从题材性质看，少年儿童的创作多以表现自我为主。从创作活动的展开方式看，属于校园文化活动的性质。知识点十：少年儿童的文学创作一中小学文学社团中小学文学社团的存在和发展，反映了中小学生学习文学、提高文学素养的愿望，适应了

3 少儿文学中的人物形象可以是各种各样的，可以是成人，也可以是少年儿童，可以是现实的，也可以是幻想的。要塑造出鲜活感人的少儿形象，作家就必须挖掘自己的童年经历，深入了解儿童，熟悉（或“反刍”）儿童的生活，懂得儿童的思想，理解儿童的感情，使儿童形象具有“儿童性”。 “儿童性”形象的基本要求是：他是一个儿童，不是成人，也不是“小大人”。“儿童性”形象的更高要求是：他不但是一个儿童，而且是一个具有个性的儿童，是儿童中的“这一个”。 2.情节结构情节性、叙事性是儿童文学、少年文学在艺术表现上的一大特点。少儿文学的情节既要求波澜起伏、曲折多姿,同时又要线索单纯、人物集中。少儿文学更要注重结构的完整性和层次性 3.表现手法（1）象征手法。这种手法,总是通过一个特定的具体形象或故事把某种哲理思想情感艺术地表现出来,这在童话创作和诗歌创作中是屡见不鲜的。（2）意识流手法。这种表现手法注重感觉和情绪的变化,突破时空顺序,追求带主观色彩的生活场面或感觉情绪的自由组合的叙述结构。（3）幽默艺术。对于少年儿童文学来说,幽默至少应包含两个基本因素,即机智和快乐。值得注意的是,对于幽默,少年文学比低幼儿童文学应有更深一些的意义内涵,更多一些的品味和思索的空间。知识点八：少年儿童的文学创作——现状虽然从整个儿童文学创作看，其作者主要是成人，但也有一部分是少年儿童自己。少年儿童参与文学创作,是少儿文学创作领域的一道亮丽的风景线。知识点九：少年儿童的文学创作——性质和特点少年儿童的心理特征以及他们的生活经历、学习环境,他们的文化素养、写作能力,决定了他们的文学创作活动的性质和特点。概括起来,有以下几点: 从创作动机看,有一定的冲动性和盲目性。从创作水平看,基本上属于习作和试笔的层次。从题材性质看,少年儿童的创作多以表现自我为主。从创作活动的展开方式看,属于校园文化活动的性质。知识点十：少年儿童的文学创作——中小学文学社团中小学文学社团的存在和发展,反映了中小学生学习文学、提高文学素养的愿望,适应了

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